近年来，随着改革开放的深入和国民经济的发展，中国与法国及其他法语国家的国际交往日益密切，国内有越来越多的高校因应就业市场对于人才的需求陆续开设法语专业。然而，大部分地方高校的新建法语专业在人才培养模式上仍然沿袭老牌外语类院校的传统培养模式，这种传统的培养模式需要得到与时俱进的调整和优化。本文以笔者供职的盐城师范学院法语专业为例，分析其人才培养模式特点及存在的问题，探讨如何完善和优化地方高校法语专业的人才培养模式，提高毕业生的专业技能和就业竞争力。

一、地方高校法语专业培养模式的现状及特点

（一）沿袭老牌外语类院校法语专业的培养模式，缺乏创新，毕业生竞争力不强，不能满足就业市场对法语人才的多元需求。

 地方高校的新建法语专业在培养模式上大都翻版老牌外语类院校法语专业的传统培养模式，即以法语语言文学为主线，侧重于打好学生的法语语言基础，在此基础上培养学生的法语文学素养和翻译技能，从而为学生在毕业后从事法语相关工作打下扎实的基础。在课程设置上，在低年级，开设有基础法语、法语视听说、法语语音、法语写作等专业基础课程，以培养学生良好的法语语言基础为目标。在高年级，开设有高级法语、法语阅读、法国概况、法语国家概况、法国文学概论、翻译理论与实践、计算机法语信息检索、学术写作与研究方法、旅游法语、商务法语、法语演讲等课程，旨在在学生已有法语水平的基础上，拓展其文学素养、翻译理论与技能、法语阅读及写作能力，以及补充社会行业领域中专业法语的相关知识。这种专业培养模式多年来行之有效，为国内培养出一批又一批综合素质优良的法语人才，有其一定的优点和合理性。但经过几十年的教学实践，时代在变，社会和就业市场对于法语专业毕业生的需求也在变。现代企业需要的不是仅仅精通法语、提供翻译服务的人才，更需要法语专业生同时也掌握特定领域的相关知识。如从事与法语国家开展进出口贸易的企业需要员工既精通法语，也要有一定的国际贸易知识，掌握进出口业务的流程和运作，甚至还需要良好的英语水平；从事零售行业的法企如家乐福、欧尚、迪卡侬等，需要员工既精通法语，又掌握市场营销、物流等行业知识；从事汽车制造行业的法企如标致、雪铁龙、雷诺、米其林、圣戈班等，需要员工既精通法语，又懂得汽车制造行业的相关知识；国际律师事务所需要员工既精通法语，又掌握法律领域的相关知识；外交和外事部门，需要既精通法语，又掌握外交、外事、国际政治、国际关系、外事礼仪相关知识的专门人才......如果我们在专业教学过程中能够有针对性地开设相关领域的法语专业课程，将会使法语专业生在本科阶段就能掌握相应知识，在走上工作岗位后就能更快地适应工作。

（二）重理论轻实践，学生实践能力不足。

地方高校新建法语专业的培养模式中，理论课程在人才培养方案中占据很大比例，实践课程所占比例较小，学生在企业实习时间较短，存在着“重理论轻实践”的问题。以笔者所在的盐城师范学院为例，法语专业的人才培养方案中，理论教学占1984学时、124学分，实践教学占1148学时、36学分，而实际上，实践教学也是以课堂教学的方式进行，名为实践教学，其实很大程度上仍然是理论教学的延伸。此外，学生在企业实习时间较短，仅限在大四上学期或下学期进行。此外，个别学生由于个人规划原因（考研、考公、出国）等，仅仅是签订了名义上的实习单位，而实际上并未真正去实习。如此一来，学生实际受到的实践教学效果必然大打折扣。很多学生在毕业后很难立刻适应职场，要花很长时间学习和适应。

