引言：党的二十大报告当中，明确强调创新人才培养关键性，并且广泛吸纳与运用精英。对于全新修订的《中华人民共和国职业教育法》，无疑为技术技能人才提供展示和切磋技艺的平台，进一步推动职业技能的竞赛活动。全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛是落实立德树人根本任务的重要举措，深化教育教学改革，促进高水平结构化教师教学创新团队的建设。通过教学能力比赛的圆满结束，不仅可以展现出教师的教学能力与专业素养，并且也为职业院校教育的高质量发展奠定坚实基础，确保对于其中存在问题积极总结，发挥竞赛的引擎拉动效应，推动教学创新团队的建设和职业教育的持续发展。

一、教学能力比赛对课程教学的导向作用

2021年，中国首次举办的全国职业教育大会为职业教育改革发展指明了方向，会议强调遵循《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》的战略部署，并提出了“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的职业教育发展新模式。这种模式的核心在于利用比赛作为杠杆，推动教育的全面优化。通过比赛，学校能够更加清晰地看到教育实践中存在的问题和不足，从而有针对性地进行改革。此外，比赛还能够促进教师之间的交流和合作，推动教学方法和教材的不断创新和完善。特别是2021年6月举办的全国职业院校技能大赛教学能力比赛，更是直接体现“以赛促教、以赛促改”的理念。通过这场比赛，不仅锻炼职业院校教师的教学能力，也深化职业教育的教学改革，为职业教育的高质量发展注入新的活力。

二、构建职业院校教学能力比赛促进教师成长研究

（一）用“课程思政”落实立德树人

2021年职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛评分指标中，明确强调专业课程在挖掘并融入课程思政元素方面的重要性。这体现对培养德才兼备的高素质技术技能人才的深远考虑，促使教师深入挖掘课程内容中的思政元素将这些元素与专业知识有机结合，使学生在学习专业技能的同时，也能得到思想道德的熏陶和提升。

课程思政在高等教育中占据重要地位，其实施不仅要求教师具备崇高的理想信念和道德素养，还需深入挖掘课程中的思政元素，并寻找合适时机将其融入教学。这一过程的精妙之处在于自然、贴切地将思政教育融入专业知识传授中，既保证教学效果，又提升学生的思想政治素养。对于提升学生的精神面貌、培养社会责任感以及树立正确的人生观和价值观具有深远影响。专业理论课上可以通过视频、故事等多种方式传递爱国精神，使学生在学习专业知识的同时，也能深刻体会到民族文化的魅力和国家发展的辉煌历程，进一步完善学生民族自信心与自豪感。专业实训课程中从职业理解和认知入手，结合具体的职业场景和工作内容，提升职业素养，增强职业自信心，通过强调安全意识和规范操作，培养学生的安全意识和责任感。此外，教师还可以结合专业相关的社会热点和新闻，引导学生进行深入讨论和思考，帮助学生了解社会的最新动态，分析和解决问题的过程中，锻炼自己的思辨能力和批判性思维。

（二）用“国家、行业标准” 明确教学目标

参赛者在竞赛中需严格遵循职业教育国家教学标准，确保所展现的技能和知识紧密贴合职业标准和技能等级要求。这不仅体现“岗课赛证”紧密结合的精神，更彰显中职、高职、本科一体化培养的教育理念。通过竞赛，参赛者能够进一步理解并应用所学，将理论知识与实践操作完美结合，展现职业教育的实用性和高效性。

专业人才培养方案是确保教育质量、培养符合社会需求和行业标准的关键环节，制定这样的方案，首要是遵循国家标准以及对行业、企业的深入调研。这些调研不仅能够了解当前行业的发展趋势和市场需求，还能够准确把握企业对人才的期望和要求。在职业技能竞赛中，参赛教师更是需要通过对接国家、行业标准来确定教学目标，有助于确保参赛作品与国家标准、行业需求的一致性，确保培养出的人才既符合国家要求、又满足企业需求。以模拟导游为例，应严格遵循全国职业院校技能大赛和省导游资格考试大纲，确保教学内容和评价标准与行业标准相符，从而培养符合市场需求的导游人才。在个人理财领域，作品应参考理财规划师国家职业资格（三级）的标准，提升理财规划的专业性和实用性。对于汽车销售流程作品，应结合企业销售顾问岗位的实际要求，确保所教授的销售技巧与实际工作流程高度契合。特别在高铁应急处理方面，作品必须严格遵循铁道部应急故障处理手册等相关规范，确保在紧急情况下能够迅速、准确地应对，保障乘客的安全。

（三）用“关注新政策、紧跟新业态”更新教学内容

参赛作品与新技术、新工艺、新规范深度融合，充分展现现代职业教育的时代特色。教师在课程中严谨操作，传递专业知识的同时，更以精益求精的职业精神感染着每一位学生。教学内容与时俱进，注重实践，确保学生掌握前沿知识，为职业发展奠定坚实基础。

