1 从“我是班主任”到“我是孩子们的老师”

许多老师总认为，班主任工作就是每天和孩子们打交道，和孩子们在一起的时间多，做班主任就会比其他老师更容易一些。其实，不是这样的。我们老师所做的一切都是为了孩子的健康成长，为学生服务，这才是我们真正的工作目标。只有真正了解了这一点，班主任工作才能有的放矢。班主任不是什么都要管，而是要树立“我是孩子们的老师”意识，从“我要管好他们”转变为“我想管好他们”，从而达到教育管理学生的目的。让我们将自己定位为孩子们的朋友、伙伴，去关注他们的内心世界、行为表现以及生活、学习中遇到的问题；用自己渊博的知识去启发、教育他们；用自己的行动和人格去影响他们。我想这样做了，孩子们一定会和我们成为无话不谈的好朋友。

1.1 做一个善于发现和激励的伯乐

学生有差异，作为班主任的我们也要因材施教，学会善于发现和激励孩子，使他们有成就感、归属感和价值感。苏霍姆林斯基说："要在每个学生的身上发现他独特的东西，在这点上，你要永远向他的眼睛里看到希望。"每个孩子都有不同的兴趣和特点，我平时总是利用课余时间和孩子们一起欣赏音乐，一起欣赏美术作品。当一个孩子写出一首优美动听的诗歌时，我会及时给予肯定；当一个孩子画出一幅精致漂亮的图画时，我会让他给全班同学展示自己的作品；当一个孩子写出一篇优美的文章时，我会让他朗读……在欣赏中培养学生对美的感受力、鉴赏力。经常欣赏同学们的作品，不断地赞美学生："你写得真好！""你画得真棒！"……这样学生们就会想着要把自己变得更好。欣赏和激励是一种教育智慧。只有通过欣赏和激励才能找到人的闪光点。

1.2 从小事做起，树立榜样

我认为，班主任应是班级管理的组织者、领导者，应是学生学习的榜样。所以，班主任一定要从小事做起，从细节抓起，以身作则，给孩子们做出表率。我刚上任时，发现我们班有一个学生的行为习惯很差，上课睡觉、吃饭不排队。当时我并没有过于重视这件事，但在后来的一次班会课上有个学生站起来说：“老师，您在课堂上做的那几个动作真的很好。”当时我心里受到了很大的震撼：“呀，你还能发现老师身上的优点？”这件事让我改变了对学生们的看法，也让我更加注重细节，严格要求自己。从此之后只要有一件小事做得好一些、快一些，我就会大加表扬和鼓励。孩子们也受到了影响，学习态度和学习成绩都有了明显提升。

1.3 注重学生的心理教育

班主任在教育学生的过程中，要善于挖掘学生的心理特征，并积极加以引导。比如班上有一位学生，平时沉默寡言，对自己没有信心。我发现他经常上课时发呆，作业也经常出错。经过调查发现这位同学的父母感情不和，家庭条件很差，父亲酗酒，母亲长年生病。这样的家庭背景和生活环境导致这位同学自卑、内向、脾气暴躁、容易冲动等特征。于是我便从关心他的生活入手，慢慢地开导他：“你是一个聪明的孩子。你虽然出身不好但有一颗善良的心，同学们很喜欢你，老师也很喜欢你，你要相信自己是最棒的。”经过一个学期的努力，这位同学不仅没有再犯错误。而且整个人也变得阳光了许多。现在我发现班上的学生都比以前要自信了许多。“有多大力气使多大劲”是我最常说的一句话。班主任工作不仅仅要引导学生学好知识，还要及时疏导他们的心理健康问题，帮助学生建立自信和乐观向上的心态。

1.4 对学生充满爱的教育

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生”。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。班主任老师要从内心深处爱学生，多与学生沟通，真诚对待每一位学生。要用一颗真诚的心去温暖每个孩子。特别是对于那些成绩不好的孩子，更要付出更多的爱。平时经常与孩子们聊天，了解孩子们生活和学习上存在的问题以及遇到的困难，并及时进行帮助解决。一个真正优秀的班主任一定是一个充满爱心、关心爱护每一位学生，对孩子充满希望的班主任！所以我在平时工作中也会尽可能去帮助他们。比如：有一次我在检查作业时发现一位女生的作业本上有一个字写错了，我便在班里表扬了她，并让她把作业补上了。这样我便会鼓励她把字写得更好一些。这样她不仅学到了知识而且也学会了做人。其实爱是相互的，只要你有爱，就能得到学生更多的爱！