（三）缺乏必要的语言学习环境，较少法语文化氛围熏陶。

地方高校法语专业的人才培养模式下，学生在外语学习的语言环境方面，也处于劣势。首先，与一线大城市的高校法语专业相比，地方高校法语专业的学生很难接触到原汁原味的法语语言学习环境。如笔者所在的盐城师范学院地处苏北地区，外资企业较少，且大部分是韩资企业，很少有法资企业。整个城市也很少有法国人生活。学校在法语系建立之初，还聘请过几位法语外教。但其后因为疫情等原因，已经几年没有招到法语外教，整个系科的教学任务全部由中籍教师完成。虽然中籍教师教学非常认真，在基础法语、法语语法等课程的教学方面较有优势，但是在法语口语、法语语音方面，外教有着得天独厚的优势。再者，一线大城市往往有法国驻华使领馆驻扎，他们经常会举办一些法国文化活动，对于学生锻炼法语口语，更好地了解法国社会和法语文化，有着非常好的熏陶作用。另外，一线大城市因为经济发达，经贸交流活动频繁，学生也有更多机会去参加一些对外交流活动，担任现场翻译或者志愿者。所以，地方高校法语系学生所能享受到的外语学习资源和语言氛围，是无法与大城市高校法语系比拟的。

（四）缺少学术交流活动，学生国际交流交换渠道狭窄，国际视野有限。

地方高校的新建法语专业由于建系时间短，缺少足够的办学积淀，也缺乏来自学校的专业建设资金支持，所以缺少足够的学术交流活动。定期开展学术交流活动，一来可以增进专业的学术氛围，提升法语教师的专业素养，二来可以让学生在学术交流的浓厚氛围中，感受法语语言和文化的熏陶，培养专业兴趣，拓宽学术视野。此外，地方高校由于国际校际合作渠道有限，导致其法语专业缺乏与法国等法语国家高等院校的校际交流合作，法语专业学生出国交流交换机会很少。以笔者所在的学院为例，从建系以来，目前固定的法国合作院校只有法国奥佛涅大学一所，每年的学生交换名额有限，且学生参与交换课程都是自费。在法语专业教师的国际学术交流方面，目前我校法语系只有一位老师前往法国访学，名额十分有限。

（五）对于学生专业考级缺少足够的辅导，导致法语专业生专四、专八通过率低。

地方高校新建法语专业的培养模式中，虽然安排有基础法语、法语视听说等课程，为学生法语语言打下良好的基础，但法语专业考级尤其是专业四级、八级对于法语专业生来说极其重要。而法语专业四级、八级考试有其固定的命题标准和规律，学生除了需要有扎实的法语语言基础外，还需要做大量的练习，从而了解专业四、八级的题型和解题技巧，需要针对考试进行专项听力、阅读、写作训练，所谓“熟能生巧”。而目前地方高校新建法语专业的人才培养方案中，明显缺少此类专业考级的辅导课程。

（六）地方高校法语专业的人才培养方案中，缺乏对学生求职、就业、创业的辅导，导致学生就业困难。

地方高校的法语专业在人才培养方案中，很少有对学生职业生涯规划进行辅导的课程，学生在进校后学习目标不明确，缺乏就业准备和毕业规划。大四临近毕业时，学生在茫然的状态下参加各种面试、应聘，成功率不高。而学校则是在就业率大棒的指挥下，一味地催促学生尽快找到工作，而对于学生就业质量则不甚关心。这就导致法语专业学生的就业质量低，专业不对口。从某种意义上说，这是对教育资源的浪费，也是对人力资源的浪费。

综上所述，我国地方高校的新建法语专业在人才培养模式上，或多或少地存在很多体制性的问题。因此，从实际出发，因地制宜，科学地改革和调整地方高校法语专业的人才培养模式，势在必行，刻不容缓。

