引言

在当前经济快速发展背景之下，思政教育显得越来越重要，因此在高校的思政教育工作中需要充分发挥思政理论课教师以及高校辅导员的融合作用，确保两者能够在有机结合、实现优势互补的前提之下，使得协同育人机制可以在实践中充分落实。从而确保思政教育体制不断改进和完善，在实际发展中形成相对应的管理经验，在共同育人体系构建和实施环节充分体现出两者的协同效应，以此才能体现出更加良好的思政教育效果，对当前思政教育中的相关难题进行有效改善。

一．高校辅导员与思想政治理论课教师协同育人机制构建的重要意义

（一）切实贯彻落实党中央的合力育人方针

在当前高校思想政治教育推进中，有效确保辅导员和思政理论课教师实现合力，这样可以在更大程度上有效落实国家的相关教育政策和发展方针，特别是针对合力育人方针进行深入理解和有效落实。以此确保两者协同育人机制可以焕发出更大价值，在合力作用下体现出更为显著的思政教育效果，在加强和改进大学生思想政治教育的各项举措中都可以看到思政课教师和行政辅导员的融合作用。在两者积极互动中可以进一步分析大学生的心理状态和思政现状，对学生更关心的思想政治教育主题或者热点进行深入分析，在两者有机结合、形成优势互补效应的基础之上形成强大的教育合力，为学生提供全方位多角度的思政教育服务，使学生的学习需求能够得到有效满足，并且在实际的操作中进一步贯彻落实相关理论方针和政策。

高校方面在辅导员队伍建设方面有明确的规定，需要辅导员本身可以当作思想政治教育工作者在实际的思政教育工作中发挥自身的作用，成为大学生思政教育的骨干。思政理论课教师对辅导员进行相对应的沟通交流和有效指导，然后在和辅导员进行共同作用、发挥协同育人机制的前提下，使思政教育本身可以体现出联动育人效果，在打造教育合力的前提下使得两者可以在协同推进环节体现出根本成效。在合力育人的前提之下，为高校思政工作和各项管理工作提供必要的核心内容，在管理队伍和教师队伍的整合作用之下，使党中央的各项理论方针和政策能够在实践中充分执行和有效推进，以此体现出合力育人机制的落实效能，为学生思政素养的优化奠定基础。

（二）切实增强思政教学的实效性和根本价值

     在高校思政教育中，通过辅导员和思政理论课教师的协同推进，在理论和实践方面充分结合，这样可以使学生的马克思主义理论功底进一步夯实，在综合理论和实践技能方面不断增强。从而在实际的学习和生活中可以为学生思政素养的优化、正确三观的树立、良好价值取向的确立提供必要条件，在日常教学中可以让教师站在最前沿的理论立场和专业角度，对学生进行相对应的引导和充分支持，这样可以确保学生对各类问题进行及时有效解决，在整体操作中体现出精准性和可行性，使得思政课教育教学和指导力量得到充分体现。同时，也确保学生对思政课更加高度重视，有效强化理论认知和思想行为，为思政教育教学实效性的强化提供必要条件。同时也为立德树人根本任务的充分落实提供必要支持，在思政课教育教学和辅导员的实践操作环节，确保相关方面能够有机结合，实现协调沟通，从而促进协同育人机制可以在实践中充分落实，为思政教学根本价值的体现奠定基础。

二．高校辅导员与思政理论课教师协同育人机制实施策略

（一）考察具体情况严格选拔高质量辅导员

在高校辅导员和思政理论课教师协同育人机制的推行环节，要想体现出良好合力作用，需要在辅导员的选拔和任用考核培训等相关方面有效加强，确保全过程全方位选拔高质量辅导员，并且对每一个环节都进行严格质量把关，充分落实高标准严要求基本原则，在针对辅导员选拔之前，需要制定更切实可行的选拔机制和从业标准，使其按照相对应的标准推进各项工作内容，且设置与之相对应的规范和行为指南，从而使其在满足相关标准和具体条件基础之上融入思政教育工作中来，并对其进行严格培训，确立长效培训机制，使其在具备良好的专业技能和工作经验的基础之上，进一步优化自身的政治素养和综合能力。要充分体现出辅导员本身的专业技能和业务水平强化效果，同时也要在专业化和职业化方面进行强化，使其具备良好的职业道德和职业素养，在道德修养、综合能力等方面要进行严格培训和有效考核，从而确保高校辅导员队伍具备高质量、高标准，有良好的思政意识和政治素养。

