前言

体育老师要按照素质教育的需求，主动地改革自己的教学观念，在高中的田径教学中，要利用现代的教学手段，为学生提供一个更高的学习平台。趣味教学法是一种教学方法，它是一种创新，要把兴趣放在知识的表现上，这样才能让学生在课堂上积极地探究知识。在对学生进行田径知识的教育过程中，运用趣味教学法，使更多的学生参与到项目学习中来，在田径教学改革中，使学生的体质得到有效地提高。

一、趣味田径教学法应用到高中体育教育中的意义

1.提高学生的身体素质

在高中体育教学中，加强学生的体质是最重要的，老师要有针对性地进行指导和指导，使其掌握好的运动技能，从而提高他们的身体素质。田径这项运动，在培养学生的身体素质方面，相对来说，操作起来较为简单，受到的外部干扰也相对较少，在社会发展的过程中，我国对学生的体质要求也在不断提高，但要想提高学生的身体素质，就必须让学生们主动参加田径活动。趣味田径教学最大的特色就是趣味性强，能让学生主动参与到课堂中来，凸显学生的主体地位，在开展趣味田径活动时，学生身上的大部分肌肉群都可以得到很好的锻炼，这对提高学生的身体素质和提高他们的体育素质有很大的帮助。

2.激发学生对于体育运动的兴趣

与传统的教学方式相比，趣味田径教学的开展要有趣得多，在课堂上也要多得多，以前都是学生们自己跑，让他们反复地重复那些单调的动作。而在趣味田径教学的课堂上，有多种教学内容和教学方法，例如，接力跑，跨栏，跳绳等，这些都能让学生们主动地参加，激发他们的体育运动的兴趣，使他们从体育运动中得到快乐，从而树立起一种健康的理念，培养他们的终身体育意识。在教学方法方面，老师们将摒弃传统的教育理念和模式，把学习的主动权还给学生，使他们在活动中得到乐趣，在愉快中开展活动，实现寓教于乐的教学目的。

3.培养学生良好的体育核心素养

在教学中最重要的就是要把体育核心素养放在第一位，从这一点上，我们可以看到，老师不但要让学生通过田径锻炼来提升自己的身体素质，而且要去培养他们良好的体育品格和情感，以及健康运动的知识和行为。换句话说，老师要把理论联系实际，使学生在田径训练中提高自己的内在素质，从而认识到田径的意义。开展趣味田径教学可以很好地达到这一教学目的，学生们主动地参加田径活动，可以体会到课堂活动的乐趣，在教学全过程中，老师是教学的指导者和捍卫者，可以更好地关注学生的情感，并能对学生的缺点进行有效的引导，这与传统的教学方式并不相符。教师要对此有足够的了解，开展趣味田径教学，一方面是为了提高学生的体育兴趣，另一方面也是为了提高学生的多方面能力，培养他们的核心素养。

二、趣味田径教学应用到高中体育教育中的具体原则

1.教育性原则

尽管趣味田径教学注重的是趣味性，但同时也要保证它的教育功能，提高体育教学的趣味性，也是为了更好地提升体育教学的整体水平，促进学生的全面发展。这一教育性的原则要体现在教学内容与教育方法上，教师要在坚持原则的前提下，提高其趣味性，在进行任何教学活动时，都要充分考虑到其教育价值，只有如此，才能在不偏离初衷的前提下提高教育价值。在教育方法方面，老师要改变教学方式，以教育为主要内容，然后再进行田径，教给学生正确的锻炼方法。

2.趣味性原则

趣味田径教学相比于普通的田径教学来讲，其特点就是趣味性，它将趣味性引入其中，可以激发学生对运动的兴趣，从而提升他们的学习热情，与此同时，趣味性的融合也要最大限度地提升田径运动的价值，达到教学目的。在这种情况下，教师要善于在教学中引入趣味性的教育元素，将游戏活动和田径活动形式融合起来，根据学生的年龄特征和发展规律，充分调动学生的学习热情，让他们主动地投入到教学活动中来。

3.目的性原则

在任何一个阶段的教学中，教师都要坚持有目的性的教学原则，只有建立了合理的教学目标，才能对学生进行动态地评价，才能更好地决定在教学中采取什么样的教学方式，以确保整个教育体系的完善。趣味田径教学更要遵循目的性的原则，每次教学中都有趣味性元素渗透，学生的情感波动也比较大，这个时候，老师要制定一套有效的评估标准，对学生进行有效的引导，进而促使他们强化体育锻炼，提升他们的体质，推动教育目的的达成，提升教育的总体质量。

