前言：现在是信息发达的时代，所以把先进的教学设备应用到教学课堂中能够让现在原有的课堂生动、有效。把现代教育手段运用到初中教育教学中，可以使得语文教学进行更深入的改革，使得教师的教学手段和教学理念发生改变，找出适应现代教学学生的教学方法，让学生对于课堂变得更有兴趣、更积极，同时要引导学生去创新和实践。

一、现代教育手段在初中语文教学中应用的原则

现代教育手段就是新型的教学方式和方法，它主要是利用现代的科学手段去将知识传授给学生。这一新型的教学方式和方法，主要是利用信息技术和电子技术，教师要把教授的知识输入到计算机中，例如上课要教授的学习课件，一些影视资料等等。这种方式可以把现代化的教学理论和实践联系起来，这是为了适应新时代发展所需要做出的切实转变，但是如何将现代教育手段正确的运用到初中语文教学中，教师需要在这一过程中遵循应用原则。

1.科学性原则

要将现代教育技术正确运用到初中语文教育教学中，要根据语文的课程标准应用科学化理论，准确进行初中语文教学。初中语文学习中更加注重的是应用语言和内容理解，加入了现代教育手段之后，能够改变传统语文教学模式，做到将枯燥无聊的语文课，变得有趣高效的同时，学生也能够投入到语文学习中，并且能够真正地去理解语文知识。

2.先进性原则

加入现代教育手段，就是为了紧跟时代的需要，在我国的教育改革规划中，对于学生进行义务教育，应该重点去培养学生的品行和激发学生的学习兴趣，这样才能真正地做到课程深化和改革。此外，现在教育手段应该促进素质教育的发展，近些年，素质教育已经在逐渐地替代应试教育，现代教育手段也可以针对当前教学课程进行调整和改革，以此不减缓学生的学习负担，并且提高课堂的学习效率。

3.可操作性原则

现代教育手段一定要考虑到在课堂上的操作性。如在一节语文课中，总共教学时间是40分钟，教师在课堂上对学生进行教学时，应该考虑到学生的个性差异，不同的学生，他们在一个课堂上最有效集中的时间就是25分钟，因此教师要根据学生的这些特点，有效地安排课堂的教学内容，将重点学习内容放在有效的时间之内，这才能提高现代教育手段在语文教学中的可操作性。

二、现代教育手段在初中语文教学中的应用策略

1.语文教学中创设学习情境

在语文教学时创设有效的情景，可以帮助学生进行正确的理解内容，所以，教师可以运用现代教育手段，在教学语文课之前，就创设好需要的语文课文情境。为学生创设一个有效的学习情境，以此能够让学生的思想更加深刻，同时也更容易让学生沉浸在课堂学习中。

例如：在一节语文课堂中要学习《苏州园林》这一课文，教师可以在上课前利用多媒体制作关于这节课的课件，通过课件将美丽的苏州园林展现给学生，在课件中也可以加入苏州园林的历史，让学生对苏州园林有更多地了解，同时也让学生有一种身临其境的感觉。这种置身到情境下的学习氛围，可以更好地促使学生深入学习，让课堂更高效。

2.激发学生学习兴趣

加入现代教育手段的语文课堂，能够让学生更期待去上课，融入课堂，对于学生来说，每节课都是一次非常精彩的演出，每节课都可以展现出一场精彩的内容，学生在课堂中可以满足自己好奇的心理。因此，教师要改变从前的传统语文教学，正确运用现代教育技术手段，让每节语文课堂都可为学生创造惊喜的感受，让学生能够学习到新的内容，从而让学生的学习兴趣提高，并且愿意主动地参与到课堂教学中。

3.扩大学生知识面，发展学生的创造性

曾经有一个美国著名的学者说过，网络化的教育是21世纪教育的重要手段，创新是21世纪的重要标志，并且21世纪尊重个性，不同的个体都能够创新，每一次的创新都代表着不同的个体。运用多媒体教学在语文教学中有独特的优势，它可以增加语文教育学习的直观性，可以让学习的文章更加生动、形象，同时课堂也能有一个轻松愉快的氛围，学生有更多的兴趣去学习，完全区别于之前的语文教学。现在教师对于多媒体教学非常重视，每一个教师敢于去尝试新的教学方法和技术，期望能够有所创新。

