随着我国经济的快速发展，传统幼儿教育中的一些不足也开始逐渐显现。虽然不能否认，在这一时期中借鉴一些国外优秀的启蒙教育思想对于幼儿教育有着较为积极的意义，但是在这一过程中，也不能够把我国教育文化完全舍弃。我国历史悠久，传统文化十分丰富，把我国优秀的传统文化与国外优秀启蒙思想相结合，取长补短，才能够创造出更适合我国幼儿的发展模式，为幼儿的成长保驾护航。

1.将中华传统文化融入幼儿教学的作用

1.1提升幼儿交往能力

随着科技的不断发展，如今人们的生活也发生了比较明显的变化，人和人之间的交往途径更为多元化。在此背景之下，人际交往能力就显得更为关键。在针对这一能力进行培养时，礼仪教育是较为重要的一项内容。事实上，纵观我国的发展历史，在各类文化典籍以及传说故事中，都可以看到与礼仪相关的内容，认真筛选此类内容，并把这些内容融入到幼儿教育之中，能够使幼儿在较为轻松的环境中，感悟更多的人生哲理^[1]。另外，在对此类故事进行讲述时，由于幼儿本身理解能力较弱，幼儿教师还能够发挥出自身的引导作用，使此类故事给幼儿留下较为深刻的印象，让幼儿感受到故事中所蕴含的价值观念。在我国优秀传统文化观念的正向引导之下，幼儿也能够懂得更多为人处事的道理，这将会为他们未来的成长保驾护航。

1.2弘扬中华传统文化

我国历史十分悠久，随着我国的不断发展，各类思想开始不断涌现与交融，并形成了当前璀璨的中华传统文化。事实上，在人类社会不断发展的过程中，很多优秀的传统文明由于缺乏继承，而消失在历史的长河之中。作为一名教育者，除了需要担负育人的使命外，同时也需要承担文化传承的重任^[2]。因此，在开展幼儿教育的过程中，把中华传统文化资源与现有的幼儿教育资源进行整合，不仅能够帮助幼儿形成良好的行为习惯，同时也可以丰富现有的教学资源，使幼儿能够体会到中华优秀传统文化的魅力，为我国传统文化的弘扬奠定基础。

1.3丰富幼教信息资源

在幼儿教育过程中，为了更充分的调动起幼儿的积极性，教师还需要搜集各类教育资源。中华传统文化本身就具有多元化等特点，把中华传统文化与幼儿教育相结合，能够对现有的幼儿教育信息资源进行丰富。不仅如此，我国传统文化的形态也十分多样，因此把其应用到幼儿教学中，能够为较为枯燥的传统课堂注入新的活力，也为幼儿教育工作的开展提供了更多的可能。由此可见，中华传统文化与幼儿教育的融合，不仅仅能够丰富现有的幼儿教育资源，同时也可以进行调动起幼儿学习的积极性，使他们能够更积极地投入到课堂之中。

1.4培养幼儿家庭规则意识

从我国近几年的生育情况来看，当前大多数幼儿并没有兄弟姐妹，大多是独生子女，他们在出生后会获得较多的宠爱与关注，久而久之就容易形成过于自我的性格。这对于幼儿规则意识的培养而言，十分的不利，如果不及时进行调整，甚至会使幼儿未来成为自私自利的人。在此背景下，通过中华传统文化的学习，能够增强幼儿本身的道德意识，帮助他们改变以自我为中心的不良习惯。通过三字经等经典内容的学习，还可以帮助幼儿明辨是非，使幼儿能够更加懂得体谅父母，尊重父母，有利于帮助幼儿培养良好的家庭规则意识。

1.5增强幼儿社会责任感

人需要在社会中生活，因此每一个人在任何场合都需要有一定的担当，要具备良好的社会责任感。如果一个社会在发展的过程中，忽视了对于人社会责任感的培养，导致人们的社会责任感缺失，对于社会的发展而言十分的不利。因此，社会责任感的培养需要从幼儿园开始抓起。良好的社会责任感不是一朝一夕就可以养成的，经过长时间的熏陶才能够看到较为显著的效果。在中华传统文化中有很多与责任感培养相关的内容，合理使用这些内容，不仅可以增强幼儿的担当意识，同时也可以帮助幼儿初步建立起社会责任感，为他们未来的成长打下一个更为坚实的基础。

2.将中华传统文化融入幼儿教学的策略

2.1对教育活动形式进行丰富

幼儿大多具有一定的个人特点，他们喜欢通过自身的亲自实践去感受事物。基于幼儿的这一特性，幼儿教师可以尝试为幼儿搭建各类实践场景，让幼儿在这一场景中去进行各项活动。总之，对于幼儿教师而言，应该清晰地意识到，实践对于幼儿而言的重要意义，并可以在搭建实践场景的过程中，也为幼儿建立起一套与之相应的保障方案，让幼儿能够在寓教于乐的环境与氛围之中，去进一步提升与完善自身的思维能力。在传统文化与实践教学的融合的过程中，作为教师应该积极对传统文化背后所具有的深层次价值进行挖掘，使其优势能够充分发挥出来，完成最终的教学目标。由于幼儿本身的年龄较小，因此在实践活动开展的过程中，教师的引导是必不可少的。比如，幼儿教师可以让幼儿进行寻宝游戏，在游戏“钥匙”中标记出不同的传统文化，并且也可以在“宝箱”上张贴具有传统文化特色的元素，比如贴纸以及对联等^[3]。在过程中，教师可以设置一些问题，幼儿如果回答正确就可以获取到一定的“物资”。从这一游戏的整体设置上来看，幼儿可以使用具有相同元素的钥匙开启宝箱，并获得具有一定文化特色的宝物，这一流程不仅带有十分浓厚的文化色彩，同时也可以增强幼儿本身的实践能力，还有利于进一步提升幼儿的人文素养。

