引言：

在现代化社会的高速发展下，对于人才的培养有了更高的要求。中职教育是落实人才培养计划的主阵地，基于现代化社会发展要求，广大教育工作者应当积极转变教育观念，重视学科教学与课程思政的有机结合，让学生学习知识的过程中逐步渗透思政元素，融入思政教育，让学生受到思政熏陶，从而形成正确的观念以及优秀的道德品质。就目前来讲，如何有效地在中职英语教学中落实课程思政，实现教学创新是重要的课题内容。

一、课程思政概述

课程思政不是指单一的思政教育，是指在各专业课程中的思想政治教育。将传统的思政教育转化为学科思政，暗示着将思政教育由小范围进入更宽泛的大思政范畴，是一种学科的重构。重构的关键点就是将课程融入各专业课程教学中，让教师在传授专业知识的同时渗透思政元素。如此一来，便能使学生在潜移默化受到思政教育，接受德育熏陶，从而改善学生的行为，使学生树立正确的观念。

二、课程思政融入中职英语教学的必要性

（一）有利于落实核心素养要求

核心素养的培养是现阶段教育教学的主要方向，使学生学习和发展的重要基础。尤其在立德树人的教育思想下，发展学生核心素养更是主要目标。当然，不同的学科有着不同的素养内容和要求。就中职英语学科而言，学科素养为语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格。从英语学科素养来看，学习能力以及语言能力侧重于文化与技能的培养，思维品质以及文化品格侧重于能力和个人素养的培养。就课程思政来看，其主要是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，注重学生个人素养、综合品质的培养。从这一方面来说，课程思政与中职英语教学在教学目标上，不谋而合，最终都是以实现立德树人的根本任务为主。

（二）中职英语有思政教育功能

英语作为一门国际性语言，在当前社会环境下被广泛运用，对于当代学生而言，掌握英语是基本的技能之一。扎实的英语基础，能够提高学生在沟通方面的能力，同时可以更好地丰富学生个人技能，帮助学生以更高的视角了解其他国家的文化，价值观等，从而使学生能够形成独特的认知，以及内在素养的提升，使学生在未来能够更好地立足于社会，无论是提高个人能力还是建设祖国，都有极大的帮助。在中职教育阶段，英语是必须掌握的一门课程之一，教师在为学生传授英语相关知识时，实际上也在让学生间接性地了解西方的文化、意识形态等内容。在当前中职英语教学中，教材上的编排十分具有人文性，融合了社会时事、道德三观、科学知识等内容，这些知识内容都有极高的教育价值。例如一些科学故事，可以帮助学生更清晰地了解整个社会，使学生具备严谨的科学态度，形成良好的科学精神。对于一些社会时事以及道德方面的教学内容，通过思政教学，可以让学生形成良好的道德观念，理解更多道德问题，从而树立正确的道德意识。从这一方面来说，将课程思政渗透到中职英语教学中十分有必要。

三、基于课程思政探索中职英语教学的创新路径

（一）转变教育观念，重视思政教育

在新时期下，对职业教育教学有了一定要求。为使课程思政与中职英语教学的融合，进一步提升英语教学质量，促进学生综合素质的发展，在实践中，学校应当以身作则，协调好广大教育工作者以及学生在思政方面的理解和重视度，确保全员参与其中，为英语与思政教育的融合打下坚实基础。首先，学校应当积极转变教育理念。就目前而言，大多数中职学校都是以培养学生专业能力为主，在教学活动中，出现了文化课教学与思政教学的分离状态，很少重视思政教育与文化课程的融合，在这一情况下，便无法贯彻落实立德树人的根本任务。

为解决这一问题，学校要积极转变教育观念，立足新时代职业教育要求，将思政教育渗透至英语教学中，并要求教师重视思政与英语教学的融合。中职学校可定期开展课程思政会议，由校领导组织，全体教师参与。以此了解思政教育对中职学生未来学习和发展的重要性，确保后期教学活动的全面开展。此外，教师作为教学活动的设计者和实施者，其自身的专业能力和职业素养在一定程度上决定了英语教学质量和课程思政的实践效果。在实践中，教师应充分发挥英语学科育人优势，基于教材内容挖掘思政元素，渗透思政教育，以此实现教学的创新发展。与此同时，教师还需注重自身教学能力以及专业素养的提高，积极学习先进教育理念和教学策略，结合中职学生认知思维以及学习基础打造高质量中职英语教学活动，将思政教育渗透到教学之中，让学生在学习知识的过程中接受先进思政教育熏陶，促进学生全面发展。