在中学语文教学中，必定少不了改革和创新，只有运用现代化的教育手段，才能够将文章魅力充分地展现出来，这也是当前进行课程改革的重要内容。例如，把学生在生活和学习中所利用到的资源都看成重要的资源，可以强化学生的个人知识和经验。此外，通过实践教学可以得出现代教育技术，可以激发学生学习的潜能，避免学生上课瞌睡，同时，也能够激活学生之前模糊的记忆，让学生内心压抑的情感释放。在传统的语文教学中，教师作为主要任务去讲授内容，造成学生参与课堂的积极度不高。是现在的教育技术教学，可以让学生和老师进行对话，增加了课堂之间的互动，通过互动式的学习和交往，可以增加学习交流，而学生也不再是体验者，变成了指导者和参与者。

4.尊重学生的个体差异，实施分层教学

新型教育模式下，每一个学生都是课堂的主体，教师在进行语文教学时，面对的是全体的学生，因此每一次的课堂都应该让学生发挥自己的主体作用。例如：传统的语文教学，学生的参与感并不强烈，所以造成了学生一种错误的认知，学生可能自我认为自己在学习课堂上并不重要，久而久之，学生在课堂上就变得不积极。并且从前课堂教学中，教师可能只是以中等成绩的学生作为教学基础展开教学，忽视了优等生和成绩差的学生生。优等生的影响可能不大，但是对于成绩差的学生可能有很大的影响，很容易打击学生的热情。这时老师就应该转变好自己的观念，让学生作为学习的主体，让每一个学生都参与到课堂教学中，并且教师一样关照到每一位学生，不要只把目光集中在成绩好的学生身上，让每一位学生都感受到老师对他们的关注，才能让每个学生都对这节课感兴趣，愿意学习。只有主动愿意去学习学生的成绩才会提高，也会愿意在课堂上去积极表现。

由于每一个学生之间都存在着个体差异，所以老师所采用的教学模式不能是一刀切，这样并不能让全体学生得到正确的发展，教师应该在课堂上让每一个同学都有机会去参与教学，并且每个同学在课堂上都有自己的收获，真正在教室做到因材施教。因材施教最有效的途径就是进行分层教学，对于不同水平的学生，为他们制定适合自己的学习目标和计划，从而让学生能够在自身的水平上得到更大的进步。

5.丰富语文课堂的教学内容

语文课堂的教学内容应该是多姿多彩、丰富多样的，由于受到考试的压力，所以教师在教学时通常都是对课文进行字词讲解，思想分析，理清结构等等，这样的课堂对于学生来说非常得枯燥，但是运用了现代教育手段，教师就不再是简简单单对课文进行分析，而是可以利用多媒体增加更多语文知识学生学习，毕竟中华文化非常博大精深，并且包容了许多的知识，学生就可以不再单一的学习课本上的知识。我们教师在进行教学时，尽量也要采用一些生动有趣的语言，让学生的注意力更加集中，让学生能够感受到文章中所描述的美，能够理解作者的情感，这样的教学模式才能够让学生学习的效果事半功倍。此外，学生要在生活中多去记录，分享一些有趣的事，学习更多语文知识。

结束语

中学语文教学中加入现代教育技术，提高了学生学习的动力，让学生能够跟进时代，同时老师也能够勇于尝试和创新。作为一名教师也要加强现代教育理论的学习，充分理解其真正的含义，才能够有效的去推动教育教学的改革。只有教师进行改变，才能让学生更好的学习去适应未来的社会。较好的教学手段，对于学生今后的学习与发展有一定积极影响，可帮助学生形成较好的价值观念，形成较好的学习习惯，对学生今后的发展有一定促进作用，此举也可进一步完善当前教育体系。

参考文献

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