2 教师要学会赞美

教育需要艺术，同样的教育方法也能用不同的方式去执行。“好孩子是夸出来的”，就像我们看到每一个孩子都是好孩子一样，我们老师在面对每一个孩子时也要学会赞美。我发现只要有一点点进步，我都会抓住这个机会和他们一起分享成功的喜悦。比如：当孩子们对某个知识点有疑问时，我都会抓住时机把我知道的分享给他们，当然这个“知道”是经过筛选的、经过筛选后的结果。当孩子们回答问题正确时，我都会把他们的名字写在黑板上并写上对他们的赞美：“你真棒！”“你真厉害！”当孩子们回答错误时，我会告诉他们错在哪里并引导他们从另一个角度去思考问题，鼓励他们下次争取更好。当孩子们在学习中遇到困难时，我会及时鼓励、帮助他们，让他们明白：“任何困难都是可以战胜的”。当孩子们取得进步时，我会及时表扬和鼓励，让他们知道自己其实是最棒的！甚至有时，还会要求他们写一封感谢信给我。如果没有及时得到赞美和鼓励的话，孩子们就会失去信心而自暴自弃。所以有时候我也会用激励的话语去激励他们：“你真棒！”“你真有智慧！”……有时甚至我会给一个吻以表达对孩子们的认可和赞赏。我觉得学生们都喜欢听好话，如果我们老师在平时的课堂教学中多一些赞美和鼓励会让我们离成功更近。赞美是一种艺术，它能使学生自尊、自爱、自信、自强。当孩子们从赞美中感受到成功时就会产生对学习的兴趣。

3 教师要善于发现孩子们身上的闪光点并放大它

发现孩子的闪光点并把它放大，这是每一个教师都应该具备的，也是老师的一项基本素养。所以我认为老师应该对每一个孩子都不放弃，哪怕他现在身上存在着这样或那样的问题，只要老师把他放在心里，相信他总有一天会找到适合自己的发展方向。我是个要求比较严格的人，如果发现学生身上存在问题时我会特别严厉地批评他。所以班里有个学生学习成绩差、纪律意识差。我就专门找这个孩子谈话，跟他说：“老师希望你能做一个自律的好学生，这样老师会对你放心。”我相信只要我够耐心，用智慧去引导这个孩子肯定能找到适合自己的发展方向。结果这名学生真的变了，上课认真听讲、遵守纪律、作业完成得非常好。从那以后这个孩子对自己要求更严格了，成绩也进步很大。当然，我也曾遇到过一些问题学生，他们很难管理、很难教育。尤其是一些性格孤僻的孩子，他们总会有一些“怪异”的行为和表现。对这些孩子我一般不会忽视他们的问题而是积极地引导、鼓励和帮助他们走出困境。比如有的学生一碰到难题就不去钻研了，这类孩子需要老师及时发现他的问题并给予正确的引导。有的孩子因为家庭原因对学习不感兴趣或厌烦了，我就鼓励他找个地方去放松一下。如果家长和老师发现他存在这样或那样的问题时一定要及时帮助孩子调整好心态，正确地引导孩子健康成长。作为一名教师，我们要有一双善于发现学生闪光点的眼睛；作为一名教师，我们要有一颗温暖而充满爱的心；作为一名教师，我们还要有一双善于倾听学生心声的耳朵；作为一名教师，我们还要有一双善于发现美的眼睛……我想只要我们做一个善于发现美、传播美的“伯乐”，那么我们会发现每一个孩子身上都有闪光的地方。

4 教师要能“听懂”孩子的弦外之音

作为教师，我们要善于倾听孩子的心声。听得懂孩子们的弦外之音，才能更好地帮他们解决问题。如：每次考试完了，我都会对班级的部分孩子进行家访。因为很多时候，我也很困惑：他们为什么不会主动和父母说说自己的学习情况呢？后来才知道，是因为他们觉得父母对自己学习不了解，怕被父母批评，所以不敢说；更重要的是，很多孩子认为父母只关注成绩好的孩子，忽视了成绩差的孩子。我对班里那些成绩差但思想品德好的学生进行了家访，发现他们也不愿意向父母袒露心声。于是我在班级里开展“分享故事”活动，让他们把自己遇到的困难、难题写下来分享给同学们听。在这个过程中他们不仅体会到了分享的快乐，更重要的是彼此之间增进了感情，而且还培养了学生互帮互助、团结友爱、共同进步的良好品质。正如叶圣陶所说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”

总结

当我听到学生们给我的评价时，我感到很欣慰。其实，学生们在评价我时，我也在评价学生自己。在我的每一节课上，我们都应该是平等的。我要做的就是努力学习，提高自身教学水平，并将这种积极的教学态度传递给学生，让每一个学生都能在我们的课堂上得到发展和进步。我们也应该多与学生交流、沟通，并给予他们充分的尊重和理解，帮助他们建立起自信，让学生们真正意识到自己是学习中的主角，感受到学习的乐趣。

参考文献：

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