引言：

在现代化发展趋势下，人们已全面进入大数据时代，依托大数据技术，为我们的生活和学习带来了诸多便利。近几年来，幼儿园教育已备受广大群众关注，这一阶段的教育质量与幼儿未来发展息息相关，所以必须要落实幼儿教育中的每一个教学环节，让幼儿能够在幼儿园中不断学习成长，从而为后期的发展打下坚实基础。传统的幼儿教学模式过于单一，不是难以保证教学形式和内容的多样性，无法提高幼儿兴趣，不符合幼儿身心发展规律。而随着大数据时代的到来，信息技术已成为幼儿园课堂教学中必不可少的事物，将信息技术融入到幼儿教学的各个环节，能有效提高教学质量，为幼儿带来更加高效的教学活动。不过就目前来讲，有部分教师在运用信息技术开展幼儿教学活动时还存在诸多不足，如信息技术应用不全面，教师信息素养有待提高等。这些问题已影响了幼儿教育质量，因此，广大教师必须要合理应用信息技术开展幼儿教学活动，为幼儿带来高质量的教学活动，促进我国幼儿教育不断发展。

一、信息技术在幼儿教学中的应用价值

1、有利于营造教学氛围

从幼儿身心发展特点来讲，他们对于新鲜事物异常好奇，能够根据新鲜事物培养自身探索兴趣，所以教师可借助这一发展特点开展相应教学活动。传统教学活动尽管形式多样，但往往是“换汤不换药”，久而久之，幼儿便会对这一教学模式感到疲惫，长期处在这种教学模式上，不仅不利于幼儿的身心健康，同时还不利于提高我国幼儿教育质量。而应用信息技术则截然不同，作为新时代的产物，将信息技术融入幼儿教学活动中，可以调动幼儿情绪，刺激幼儿感官。教师根据教学内容以及活动通过信息技术进行教学，幼儿便能够在信息技术的帮助下更好地理解所要学习的知识或内容。同时，在大数据环境下，信息技术呈多样化发展，通过运用不同的技术可以为幼儿呈现不同的课堂，从而有利于营造良好的教学氛围，让幼儿随时处于和谐，快乐的学习氛围中。

2、全面提高教学效率

幼儿教育是基础教育，对于幼儿具有启蒙的作用，所以幼儿教育质量高低，在一定程度上决定了幼儿未来的学习和发展。通常来讲，教师在开展教学活动时，往往需要根据幼儿身心发展规律以及实际教学需求进行合理规划，在整个过程中会涉及到多个环节，例如备课、设计教案、活动组织、选材等，每一个环节都不能马虎，并且要协调一致。加之幼儿本身对新鲜事物感兴趣，幼儿活动需要不断变化，这就使得幼儿园教师工作量极其大。在信息技术的加持下，教师可以轻松地在互联网上整合教学资源，然后将其应用到实际教学中，如此一来，在开展教学活动的环节中，教师便能省下很多时间。而在这段时间里，教师便可以提升自己或创新教学方式和内容，进而全方位提高教学效率，为幼儿的成长和学习打下坚实基础。

二、信息技术在幼儿教学中的应用原则

1、基础性

在现代化教学理念下，运用信息技术已不足为奇。这是时代的产物，同时也是推动我国教育体系进步的重要方式。虽然信息技术已被全面普及，但是教师在开展幼儿教学活动时，需要遵循基础性原则。在幼儿园教学中，大多都与生活常识或基本的学习方式、培养幼儿学习习惯等为主要教学内容，这一阶段主要是让幼儿有学习的意识，所以教师在开展教学活动时，要注重基础性教学原则，通过信息技术选择适宜的教学内容，要根据幼儿认知发展合理设计教学环节，从而为后期学习和发展打下坚实基础。

2、实效性

近几年来，幼儿教育已备受社会各界关注，这种基础性的教育形式对幼儿来讲具有极高的教育意义。通过幼儿教育的不同教学环节，能够培养幼儿不同能力，如生活习惯、学习能力、创新思维、想象能力等。同时，还可以引导幼儿从小树立正确的三观，并在潜移默化中形成优质的品质，促进幼儿身心健康发展。因此，在借助信息技术开展幼儿教学活动时，教师要遵循实效性原则，在设计教学活动，制作教学课件时，要从幼儿视角考虑，以幼儿身心发展特点为基础，选择具有较强教育价值和对应的教学素材，从而保证教学的实效性。

三、信息技术在幼儿教学中的现存问题

在当前幼儿教学模式中，虽然信息技术已被广泛应用其中，但就整体来讲，应用效果往往不尽人意。造成这种问题的原因有很多，其中教师个人信息技术水平是最为主观的原因。对于部分幼儿教师来讲，在借助计算机设计相关幼儿教学活动时，由于个人信息技术有待提高，所以所设计的教学活动质量较低，并且在使用计算机的过程中会遇到诸多问题，在这一情况下不仅影响了幼儿教学的质量，同时还消耗了大量的时间，极其不利于幼儿教学活动的开展。