2.2讲述传统故事

故事对于幼儿有着天然的吸引力，生动形象的故事中，往往包含着十分立体的人物形象以及丰富的故事情节，利用中华传统文化故事，能够在无形中培养幼儿对于中华传统文化的认同。故事这一形式本身就比较灵活，故事的讲述者可以是教师也可以是幼儿本身。从故事的类型上来看，中华传统文化故事主要可以分为两种类型，即：成语故事和寓言故事。日常教学过程中，教师可以定期开展故事会活动，让幼儿围着坐成一圈，幼儿教师坐在中间为幼儿讲述故事，让幼儿在故事中去感受背后所蕴含的人生道理。对于大班的幼儿，教师也可以为他们布置任务，让他们与家长一起寻找一些传统的故事，在下次的故事会中进行讲述。在对自己所收集的故事进行讲解的时候，幼儿除了可以诵读故事外，也可以分享自己阅读这一故事时的新的体会。除此之外，在故事会中，幼儿教师也可以让幼儿通过表演的方式，来展现出故事中的人物与情节，这一方式更有利于帮助幼儿体会故事人物背后的情感^[4]。比如，以孔融让梨这一故事为例，幼儿教师就可以让幼儿分小组进行表演。在表演完毕后，还可以以班级为单位选出最佳表演小组。在这一过程中，不仅幼儿的积极性会更高，同时其文化素养也能够获得显著的提升。

2.3借助传统节日，开展主题活动

在中华传统文化与幼儿教育进行融合的过程中，幼儿教师也可以借助我国传统节日来开展主题教育活动，不仅可以加深幼儿对于传统节日的重视，同时还能够营造出一个良好的节日氛围，使幼儿能够感受到传统节日的魅力。以端午节这一传统节日为例，幼儿园就可以开展端午主题活动，把一些端午节的习俗融入到此次活动之中。教师可以组织包粽子与划龙舟比赛，让幼儿可以根据自己的喜好进行选择，不仅能够帮助幼儿感受到端午节这一传统节日的魅力，同时也能够在过程中锻炼幼儿动手能力和团队协作能力。不仅如此，通过此类活动的开展，也可以进一步加深幼儿对于我国传统民俗活动的了解，使幼儿能够形成一定的民族观念，这对于幼儿未来的成长以及我国文化的传承而言，都起到了十分积极的推动作用。

2.4借助传统艺术，培养幼儿审美

传统艺术作品本身就是人思想的原产品，是对人精神世界的一种反映，而艺术作品同时还可以对人产生反作用，影响人的价值观与审美等。在传统艺术作品中，美术、音乐、文学等几种形式较为常见，且对于人的影响较为深刻。基于此，在中华传统文化与幼儿教育融合的过程中，幼儿教师也可以借助传统艺术来培养幼儿的审美，使幼儿能够从小受到传统艺术作品的熏陶，加深幼儿对于中华传统文化的理解与认知，使幼儿的审美素养也能够获得进一步的发展。比如，在对幼儿音乐鉴赏能力进行培养时，教师可以选择一些节奏较强的京剧作品，在加强幼儿节奏感知的同时，也能够感受到传统文化的魅力。

2.5科学使用多媒体技术

在当前信息技术快速发展的时期中，信息技术与之间的关系也越来也密切。因此，在中华传统文化与幼儿教育进行结合的过程中，教师也可以借助多媒体技术，来增强二者的融合效果。实时上，一些中华传统文化内容，与幼儿之间的距离较远，会使幼儿理解起来较为困难。在此基础上，教师可以尝试以动画片等形式来为幼儿进行呈现，以提升中华传统文化与幼儿教育的融合效果。比如，在学习《三字经》的时候，其内容对于幼儿来说难免会觉得有些枯燥。为此，教师可以尝试把三字经中的内容转变成为一个个独立的小故事，让幼儿在观看的过程中逐步了解到我国的传统文化，这一方式相较于枯燥的背诵与阅读而言，更能调动起幼儿的积极性，其效果也会更为理想。

结语：中华传统文化博大精深，其中有许多值得我们深入挖掘的内容。把中华文化与幼儿教育相结合，不仅有利于促进幼儿的全面化发展，同时也能够使我国优秀的传统文化不断传承下去。因此，对于幼儿教师而言，还需要结合幼儿实际发展特点，来对现有的教育方式进行完善，科学融入中华传统文化的相关内容，为幼儿未来的成长打下一个牢固的基础。

参考文献：

[1]宫燕君. 探究将中华传统文化融入幼儿教学中的作用[C]// 新课程研究杂志社. “双减”政策下的课程与教学改革探索论文集（二十一）. 山东省威海市文登区葛家镇中心幼儿园;, 2022: 2.

[2]张江英. 探究将中华传统文化融入幼儿教学中的作用[C]// 中国管理科学研究院教育科学研究所. 教育理论研究与创新网络总结年会论文集（八）. 舟曲县峰迭新区第二幼儿园;, 2022: 3.

[3]高燕. 将中华传统文化融入幼儿教学中的作用探究 [J]. 中华活页文选(传统文化教学与研究), 2023, (09): 172-174.

[4]沈兰云. 试论如何将传统文化融入幼儿教育中 [J]. 家长, 2021, (05): 71-72.