当前社会正处于日新月异发展时代，所以教育应当与时俱进，确保紧随新政策、新业态的脚步。而作为参赛教师也应当深知这一点，不仅积极学习新技术、新规范，而且将这些新元素巧妙地融入人才培养方案、课程标准和教学内容中。这种前瞻性的教学方法确保学生能够学到最前沿的知识，为未来的职业生涯打下坚实的基础。例如，在跨境电商实务课程中，由于该领域的平台规则更新迅速，参赛教师展现出卓越的专业素养和应变能力。他们及时编制活页式教材，确保教学内容始终与最新的业态发展保持同步。这种与时俱进的教学方式不仅让学生能够第一时间体验到未来的工作环境，更培养迅速适应岗位和工作内容变化的能力，无疑大大提升学生的实践能力和市场竞争力。在冶金课程中，参赛教师也不甘落后，巧妙地将智能技术融入教学之中，帮助学生及时了解和掌握最前沿的冶金技术。不仅丰富学生的知识体系，更拓宽职业视野，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。而在会计课程中，参赛教师同样展现出了高度的创新性和前瞻性，积极对接新技术，将大数据分析处理技术、计算机人工智能等前沿内容巧妙融入会计教学之中，显然在快速变化的社会环境中，这样的教学模式无疑为学生们铺设通往成功的道路。

三、职业院校教师教学能力比赛的优化实践

（一）谋划职业院校活动，形成“赛会展坛”主题效应

将每年的五月设为职业院校“教学质量”主题月，此举旨在鲜明地突出教学高质量提升的重要性。在这一月内，开展一系列丰富多彩的教学活动。首先，召开职业教育教学工作会议，构建教学治理制度体系，为教学质量的提升奠定了坚实的基础；其次，组织职业院校教师进行教学能力比赛，全面展现教学改革与创新的丰硕成果，进一步点燃教师再度创新热情；再次，通过创建职业院校教学论坛，主动为各校提供分享办学特色经验渠道，促进相互学习与合作；最后，教学设备展览的举办，展示先进的教学设备和技术，为产教融合创新搭建良好的平台。一系列活动的开展，有力地推动职业院校教学质量的提升。

（二）健全赛“三级四维”工作机制体制，充分发挥竞赛引擎效应

首先，构建“组织管理、条件保障、激励机制、成果转化”四维竞赛制度是关键，这需要制定明确的竞赛工作方案、竞赛章程、竞赛奖励和竞赛保障等主体制度，确保大赛的每一个环节都有明确的指导和规范。同时通过这一制度，为参赛者提供必要的条件保障，激发参赛热情，促进成果的转化和应用；其次，夯实“校（区）—省（市）—国”三级金字塔赛事体系是核心。通过这一体系，可以确保大赛的层次性和广泛性，使更多的学生和教师参与到竞赛中来。同时，做精塔尖国赛、做实塔底校（区）赛，不仅可以提升国赛的水平，还可以为基层赛事提供有力的支持。此外，还应该建立国赛参赛集中培训制度，有序规划种子团队，为参赛者提供更多的学习和交流机会；最后，系统安排年度大赛工作，形成大赛常态化运行机制是保障。通过设计“五月赛前培训”、“七月市级现场决赛”、“九月国赛集训”、“十一月参加国赛”、“十二月大赛总结”、等系列活动，以确保大赛的有序进行和高效实施，有助于提升大赛的影响力和参与度，为教育教学改革提供有力的支持。

（三）打造拔尖教学创新团队，全面提升教师教学能力

首先，以大赛作为成长平台，可以构建四梯级的双师队伍，有助于教师的个人成长，提高整体教学质量。校赛层面，主要锻炼双师型教师队伍，通过比赛夯实他们的教学基本功，这样教师可以更好地理解和运用教学方法，提高教学效果；省（市）赛则侧重于锤炼教学创新团队和名师工作室团队，注重教学设计和实施，以及技术应用等能力；国赛阶段，则主要磨炼工匠之师，提升实践研修能力，确保在教学上有很高的造诣，具备丰富的实践经验。其次，为保障大赛的顺利进行和教师的积极参与，将大赛获奖与教学创新团队评选考核挂钩，从而让教师更加明确自己的目标和方向，激发积极性和创造性。最后，每年设置5~8个学校教学培训项目，根据教师的实际需求和大赛的要求，量身定做培训内容。这些培训项目旨在全面提升教师的职业性、专业性和师范性素质，使他们更好地适应教学工作的需要。

（四）设计“四个一”系列转化成果，提高教学大赛适应性

首先，要建设“一个市级”数字化资源平台，汇聚各类赛事、训练、研究成果等优质资源，为学校提供便捷、高效的教学支持。通过这个平台，将各种教育资源和成果进行物化，使其更加直观地展现在教育者面前；其次，出版“一本册集”优秀案例集。通过学习和借鉴这些优秀案例，教师可以不断更新自己的教学理念和方法，进一步提升教学质量。第三，组建“一支教学”指导团队，通过巡讲活动，将先进的教学理念和经验传递给更多的教师，促进教师队伍的整体素质提升。最后，开展“一次奉献”优秀选手献课活动，活动中获奖选手将提供自己的献课菜单，采用“借班上课+教学微培训”形式，从而更好地适应学校教学个性化需求。

结束语

总而言之，职业院校教师教学能力比赛的探索与实践中，见证了无数教师的专业成长和教学创新，这不仅是一场技能的较量，更是教育理念的交流与碰撞。通过比赛深刻认识到，优秀的教学不仅是知识的传授，更是对学生学习兴趣的激发和能力的培养。未来，将继续深化比赛的内涵，提升比赛的影响力，让更多的教师能够参与到这个平台中来，共同推动职业教育的发展。同时，也期待着更多创新的教学方法和手段的出现，让职业教育焕发新的活力。

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