前言：德育与心理健康教育是小学阶段中的重要教学内容，其关系着学生的学习、成长和发展，对学生的影响极大，甚至可以说其重要性要远超学生文化知识的学习，需要教师给予足够的重视。而有效地将德育与心理健康教育融合在一起，能够让两者相互促进，同时提高德育与心理健康教育的效果，从而让学生的身心保持共同的发展。因此，本文主要阐述一下小学德育与心理健康教育的融合，希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

一、小学德育教育的重要性

（一）提高学生的个人品质

小学生的年龄较小各项习惯和能力的形成还处在初期，这就使得学生在日常的生活中受到一些外界因素的影响，养成了一些不良的行为习惯，对学生的生活、学习、成长都具有极大的影响。而有效的德育教育能够为学生提供良好指引，帮助学生养成一个良好的行为习惯，让学生能够更好地抵御来自外界不良习气的影响，从而让学生的良好习惯长期地持续下去。而且，在学生良好习惯的作用下，学生能够在日常的生活中进行有效的自我要求，确保的良好习惯持续下去，在这种情况下，学生的内心也会受到良好的影响，让学生逐渐变得坚毅，促使学生的身心得到共同的进步，从而保证学生拥有健康的身心状态，进而推动学生良好个人品质的形成。

（二）促进学生的思想建设

小学生由于受到年龄的限制，对各种事物的认知极为有限且不具备独立思考的能力。这就使得学生无法正确地分辨是非，其对各种事物的判断大多来自家庭以及教学的影响，甚至全凭自身感觉，导致学生的思想观念极易发生扭曲^[1]。而德育教育能够充分地加强学生的思想建设，帮助学生建立一个正确的道德标准，促使学生逐渐形成一个“底线”，从而让学生的行事以该底线为标准。而且，随着德育教育的不断深入，学生的道德品质也会越来越高，对外界事物的判断能力也会越来越强，并结合所学、所遇、所感来拥有一个属于自己的道德标准，从而让学生更好地判断是非，进而让学生形成良好的道德品质，使学生更好地面对未来的生活和发展。

（三）培养学生的良好性格

大多数小学生的性格较为调皮，还没有形成属于自己的独立人格，这就会导致学生易于受到外界事物的影响，让学生的性格发生剧烈波动,从而对学生的身心成长造成不良影响^[2]。而有效的德育教育能够针对小学生的特性来引导学生，让学生拥有一个明确的目标，促使学生将过剩的精力投入到向目标努力的过程中，促使学生在不断的挑战与努力下逐渐固化性格，帮助学生建立属于自己的良好性格，从而让学生在面对困难与意外时都能够稳妥处理，进而让学生在未来拥有更加广阔的发展空间。

二、小学心理健康教育的重要性

（一）端正学生的学习态度

贪玩是小学生的标签之一，大多数的小学生对玩耍的兴趣要远高于学习的兴趣，这就使得学生难以在学习时保持端正的态度，从而影响学生的学习成效^[3]。而有效心理健康教育，能够对学生进行有效的引导，让学生将更多的时间和精力投入到学习中，促使学生更好地完成相关知识的学习，并逐渐意识到学习的重要性和必要性，从而让学生在学习时保持端正的学习态度，进而让学生在接下来的学习中取得更加优异的成果。而且，随着学生学习态度变得端正起来，学生的学习兴趣也能够变得更加浓厚起来，促使学生学习成效的提升和持续得到良好的保证，从而为学生的良好发展奠定下坚实的基础。

（二）释放学生的心理压力

近些年，随着社会竞争日益激烈，对学生的要求也越来越高，这就使得小学生需要完成大量的学习任务，导致学生的学习压力越来越大，致使部分学生产生了严重的心理问题，对学生的成长和发展影响极为严重。而有效的心理健康教育能够对学生进行良好的引导，让学生在学习的同时舒缓自身心理压力，促使学生始终保持一个良好的身心状态，从而让学生以良好的精神面貌来面对接下来的学习和生活。而且，随着学生心理健康教育的有效开展，学生的心理压力得到快速的缓解，也能够让学生的学习质量和效果得到良好的保证，促使学生的学习得到持续性的发展。

（三）培养学生正能量心理

随着时代的快速发展，世界进入到了经济一体化的时代中，这就使得很多外国的垃圾文化进入到我国小学生的生活中，并对学生的心理造成了严重侵蚀，对学生的心理健康产生了巨大的威胁。而有效的心理健康教育能够为学生灌输正能量思想，不仅可以让学生以良好的思想观念和身心状态来面对学习和生活，也能够极大地增强学生对外国垃圾文化侵蚀的抵抗能力，从而让学生的身心保持在健康的状态下。而且，随着心理健康教育的不断开展，学生也能够深刻地意识到外国垃圾文化的危害，推动学生开始抵制各种垃圾文化，从侧面为其营造一个良好的生活环境。

