引言

在信息化技术卓越发展的今天，许多教师都在尝试把信息技术引入教学实践中，通过转变课堂情境，带给学生们全新的课堂体验，从而激发其学习兴趣。在新课程标准中，要求教师们持续革新教学方法，将学科知识与信息技术有机结合，呈现新颖、个性的课堂氛围。对于小学数学学科而言，教师可以借助多媒体将书本上静态的、无趣的或者抽象的知识，以形象化、生动化的方式展示出来，旨在提升学生们的学习兴趣，这样一来，也让课堂产生了很大的变化，呈现出丰富多彩的形式，丰富了教学内容，提高了学生的学习效率。

一、小学数学课堂中应用信息技术的重要意义

（一）将学生的精力集中在学习上

小学阶段的学生，由于受年龄和外部因素的影响，他们的智力和思维发展还不够成熟，很难对抽象的数学知识进行深刻的理解和应用。所以，在小学数学课堂上，教师要更多地关注学生的学习思考能力和学习需要，采取一种合理、科学的教学方法来引起学生的注意，让他们能够跟上教师的步伐，提升他们的学习质量和学习效率，促进小学数学课堂的健康发展。在传统的小学数学教学中，大部分都是采用口头讲授的方法，这当然很难培养学生的理解力和逻辑思维。而信息技术能够很好地克服这种教学缺陷，把数学课程的教学内容形象化地呈现在学生的面前，减少了他们对数学基本知识的掌握，同时也能引起他们的注意。

（二）使课堂教学资源更加丰富

黑板板书是教师常用的教学方式之一，这种教学方式可以让学生对课程的教学内容有一个直观的认识，把数学知识呈现给学生，但是它的不足之处在于不能给学生创造一个生动、形象的教学气氛，从而影响课堂的教学效果和教学质量，甚至在一定程度上影响了学生数学思维的发展。而在目前的小学数学课堂中，将信息技术教学模式引进到了小学数学课堂中，很好的解决这种教学缺陷，主要是运用图片和视频和音频相结合的方法，克服了在黑板上写字的局限。同时，教师们可以使用各种教学软件来加强课堂的趣味性，让学生们在课堂上得到更多的资源，让他们更有动力去学习，潜移默化中对这门课程产生浓厚的兴趣，这样才能真正地建立起一座有效的小学数学课堂。比如，在讲授“20以内的进位加法”课程内容时，可以在多媒体的帮助下，用图片方式来展示小动物，引导学生去计算动物的数量，保证教学时效性。这一过程中，要根据具体的学情情况，进行有针对性的教学，目的使学生们能够了解到他们对知识的掌握情况，并及时发现他们在学习中遇到的问题，建立有效的小学数学课堂。

二、信息技术教育背景下小学数学高效课堂教学策略

（一）全面整合教学资源，创新教学观念

在互联网的时代背景下，各种信息混杂，教育资源出现了某种程度的“大爆炸”，这便给教师的工作带来了新的挑战。对此，小学教师需要将相关的大数据和互联网的相关知识与技巧运用到极致，主动地从各个途径获得信息，高效地整合校园内的资源，取其精华，为其所用。与此同时，我们也不能把目光局限在校园内，而是要向外拓展。在当前的条件下，能更轻松地、更方便地获得教育资源，但也要具备鉴别资源好坏的能力，通过严格的筛选，将有利于学生学习和进步的资源融入到课堂教学中，拓宽学生的知识视野。在此基础上，要敢于创新教学观念，互联网环境下的教学突破了时间、空间的束缚，在教学中，教师可以通过课后远程教学或网络录播课等方式，针对不同的基础进行分层讲解，让每一个学生的学习成绩都能稳定地提高。比如，在网络课堂上设置“基础班”“提高班”“突破班”三个级别，针对的是基础不好、基础一般和基础很好的不同层次学生，都有相应的课程，这才是最适合学生学习的。此外，也可以建立一个网上答疑专区，有些同学由于题目太过简单，不敢跟教师当面交谈，所以很不好意思开口，而通过互联网这个平台，就能很好地解决这一问题，达到答疑、互动的目的。

（二）营造优良的学习氛围，培养数学学习兴趣

要想提升小学数学课堂的教学效率，就得让学生们不断提升自己的学习效率。但是，数学本身就是一种比较深奥的学科，它对学生的理解力要求很高，而对于低年级的学生而言，还不能做到完全的自主、专注，针对此，可以通过营造课堂学习氛围的方法，让学生们自主融入到学科知识的学习中。在教学实践中，教师要根据学生的好奇心和求知欲，为学生创造一些学习情境。比如，在课前几分钟，通过数学小游戏等形式，把学生们的注意力从上课中转移到了课堂上，然后逐渐地转移到了数学的知识点上，并把它们和生活中的现实联系起来，把他们还没有接触到的不熟悉的知识和已经知道的东西联系在一起，通过提问、设问等方式，让他们更好地融入到课堂中来，积极地投入到数学活动中去。或者利用一些实际的物品，如工具、玩具等，来激发学生的兴趣，让他们化具体为抽象，从而加深对数学概念的认识。教学中营造各种教学情境，或者借助有利于推进教学活动开展的道具、游戏活动等，都有助于激发学生们的学习积极性，锻炼他们的独立思考能力和数学思维，让课堂变得生动起来，促进他们的问题分析和解决问题的能力的发展。