4.安全性原则

在进行体育教学时，老师要做到对学生的安全进行全面的保障。田径项目的操作难度相对较低，外部干扰相对较少，但仍然具有一定的危险性，尤其是在趣味性的田径教学中，如果能够将一些竞技因素结合起来，那么就必须让老师们对学生进行有效的指导，确保他们的安全。在课堂教学过程中，学生们的活动会越来越激烈，因此，教师必须提前告诉他们如何做好准备，以防止出现事故，同时，老师也要根据周围的情况，采取相应的安全防护措施，引导学生做出正确的动作，从而在确保学生身体和心理的安全的前提下，让趣味性的田径教学活动能够顺利地进行，促进其教学价值的发挥，从而提升整个教学的质量。

三、高中体育趣味田径教学的实践策略

1.转变思想观念

开展趣味田径课，旨在促进学生的心理成熟，增强学生的社会归属感。与传统的教学方法比较，它更多地关注学生的进程发展，因此，要充分发挥趣味田径教学的优越性，老师要从知识的灌输者变成学生的指导者，对课堂角色进行调整，把趣味田径的应用原理落实到具体的操作中去，让学生们对基础动作和技巧的掌握，促进学生的综合素质的提高，达到良好的教学效果。观念上的改变，首先要让教师的角色发生变化，在素质教育的环境下，教师要积极地让自己的角色去适应新的方式和环境。趣味田径教学是以跑、跳、投为基本动作，在教学时，老师要注意到不同的动作对学生的身体产生的影响。要能从学生的实际出发，制定一套科学的教育方式，同时注重培养学生的参与意识和参与兴趣，使他们的意志素质和道德水平得到全面提高。其次，老师要成为教学的组织者，在对学生进行指导的过程中，也要融入学生团体中，建立起一个融洽的师生关系，真正知道他们的实际状况，并对他们进行积极的激励与帮助。第二，要加强学生的体育意识，老师要用各种方式让学生们认识到田径教学的价值，培养他们的体育兴趣，提升他们的身体素质，促进他们的各项运动水平的提升，促进他们的终生运动观念的养成。

2.合理规划运动场地，创设趣味田径教学环境

在进行高中体育趣味田径教学的过程中，老师们可以创造出有趣的田径活动，让课堂变得丰富多彩，让学生们积极地参加到活动中来，让自己的角色变得更加丰满。在空间和布置上，老师们要能将周围的教育资源都用上，这样才能让学生们更好地进行自己的教学活动，从而提升自己的综合素质。针对不同的兴趣田径活动，教师要能对运动场地进行合理的规划，为学生的运动创造有利的条件，更关键的是，老师要将教学内容、训练计划等综合起来，与同学们一起确定场地的使用方案。在实践中，老师可以根据学生的心理特征，根据他们的兴趣爱好，合理地选择体育项目和场地。就拿接力赛来说，老师可以采取分组的方式进行比赛，通过进行小组对抗赛、淘汰赛等方式来加强学生的集体荣誉感，以此来提升他们的学习热情。也有可能是在进行体操训练时，由于有些学生不太喜欢徒手运动，所以老师们可以通过场地来创新活动形式，将一定的竞赛性引入其中，以此来激发学生们的热情，激发他们的好胜心，进行趣味田径运动。

3.充分利用运动器材，创新趣味田径教学形式

有些兴趣性田径活动的开展，必须有一定的体育器材，老师们要善于运用这些体育器材，进行趣味化的田径教学，丰富田径教学的内容。尤其是针对现在的时代发展，体育器械可以说是一应俱全，为老师进行课堂教学的设计提供了方便。对教师而言，要将教学内容和学生的发展状况进行科学地整合，针对学生的教育需要，对其进行创新，使其具有更多的趣味性，以此来提高学生的锻炼积极性。比如，在进行速跑训练的过程中，老师可以使用标尺、标志旗等设备，来设计一个速跑游戏，在跳绳的过程中，可以将跳大绳的游戏结合起来，把周围的设备都发挥出来，让教学方式更加多样化，还可以将竞赛项目结合起来，这样才能更好地体现出趣味田径教学的价值。

4.借助传统运动游戏，开展多种运动竞赛

有些传统的体育游戏是非常有价值的，是非常宝贵的教育资源，老师们要在这些传统的体育游戏上进行创新，提高学生的参与度。游戏是最受学生喜爱的一种教育形式，老师们可以利用这些传统的体育游戏来开展各种各样的体育比赛。比如，我们可以使用多媒体，将游戏的视频播放出来，然后再进行一些游戏。比如在田径活动中，老师可以采取“老鹰抓小鸡”的方式，这种方式对现在的高中生来说很有吸引力，老师可以在这种方式上进行创新，也可以在教学中融入一些竞争意识。也可以进行“撕名牌”等游戏，让学生主动地参加，老师要确保教学的总体效果，并指导他们掌握正确的动作要领。

参考文献

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