课堂游戏在小学英语教学中的作用不容忽视。通过课堂游戏，可以有效提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的英语实践能力，从而提高小学英语教学效果。本文旨在分析游戏在小学英语教学中的应充，探索更加有效的教学方式，提高学生的英语学习效果。

一、游戏在课堂中发展学生语言思维创新应用分析

通过分析小学生的性格特点英语教师在自己的教学实践中就可以得知，作为精力最旺盛的年纪，如果课堂枯燥无味且缺乏趣味性，小学生便很容易失去学习的欲望，英语课堂更加如此。因此，为了唤醒小学生学习英语的兴趣和热情，必须使课堂内容以及授课形势活泼轻快。在此过程中小学英语教师就应当通过积极创新自己课堂游戏的引入模式来引导小学生的非母语语言思维朝着多元与多维的方向快速发展。

在小学英语教学实践过程中，很多英语教师为了能够在有效的教学时间内实现教学进度的最大化，因此很少专门利用教案设计或者设置教学板块来创造性地带领学生在课堂游戏过程中发展自己的非母语语言思维。为此，要想将游戏更好的运用到课堂之中，以此来提高课堂效率及成果，必须使用正确的教学原则。为了充分发挥游戏的作用，教师在授课过程中要不断地创新游戏的形式，让学生每一次上课都有新鲜感，并且期待下一次上课，这样才能调动学生学习的积极性和对于英语的喜爱和兴趣。游戏只是手段，让学生学会英语才是目的，不能本末倒置，为了游戏而游戏，渐渐忽略英语学习，反而后来得不偿失。最后要做到学会变通，要想通过游戏更好的开展课堂活动，需要教师运用多种方法，针对不同的学习内容制定不同的教学方案以及游戏过程，并且需要教师在授课前预想会发生的所有可能性，根据具体授课过程及时调整方案，达到事半功倍的效果。

二、游戏在小学英语教学中的积极作用

小学英语教学中，课堂游戏作为一种寓教于乐的教学方式，其重要性逐渐被英语教育工作者所认识。课堂游戏在小学英语教学中有着积极作用。

首先，课堂游戏可以有效提高学生的英语学习兴趣。在传统的教学方式中，学生往往觉得英语学习枯燥乏味，缺乏学习的动力。然而，通过引入课堂游戏，可以将英语学习变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。例如，我们可以设计一些简单的英语游戏，如英语接龙、英语单词接龙等，这些游戏能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习兴趣。

其次，课堂游戏可以提高学生的英语应用能力。英语学习不仅仅是单词和语法的积累，更重要的是要能够运用英语进行有效的沟通。传统的教学方式往往过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力。而课堂游戏则可以通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际操作中学习英语知识，提高学生的英语实践能力。通过课堂游戏，学生可以在实践中运用所学知识，提高自己的英语应用能力。例如，我们可以设计一些角色扮演的游戏，让学生在模拟真实情境中运用英语进行交流，从而提高学生的英语应用能力。

最后，课堂游戏可以提高学生的学习效果。学习效果是衡量教学质量的重要指标，而课堂游戏作为一种有效的教学方式，可以显著提高学生的学习效果。通过课堂游戏，学生可以在快乐中学习，提高学生的参与度。在传统的教学方式中，学生往往处于被动接受知识的状态，学习效果难以保证。而课堂游戏则可以通过团队合作、竞赛等形式，激发学生的参与意识，让学生在参与游戏的过程中，更加积极地学习英语知识。这种提高学生参与度的教学方式，能够有效提高学生的学习效果。

三、当前小学英语教学的基本情况分析

小学英语教学的主要任务是培养学生基本的英语语言技能，提高学生的英语应用能力。因此，小学英语教学对于学生的未来发展具有举足轻重的作用。

（一）小学英语教学的基本情况

首先，小学英语教学的目标是培养学生具备基本的英语语言技能，包括听、说、读、写四个方面。这四个方面是英语学习的基础，也是英语学习的根本目的。在小学阶段，学生需要通过各种方式来掌握这四个方面的技能，如通过听英语歌曲、观看英语电影、阅读英语故事书等。

其次，小学英语教学的内容主要包括英语语音、英语语法、英语词汇和英语口语。其中，英语语音是学习英语的基础，它可以帮助学生掌握英语发音的规则和技巧；英语语法是学习英语的基础，它可以帮助学生理解英语句子的结构和规则；英语词汇是学习英语的基础，它可以帮助学生掌握英语单词的拼写和用法；英语口语是学习英语的关键，它可以帮助学生提高英语应用能力，如进行简单的日常交流、表达自己的观点和情感等。

此外，小学英语教学的方法主要包括课堂教学、英语角活动、英语游戏等。课堂教学是小学英语教学的主要形式，它可以帮助学生系统地学习英语知识和技能；英语角活动是学生进行英语实践和交流的重要场所，它可以帮助学生提高英语口语和听力能力；英语游戏是学生进行英语学习和娱乐的重要方式，它可以帮助学生提高英语兴趣和参与度。