（二）理解思政价值，挖掘思政元素

从传统教学角度讲，教师过于注重知识的讲解，如讲解重点词汇，被动语态，英语语法等内容，强调学生英语技能的提高。这种方式虽然可以提高学生英语水平，但教师忽略了中职英语思政教育的功能，无法实现立德树人的根本目标。为有效提高中职英语课程思政建设质量，帮助学生形成正确的观念，使学生成为新时代全面发展的人才，教师需要主动理解课程思政与学科教学的融入价值，主动挖掘教材中的思政元素，做好知识与思政的融合，以此提高学生思想品德。在具体的教学活动中，教师除了要讲解教材上所体现的英语知识外，还应基于教材、立足社会进行深层次的引导，实现教育教学与思政教育的融合，让学生在学习的过程中对于各类事物能有更深的认知。

比如在讲解关于“金钱”“互联网”“旅游”方面的知识时，教师除了要讲解课本中所出现的英语知识外，还需要挖掘思政元素，渗透德育教育。例如通过一些具有教育价值的短片，引导学生树立正确价值观念，了解任何事物的双面性，不能做违背道德的事情。让学生意识到钱的重要性以及如何正确、理性地看待当下社会中的“金钱”。在讲解关于“旅游”方面的内容时，教师可以通过当前社会环境下的旅游风气、旅游现象进行思政教育，引导学生文明旅游、学会宣传家乡之美，从而培养学生优秀品质以及热爱家乡、热爱祖国的情感。

（三）融入生活元素，规范学生行为

中职英语教学目的是提高学生英语思维，帮助学生夯实英语基础，从而更加灵活地应用于不同的场景，促进学生核心素养的发展。为此，教师可以挖掘生活素材，提高学生英语实际应用能力，同时在应用的过程中强化思想道德建设，帮助学生形成良好的行为认知。

例如在学习中职英语基础模块下册“unit 5  Honesty”时，这是一章关于“诚信”的教学内容。这一章内容与部分中职学生行为意识相符，对于部分学生而言，在生活中或多或少会有欺骗他人的想法以及行为，如“作业没有完成，便找一个理由搪塞过去。”“与朋友越好时见面时间，却未能赴约。”所以教师便可以充分挖掘这一单元的思政元素，以多元化的教学形式，提高学生对“诚实”的认知。根据这一主题，在课堂上，教师可以开展“故事分享”活动，让学生说出自己在生活中有关诚实的故事。设计这一个环节，主要是提高学生对于“诚实”这一人格的认知。当学生们自主地讲述故事时，教师还可以进行提问，如：“当我们在生活中遇到特殊情况，是选择诚实还是选择善意地谎言呢？”以这一问题激发学生思维，同时帮助教师了解每一位学生的内心真实想法，从而为后面的思政教学做好铺垫。教师可以根据学生的具体回答进行具体分析，最后让学生知晓“诚实”是我们每一个人必备的关键品质，这是促进社会文明，人与人之间和谐相处的重要属性，以此提高学生认知，让学生在今后的生活中能够更好地规范自身行为意识，可以做到以诚待人。应用这种教学方式，能全面发展课程思政在中职英语教学中的价值，实现两者的有机结合，促进学生核心素养的协调发展。

结束语：

总而言之，立足现代化教育理念，培养中职学生专业素养以及道德品质是时代发展的必然要求。在中职英语教学中，教师应当全面理解课程思政的教育内涵以及在英语教学中的应用价值。在此基础上转变自身教育理念，重视课程思政的融合，不断挖掘教材中所蕴含的思政元素，运用生活案例渗透思政教育。以此提高学生对思政的认知，促进学生核心素养的协调发展。

参考文献：

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[2] 蒋荣辉.课程思政视域下中职英语教学创新探究[J].校园英语, 2020(41):2.

[3] 刘克.基于"课程思政"的高职英语教学路径探究[J].青春岁月, 2021, 000(002):217.