二、地方高校法语专业培养模式的可行性改革措施

（一）改革传统的人才培养模式，发挥就业导向作用，增设法语应用型课程。

地方高校法语专业的毕业生很多是选择进入企业工作，担任翻译或者从事进出口贸易、电子商务、金融、会计等工作，还有的毕业生会去中国驻非洲企业工作，这就需要地方高校的法语专业在培养模式上，充分发挥就业导向作用。在课程设置上，在低年级仍然要保证法语精读和视听说课程的课时数，帮助学生打好坚实的法语基础，使学生能够顺利通过法语专业四级、八级考试。在高年级，要充分开设应用型专业法语课程，如商务法语、经贸法语、旅游法语、法律法语、汽车法语、工程技术法语等，甚至还需要加入一些专业课程如国际经济、国际贸易、国际金融、会计学等。

（二）开设双专业或双语专业，鼓励学生就读辅修专业。

要彻底颠覆以往单一法语专业的培养思路，尝试开设法语+经贸、法语+金融、法语+会计、法语+法律、法语+工程技术等形式的双重专业，或者开设双语专业。在无法开设双专业或双语专业的条件下，可以鼓励法语专业学生就读学校开设的辅修专业，如国际经贸、国际金融、会计、英语、法律等辅修专业，以提高法语专业毕业生的就业竞争力，拓宽他们的就业渠道，更好地满足社会和就业市场对于复合型人才的迫切需求。

（三）扩大实践性课程比例，拓宽学生实习渠道，延长实习时间。

地方高校的法语专业要扩大实践性课程的比例，增加教学课时，尤其是与学生就业息息相关的课程，如法语笔译、法语口译、计算机法语信息检索、法语商务谈判等课程。课堂上要加强操练，模拟实境，让学生在近似真实工作场景的气氛中更好地学习专业法语。此外，要积极拓展法语专业生实习渠道，积极寻求与学校当地或邻近的企业建立定点实习基地协议，同时鼓励学生在寒暑假期间进行社会实践活动，尽快适应职场要求。

（四）积极营造语言学习的环境氛围。

要克服地缘位置的劣势，尽一切可能为学生打造地道的语言环境。一方面要招聘有资质且教学认真负责的外教给学生进行授课，确保法语专业零基础的学生，在接触法语之初就能学习到纯正地道的法语口音。另一方面，要广泛组织法语文化活动，让学生在浓厚的法语文化氛围中，培养对法语和法国文化的兴趣。还应当努力丰富法语专业的图书资源，重视引进法国原版教科书、文学著作等图书资源。

（五）克服困难，创造条件，积极开展对外学术交流活动。

要具备外宣外联意识，积极邀请知名法语专家、教授来校讲学，积极举办承办国内法语专业学术会议，积极申办法语类各项专业比赛。与法国驻华大使馆下设各机构加强联系，邀请法国驻华文化、教育官员来校宣讲法国文化和法国留学相关信息。聘请优秀的法语外教来校任教并参与系科、专业建设。鼓励法语专业的教师积极参加国内外学术交流、访学或前往法语国家攻读博士学位。对法语国家开放留学生来校学习交流，开展中法文化交流活动。

（六）对学生专业考级进行全面辅导，提高法语专业学生专四、专八通过率。

应在低年级的基础法语和视听说课程中加入专四、专八考试的相应辅导和训练，让学生较早地了解法语专业四、八级的要求和相关题型、考察范围，增开法语专四、专八的专项辅导课程。并以此增设对学生和教师的激励机制，全面提高法语专业的考级通过率，提升学生的就业竞争力。

（七）重视对法语专业学生的职业生涯规划和相应辅导。

对高年级学生的职业生涯规划，要给予全面的辅导，帮助学生更好地规划毕业后的就业方向。在高年级开设相应的职业生涯规划辅导课程，建立学生职业生涯规划导师制，让教师与学生在进校时就结对，进行一对一的辅导，有针对性地帮助学生对其学业和职业生涯做好规划。

综上所述，改革、调整、优化法语专业人才培养模式，对国内地方高校来说既是契机，也是挑战。我们应当调动一切积极因素去支持本校法语专业的建设和发展，完善法语专业的人才培养模式，培养符合社会需要的法语专业人才，更好地为地方经济发展和国家振兴服务。

参考文献：

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