三、小学德育与心理健康教育的融合策略

（一）制定行为准则，培养学生良好习惯

学生良好习惯的培养不仅能够让学生保持良好的精神面貌，也能够让学生在学习与生活中保持一个端正的态度，并进行有效的自我督促，从而提高学生的个人品质。而行为准则的制定能够充分地培养学生良好的行为习惯，促使学生在实际行动的推动下保持端正的学习态度，从而让学生更好地开展接下来的学习。为此，教师要充分地结合德育教育内容以及心理健康教育内容来制定一个行为准则，让学生在日常的学习与生活中保持良好的习惯与端正的学习态度。

例如：教师可以根据德育与心理健康教育的内容来制定一个简短的行为准则，如其中可以包括穿搭准则、卫生准则、行事准则等，并将其下发到学生的手中。随后，教师根据班级中学生的日常表现来选择几名学生，并任命其为监督员，要求被任命为监督员的学生在日常的生活中监督其他学生，并对违反行为准则的学生进行规劝，促使学生能够时刻保持良好的自我督促心理，从而让学生逐渐形成良好的行为习惯与端正的心理状态。以此来让学生在德育教育与心理健康教育的融合下更好地面对接下来的学习^[4]。

（二）组织班级活动，树立学生道德品质

学生道德品质的树立能够有效地加强学生的思想建设，让学生以正确的方式来面对生活和学习，促使学生在接下来的学习与生活中具有更加良好的表现。而班级活动的开展能够为学生进行有效的引导，同时也能够让学生在活动中舒缓自身的心理压力，促使学生时刻保持正确的思想观念与健康的心理环境。为此，教师要充分地结合德育教育与心理健康教育的需要来组织班级活动，让学生在班级活动的推动下树立良好的道德品质与健康心理。

例如：教师根据当下的教学内容在生活选择一些具有正确道德观念的案例，并将其制作成一些图片示例，同时准备一些惩罚道具，如气球锤、纸胶带等。随后，教师闲暇时间带领学生进行猜题游戏，先让学生排好队，教师通过展示不同的图片示例，让学生结合所学内容对图片中的场景进行描述或猜测，在回答错误时需要遭受气球锤砸头或在脸上贴纸胶带的惩罚，促使学生在符合健康道德示例的引导下形成良好的道德品质，并通过游戏的方式来舒缓学生的心理压力。借此，学生不仅能够树立良好的道德品质，也能够保持健康的心理^[5]。

（三）采用赏识教育，打造学生积极性格

学生积极性格的打造能够让学生在学习与生活中保持积极的态度，促使学生在遇到困难时能够勇于面对，从而让学生更好地完成学习并拥有更加广阔的发展空间。而赏识教育能够充分地认可学生的行为，并对学生的正确行为给予良好的鼓励和赞赏，促使学生逐渐形成积极向上的性格。为此，教师要充分地结合实际情况来开展赏识教育，让学生的进步得到认可和鼓励，促使学生能够将正确的行为和良好的习惯保持下去，从而促进学生积极性格的形成。

例如：教师在日常的教学中对学生给予更高的关注，充分地收集学生的信息，如学习情况、日常行为习惯等情况进行收集，并在发现学生出现正向转变后及时给予学生表扬和鼓励，如某学生在本次测试中成绩上升，及时对其进行表扬，促使学生渴望得到表扬的心理得到满足。其次，教师也可以在班级后面的空白设置一个表扬版面，在有学生出现巨大进步时将其记录在表扬版面上，促使学生在表扬与榜样的推动下能够以积极、端正的态度来面对学习和生活，学生逐渐形成坚定的积极心理。由此来让学生形成良好的性格与健全的心理^[6]。
结语：综上所述，由于小学生的年龄较小，身体与心理上的成长还十分有限，这就使得学生以及受到外界因素的干扰，导致学生的身心向错误的方向发展，这对学生的学习和发展甚至是人生有着毁灭性的打击。而德育与心理健康教育的融合，能够借助两者相互作用的效果为学生提供更加有效的身心教育，促使学生不仅能够形成良好的德育品质，也能够让学生具有健康的心理状态，从而让学生能够以良好的精神面貌来面对接下来的学习和生活，从而让学生拥有更好的发展。

参考文献：

[1]林波. 心育与德育的整合——融合心理健康教育与小学德育教学的有效路径 [J]. 华夏教师, 2021, (35): 21-22.

[2]凌银. 小学德育和心理健康教育整合模式初探 [J]. 科学咨询(教育科研), 2020, (11): 158.

[3]卢竹君. 小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究 [J]. 华夏教师, 2020, (06): 82.

[4]刘拉新. 浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合 [J]. 科学咨询(科技·管理), 2019, (12): 223.

[5]戴雪芳. 如何充分发挥小学心理健康教育的德育作用 [J]. 科学咨询(科技·管理), 2019, (10): 150.

[6]罗秋城. 浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合 [J]. 才智, 2019, (23): 57.