本土文化与幼儿的生活息息相关，它所蕴含的教育资源是无穷的，也是地方独有的资源。我园在学习和领会《指南》精神的基础上，将贴近幼儿生活和认知能力的本土文化资源的融入玩泥游戏，挖掘本土文化资源中蕴含的多元教育价值，激发幼儿爱家乡的情感。根据幼儿园和本地的实际情况，充分挖掘本土文化资源，营造可以与幼儿互动的教育环境。因此，有必要挖掘本土最具特色的“窑湾古镇”文化，开展具有新沂特色的玩泥游戏，在感受家乡文化的同时，促进幼儿发展。

一、“窑湾古镇”文化融入幼儿玩泥游戏的内涵

（一）“窑湾古镇”的内涵

窑湾古镇位于新沂市西南部，京杭大运河与骆马湖交汇处，已有1400多年历史。里面蕴含了丰富的历史文化资源，如：吴家大院、赵信隆酱园店、中国典当博物馆、窑湾民俗博物馆等，本土文化资源丰富。

（二）“玩泥游戏”的内涵

玩泥游戏是一种有目的、有计划地提供泥巴以及各种工具和材料，让幼儿进行自主活动的方式。这类游戏主要分为规则游戏和创造性游戏两种类型。

（三）“窑湾古镇”文化融入幼儿玩泥游戏的内涵

“窑湾古镇”文化融入幼儿玩泥游戏是把最典型、最有代表性并适宜我园 “泥韵”园本课程的“窑湾古镇”文化资源，与幼儿园“泥韵”园本课程中的玩泥游戏进行融合，探索促进玩泥游戏的丰富性与形式多样性的策略，提高幼儿学习的主体性，有效促进幼儿全面发展。

二、“窑湾古镇”文化融入幼儿玩泥游戏的重要性

从2010年，我园就开始进行关于“泥”的教育活动，“沭河泥韵”课程的开展也应运而生，玩泥游戏让幼儿的内心世界得到充分的表达，体现幼儿独特的想法和主动思考的能力。让幼儿从小接触并沉浸于本土文化之中，培养他们对家乡和祖国的热爱，是幼儿园德育工作的核心组成部分，也是实施《指南》精神的关键所在。忽视本土传统文化的独特价值，可能会导致幼儿对本土文化理解不深，情感上有所欠缺。深入挖掘新沂地区“窑湾古镇”的文化宝藏，并将其与玩泥游戏相结合，能够有效地激发幼儿对家乡的热爱之情。

三、“窑湾古镇”文化融入幼儿玩泥游戏的实施策略

（一）亲身体验——“窑湾古镇”一日游

亲身体验是幼儿获取信息、累积经验的最好方式，考虑到路途的原因，而且幼儿人数比较多，如果由幼儿园统一组织进行，需要克服很多问题，其中安全是最大的问题，而且集体行动，容易走马观花，无法让每个幼儿深入体验窑湾古镇文化，我园决定充分利用家长资源，让家长带幼儿去实地体验窑湾古镇文化。而家长的参与能让幼儿更好地感受窑湾古镇文化的魅力，家长利用节假日的时间带幼儿走进窑湾古镇，参观著名景点、品尝特色小吃、一起收集有关窑湾的民风民俗，了解窑湾的本土文化，他们对窑湾古镇本土文化的了解和创造就从这里起步。

（二）挖掘资源——“窑湾古镇”一览表

在日常生活中，幼儿或多或少都能感受到窑湾古镇文化，超市里陈列的窑湾古镇特产商场里悬挂的窑湾古镇海报，还有每天走街串巷卖窑湾云片糕的老大爷，尤其是那极具韵律的吆喝声：窑湾~桂片又来喽！因此，将窑湾古镇文化融入玩泥游戏，要将视点放在幼儿身上，倾听幼儿的声音。在参观窑湾古镇结束后，在进行以“窑湾古镇”为主题的谈话活动时，及时捕捉幼儿感兴趣的资源，并进行挖掘、筛选和整理，将收集到的文字、图片、音像等资料都汇集到一起，形成“窑湾古镇”文化资源一览表（见表一），为接下来的活动打好基础。

（表一：“窑湾古镇”文化资源一览表）

（三）环境熏陶——“窑湾古镇”一缕烟

环境对幼儿的发展极为重要，有着潜移默化的作用，“窑湾古镇”文化在与玩泥活动融合的过程中，首先为幼儿搭建特定的游戏场所,并将“窑湾古镇”建筑风格融入其中,让幼儿在游戏的同时,不断受到“窑湾古镇”文化气息的熏陶。此外，我园在环境中设置“窑湾古镇”文化展览，以便幼儿更深入地了解“窑湾古镇”的文化精髓。