（二）小学英语教学存在的问题

在新课改背景下，小学英语教学有了很的大转变，但是仍然存在着一些显著的问题。这些问题不仅影响了教学质量，而且对学生的学习兴趣和参与度产生了负面影响。因此，我们需要对小学英语教学进行深入的探讨，以期找到更有效的教学方法，提高学生的学习效果。

小学英语教学方式过于单一，这在很大程度上限制了学生的学习积极性和兴趣。传统的教学模式通常包括教师讲解、学生听讲和练习，这种模式虽然可以传授知识，但很难激发学生的学习热情。此外，由于课堂上的互动较少，学生往往容易感到无聊和疲惫，从而影响他们的学习效果。因此，我们需要探索更富有创意和趣味性的教学方式，以提高学生的参与度和学习兴趣。

小学英语教学中学生参与度不高，这也是一个亟待解决的问题。在我国的小学英语教学中，教师通常扮演着主导角色，而学生则处于被动接受知识的地位。这种教学模式容易导致学生对英语学习产生厌恶情绪，从而影响他们的学习效果。因此，我们需要设计一些能够激发学生主动参与的活动，例如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习效果。

小学英语学习效果不佳，这也是一个不容忽视的问题。虽然我国已经实行了英语课程改革，但在实际教学中，很多教师仍然采用传统的教学方式，这导致了学生的学习效果不佳。此外，由于缺乏有效的评估机制，我们很难及时发现和纠正学生的学习问题，这也影响了他们的学习效果。因此，我们需要设计一些有效的评估机制，以便及时发现和纠正学生的学习问题，提高他们的学习效果。

二、充分发挥课堂游戏在课堂中发展学生语言思维作用策略探讨

(一)立足课堂游戏内容实现教学时间合理化利用

一节课的时间是固定的，而教学进程和要求也是固定的，这就要求教师合理规划课堂时间，依据授课节奏选择合适的时间插入课堂游戏，因为一节课只有40分钟，一定不能将一半的时间都用在课堂游戏上，要从整体考虑，让学生在多数时间内通过自身的努力感受到英语学习的乐趣。同时也会促进英语教师设计教案时科学性思维的发展。例如在教授外研版四年级下册《School life》这一单元的内容时，教师如果想利用课堂游戏的教学模式来帮助学生掌握用英语语言询问时间的方式就要注重对课堂时间的整体规划，由于这一部分涉及的语法以及词汇等较为冗杂，需要耗费大量的课上时间，为此小学英语教师就要在课前做好教案准备，对教学内容和课堂游戏的创新融合做出最全面的时间规划。

(二)采取卡片闪动游戏来激发学生的语言表达能力

卡片闪动是指教师可以制作不同的单词卡片，卡片内容包含单词和单词对应的图片，在授课过程中，老师可以利用卡片提问学生，在学生面前一扫而过，让学生依据卡片上的图片来说出对应的单词，这样可以帮助学生对新单词更快的熟悉并且也可以对已经学过的知识加以巩固。例如在教授六年级上册教材中的《Revision 2》这一以英语单词复习为主的单元时，教师可以制作一些和单词总复习内容相关的卡片并且通过你画我猜或者抢答等卡片游戏模式来调动学生学习英语单词的兴趣氛围，通过卡片闪动游戏可以对巩固小学生的词汇掌握以及口语表达能力产生十分积极的辅助作用。

(三)引导评价模式游戏化来突破教学难点

教师与学生的接触和了解，除了学习过程，更应在课堂上通过游戏来建立良好的信任关系，通过游戏可以更加了解学生的性格特点，发现并抓住学生活泼好动和思维发散灵活的特点，对其进行语言的鼓励，鼓励他们创新，满足学生对于事物的好奇心以及求知欲。作为外来语言，英语的很多知识点以及句型、语法等，都是有一定难度的，教师得思考如何寓教于乐，更好的解决难题，上好这堂课并且达到教学目的，这个时候游戏就是一种很好的手段，在游戏中学习，不仅能够提高孩子们的学习兴趣，更能调动学生的积极性，更好的完成这堂课。例如，在教授《When is your birthday?》这一单元时，学生正确使用when的提问表达就是一大教学难点，教师可以通过分组来进行角色扮演的游戏，从而提升班级学生整体对课堂的高效分层参与度。

在教师授课过程通过对自身教学实践进行游戏化方向的创新可以更改自己僵化的英语授课模式，为课堂教学的多维发展提供无限的新可能。这样的教学方式可以让学生有更多的参与感，逐步爱上学习。教师也要在游戏过程中，发现每个学生的特点，然后有针对性的制定培养方案。学习英语可以帮助孩子未来更好的成长，小学是学习英语的基础时刻，教师应当把握机会。

参考文献：

[1]谢燮烨.课堂游戏在小学英语教学中的必要性与策略研究[J].校园英语，2020(13):206

[2]代兴.小学英语教学中课堂游戏运用的必要性与策略[J].天津教育，2020(12):68-69