四、大数据环境下信息技术在幼儿教学中的应用途径

1、信息技术在语言教学活动中的应用

在幼儿园教育中，语言教学是必不可少的环节，这一环节主要目的是培养幼儿语言方面的能力，例如语言组织能力，理解能力等。由于幼儿年龄偏小，认知和思维正处于发展阶段，所以在开展语言教学活动时，往往会遇到各类问题，如幼儿无法理解教师所传达的内容，因此为切实提高幼儿教学活动质量，帮助幼儿提高语言能力，教师在借助信息技术开展教学时，需要注重方法的引导以及内容的调整。如在进行《胡萝卜种子》的教学活动时，传统的教学是为幼儿提供阅读绘本，让幼儿根据绘本内容进行理解和总结。而基于信息技术，教师则可以以动画视频的形式，让幼儿直观地感受到胡萝卜种子这一篇故事所要传递的内容。通过一个个动画片段为幼儿播放完整的故事内容，到时还可以根据所设计的动画内容进行提问，让幼儿说出完整的故事内容，以此激发幼儿思维，引导幼儿主动讲解故事，提高幼儿语言组织能力。在这一环节之后，教师还可以通过信息技术组织“种植”游戏，让幼儿选择喜欢的虚拟植物，教师依次在植物上写上幼儿的名字，然后便可以点击“播种”、“施肥”、“浇水”等选项，让幼儿进行仔细观察，并且合理的选择对应的选项，让植物逐渐开花结果。通过信息技术设计这一类活动具有较强的延续性，既能够增强幼儿语言能力，又能够促进幼儿探索能力的提升。

2、信息技术在绘画教学中的应用

绘画教学同样是幼儿教学活动中必不可少的环节之一，通过这一环节的教学，有利于培养幼儿观察能力、想象能力、创新思维等，同时还能帮助教师了解每一位幼儿的绘画天赋，挖掘幼儿学习潜能。对于幼儿来讲，他们对新鲜事物极其感兴趣，常常会产生天马行空的想象，以及“打破砂锅问到底”的想法。作为教师，需要保护好幼儿的这些想法和想象力，并在日常教学活动中激发幼儿想象能力，以此拓展幼儿个人思维，促进幼儿认知的提升。在开展绘画教学时，教师便可借助信息技术进行辅助教学，打造多元化教学形式，丰富教学内容，为幼儿营造轻松愉悦的绘画氛围，让幼儿在学习中玩耍，在玩耍中学习，从而达到寓教于乐的效果。比如在“让幼儿认识颜色”的教学活动中，这一教学活动的主要目的是让幼儿了解生活中的基础颜色，并且可以通过个人情感的空间展开想象画出属于带有感情色彩的图画。所以在这一阶段，教师便可以借助计算机在多媒体设备上为幼儿播放不同颜色的元素。例如蔚蓝色的大海、天蓝色的天空、鲜艳的花朵等，让幼儿能够直观地通过这些素材了解颜色的构成以及在生活中的存在。在这一环节后，幼儿对颜色有了基本的概念，为了激发幼儿想象力和创造力，教师便可借助多媒体设备，设计一段较为舒缓或愉快的音乐，然后让幼儿闭上眼睛仔细倾听，在音乐结束后，让幼儿选择符合音乐的颜色，画出属于自己的图画。通过这一环节，教师能够全面掌握幼儿对颜色的敏感度以及思维能力的发展。

3、信息技术在科学教学中的应用

在幼儿园日常教学活动中，科学教育是关键，一环可以培养幼儿探索精神，为幼儿形成良好的科学认知打下坚实基础。借助信息技术开展科学教学活动，可以最大限度刺激幼儿感官激发幼儿思维，同时促进幼儿不断想象和思考，进而提高科学教学水平。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这一活动时，为了让幼儿直观的了解小蝌蚪变成青蛙的过程，教师便可借助信息技术，制作出符合幼儿年龄特点的动画视频，然后让幼儿慢慢欣赏，设计这一科普类动画视频，能够帮助幼儿降低学习难度，减少疑问。在这一环节后，教师还可以通过信息技术设计“我长大啦”的游戏，让幼儿观看电脑中的动物图片，选择与之对应的小的时候的选项，如果选择正确，便会为幼儿播放一段音乐和表扬。如果选择错误，便会有对应的讲解和鼓励。采取这种寓教于乐的教学方式，能够让幼儿对问题进行主动思考，同时帮助幼儿了解生活中的各类科学知识和奥秘。

结束语：

总而言之，在现代化教学理念下，信息技术已被广泛应用于各类教学活动中。幼儿教育作为基础教育，在开展幼儿教学活动时，教师要充分运用信息技术并将其全面的渗透到幼儿教学活动的每一个环节，合理地设计具有针对性、实效性的教学活动，以此改善教学质量，促进幼儿全面发展。

参考文献：

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[3] 梁微. 现代信息技术在幼儿教学中的应用[J]. 好家长, 2017(41):1.