同时更要推动思政理论课教师和辅导员及时沟通交流，建立互动反馈机制，在快速实现两者深层次交流和沟通的前提下，使得辅导员本身可充分具备应有的专业技能和业务水平，并且在实际工作中与学生进行及时沟通和充分交流。要充分落实以人为本基本原则，以学生为中心，充分热爱本职工作，在各项工作中具备向上精神，积极努力学习各类先进思想，和思政课理论教师和行政管理人员进行充分沟通和有效交流，具备应有的协调沟通能力和合力育人效能。在形成合力育人机制前提下，充分体现出高校辅导员和专业教师的引导和组织作用，为学生提供更高质量的指导关怀和思政服务。这样才能在更大程度上体现出师生教育的根本价值，为两者协同育人机制充分落实提供必要人员保障。

（二）切实强化思政理论课教师素养，改进教学模式

在新时代新背景下，要想体现出高校辅导员和思政理论课教师的协同育人效果，需要在思政理论课教师的教学模式、教学策略方面不断改进和创新，要打造全新的管理模式，在思政教育中发挥稳定的力量和思想保障作用。高校方面需要对思政理论课教师进行严格培训和考核，使其具备应有综合能力，并且和辅导员进行协同教育和有效沟通，在形成长效互动机制前提下使得教师本身可以对思政教育工作保持热爱。在思政理论课教育方面进行不断深入和创新发展，把相关思政教育理论和实践教学紧密结合，进而在明确国家相关方针政策和教育理论的前提下，使得思政理论课教师可以向着职业化、专业化的方向发展。同时也要具备敢于创新，积极向上的精神，在思政教育队伍人员培训和考核等方面都要确立长效机制，确保各项工作能够严格按照相对应的规范和流程顺利推进。

（三）切实构建思政教育平台，充分实现信息化建设

在高校思政教育工作中要想体现出高校辅导员和思政理论课教师的协同育人效果，需要在思政教育平台方面不断优化，要构建更系统完善的平台机制，同时在实际操作环节也要进一步应用互联网平台以及计算机技术、大数据技术等，形成相对应的技术体系和平台运行机制，使思政教育本身可体现出资源化、整合化和综合化发展效能。同时，在教育资源不断优化和充分完善中体现出应有的平台构建效果，这样才能充分体现出思政课教师和辅导员的合力作用，在协同育人基础上充分体现出自身的发展效能和实施策略，这样才能在更大程度上呈现出应有的新媒体网络育人功能，在思想政治教育工作中体现出根本价值。

除此之外也要看到，在当前信息化智能化大数据不断应用和发展的背景下，需要在平台建设方面不断优化，要形成相对应的运行机制和保障体系，在软件硬件以及功能模块方面要不断优化和充分完善。通过互联网平台对各类资源信息进行充分整合，有效利用，同时在教育资源平台整合之下，结合学生的具体学习需求和学习进度而对其进行精准推送。在信息精准推送技术的应用下使学生得到更高质量的信息支持，在即时性、高效性和针对性方面体现出根本价值。同时，高校辅导员本身也要在信息支持、资源保障方面充分加强，充分利用好思政教育平台和相关互联网数据库，对学生进行及时高效推送。要明确学生的个性化发展特点和特殊诉求，在新媒体时代背景下为其提供更精准高效的服务，在系统配置以及资源整合等方面有效加强，从而充分体现出高校辅导员和思政理论课教师的联动效应和协同配合效果，在第一课堂、第二课堂的有效衔接和及时互动方面体现出根本价值。

（四）构建双向交流机制

在高校辅导员和思政课教师的协调沟通和协同育人机制的落实中，也要在双向交流机制方面不断完善。要拓展双向交流渠道，在满足思政课教学要求的前提下进行资源共享和身份互换，在辅导员和思政课教师的及时沟通和身份互换基础上形成双向育人机制，从而使辅导员本身的职责和功能得到充分强化。同时，要打破现实困境或者突破短板问题，在系统育人和双赢路径的拓展方面不断优化，从而确保思政教师对专业发展有正确认识，在协同育人方面和高校辅导员协调协作，在强化理论基础、提升实践能力的前提下为高校学生思政素养的优化奠定坚实基础。同时通过师生的有效沟通和充分互动，形成互助和谐的全方位学习氛围，以此从根本上提升学生的综合能力。

结束语

   综上所述，在高校思政教育工作中要想体现出更加良好的教学效果，需要高校辅导员和思政理论课教师在协同育人方面有效加强。要确保两者形成双向交流机制，在互动沟通和发挥合力基础之上体现出协同育人效果，从而为高校思政教育工作取得更好成效提供必要的人才保障。

参考文献：

[1]杨建超.协同育人理念下高校“课程思政”改革的理性审视[J].南通大学学报（社会科学版），2019，35（6）：121-127.

[2]刘娜，吴纪龙.提高思想政治理论课实效性应着力实现“六个转化”[J].思想政治教育研究，2019，（3）：75.