（四）实际操作——“窑湾古镇”一条街

为了更好地将“窑湾古镇”文化融入到玩泥游戏中，我园开发了以“窑湾古镇一条街”为主题的玩泥游戏，将传统建筑、民间小吃、民歌童谣和民俗活动融入其中，让幼儿在游戏中感受“窑湾古镇”文化，激发热爱家乡的情感。

1.传统建筑融入玩泥游戏

窑湾古镇有很多具有特色的建筑，如吴家大院、赵信隆酱园店等，在窑湾古镇一条街，我们在玩泥区域提供了工具和这些建筑的照片，幼儿根据这些建筑的特点选用黄泥、陶泥或红泥，用捏塑成型的方法还原这些古建筑，这是比较耗时的一项工程，每次游戏时间，幼儿会采用合作的方式共同制作，制作好的古建筑将作为景点展示在窑湾古镇一条街，幼儿作为“解说员”，向前来参观的人介绍景点，在语言表达能力得到了提高的同时，也萌发了幼儿对家乡的热爱之情。随着时间的推移，窑湾古镇一条街的景点越来越多，成为一道靓丽的风景线。

2.民间小吃融入玩泥游戏

在窑湾古镇一条街，小吃是必不可少的，我们提供了游戏需要的材料，幼儿在这里自由选择要进行的游戏，有的幼儿推着小车在街道走动，售卖自己用泥制作的窑湾桂花云片糕；有的幼儿选择在搭建好的小屋内进行游戏，将模具成型或捏塑成型的方法制作成各种形状，画上图案后变成绿豆糕、云片糕等各种糕点，还用吆喝的方式吸引逛街的人前来购买；使用黄泥腌制咸鸭蛋是窑湾地区流传的传统技艺，孩子们依照腌制的步骤来制作咸鸭蛋；在窑湾古镇一条街，你会看到很多具有特色的小吃。

3.民歌童谣融入玩泥游戏

童谣伴随着童年，有很多童谣是在游戏过程中产生的，在窑湾古镇一条街，有这样一片区域广受欢迎，根据之前挖掘的资源，我们将《拾羊窝》、《摔钢炮》、《弹小猪》等童谣与玩泥游戏相结合，如《拾羊窝》属于博弈类玩泥游戏，棋子为大小相同的泥球，棋盘由十个泥碗组成，分成两排，称羊窝，幼儿边玩边念童谣。

4.民俗活动融入玩泥游戏

我们充分利用窑湾古镇文化资源，开展了“捏面人”“猜灯谜”“荷花灯”等具有鲜明地域特点的游戏。在这里，“捏面人”的材料从面变成泥，幼儿利用各种工具和材料，将一团泥巴变成活灵活现的小泥人，幼儿拿着插在木棍上的小泥人进行表演游戏。在元宵节，幼儿会用陶泥制作荷花灯，通过上彩、喷釉，然后放进电窑烧制，美丽的荷花灯就完成了，将荷花灯悬挂在窑湾古镇一条街，灯下挂着谜语，幼儿三三两两的聚在一起，讨论谜语的答案。在众多节日中，我们参与了各种各样的民俗活动。幼儿通过亲自动手和动脑，不仅了解和体验了窑湾古镇的独特文化，还在游戏过程中提升了语言表达和团队合作的能力。

“窑湾古镇”文化具有丰富的资源，在《3-6岁儿童与学习发展指南》的引领下，幼儿园最大限度的发挥其作用，把它运用到幼儿园玩泥游戏中，让幼儿园玩泥游戏富有本土文化气息。

参考文献：

[1]王素敏《指南》引领下培养幼儿家乡归属感的实践.早期教育(教师),2014,03.

[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.人民教育出版社,2013,3.

[3]刘朝晖.挖掘本土文化资源融入幼儿游戏[门.早期教育(教科研版),2015(12): 33-34.

[4]赵芳芳.幼儿园教师评价的研究综述[J.教育实践与研究,2014(22) :18-19.

[5]丁姗莉．浅谈闽南本土文化背景下的幼儿音乐活动游戏化教学[门].教师,2018(11): 77-78.

本文系江苏省中小学教学研究重点自筹课题“幼儿园“泥韵”课程研发的实践研究”（课题编号：2021JY14-ZB75）的阶段性研究成果。