（三）发挥多媒体技术优势，培养学生自我创新能力

 多媒体教学是信息化教学发展的重要方向，通过图片、视频、音频等动态的形式将知识理论展现出来，把抽象的知识理论转化成可视化和具体化的内容。经过问卷调查，发现大多数小学生都很喜欢这种教学方法，他们在获得数学知识的同时，也充分感受到了数学的乐趣。在教学中，教师要充分发挥多媒体在教学中的优势和功能，使学生能更快地理解和掌握数学知识。另外，因为小学生有着强烈的求知欲，若能将其转化为学生的学习驱动力，将会持续地促进学生形成好的学习兴趣和学习习惯，这有利于培养学生的自主学习和创造能力。在新的课程改革和素质教育的大环境下，数学教师们要在多媒体的支持下，注重学生对数学知识的领悟，持续地发掘学生的学习潜能，让他们在这一过程中，体会到深层数学观念下的学习规律。比如，在教学“观察物体”这一课时，可以借助多媒体技术，通过Flash插件的作用，从不同的角度对同一个对象进行直观的演示。在教学过程中，通过对该物品的观察和绘图，逐步掌握该物品的本质特点，使其具有较好的观察能力。教师也可以通过展示实物，让学生从不同的角度去观察，从而对“从不同的角度看东西，会产生不同的形状”这一概念，实现对学生对空间概念的培养。在后续的教学过程中，同样可以利用多媒体技术来设计观察游戏，通过多媒体展示三角形、正方形、圆等平面图形，请同学们寻找与三角形有关的平面图形，在游戏的过程中，让他们了解到物品的形状，并谈一谈自己为什么要选用这种形状，提高他们对数学的好奇，体会到学习数学的快乐，培养良好的观察习惯。这种教学方法能够有效地提高学生的数学思维能力，提高他们的自学和创新能力，使他们的数学思维能够真正地得到发展。

（四）以信息技术为基础，进行趣味练习

小学生的接受能力很宽泛，但他们的记忆比较短暂，所以在教学过程中，教师们常会运用课堂练习来帮助他们巩固他们所学的知识，扩展他们的数学思想。立足于信息技术教育背景下，小学数学随堂作业已不限于计算题，它能突破这一局限，给学生们提供更丰富、更有趣味的数学作业，以此来提升学生们的数学学习积极性，使他们在研究和探索的过程中感受到数学学习的乐趣，还能巩固和提升他们的数学学习能力。比如，在讲授《时、分、秒》这一课时，教师利用希沃白板，给学生们准备了两种不同的游戏方式：一种是“青蛙过江”，在每个河里的板子上都放着一块钟，表上写着准确的时间，然后让青蛙跳上一块安全的板子，最后通过。这款游戏能让学员们在有限的时间里，进行大脑的快速计算，并能准确地说出钟表的时间，这既能营造出一种紧张的气氛，又能增加学生们的参与感。随后，教师给同学们讲解了第二道练习题：小熊猫在地面上来回走动，要握住时钟时间和书写时间相同的钟，这时，教师可以从教室里随机挑选一些同学进行自己的操作，然后给他们评分，这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以检查学生的学习效果，加强学生的学习能力。

（五）利用多媒体再现生活场景，提高学生解题的能力

我们都知道，学习可以让我们的人生变得更加美好。为了让学生逐步获得数学知识，提高其解决问题的能力，小学数学教师们已经开始尝试用多媒体的方式把生活场景展现在学生面前，目的是让学生们有一种身临其境的感受，激发他们的学习热情，让他们意识到，学到的东西可以用来解决生活中的问题。当学生在多媒体所提供的生活情景中进行学习时，他们表现出了更高的积极性，更乐于去做实验，从而逐渐消除了对数学知识的抵触情绪，并逐渐提高了解决问题的能力。比如，在学习“两步计算的加减法”这部分知识时，利用多媒体展示生活场景，有利于锻炼学生的解题能力。课堂上，教师可以借助多媒体播放一段学生们生活中常见的公交车场景，然后通过设问的方式，让学生们自主探索问题。“假设一辆公共汽车上有14人，到了某个车站又有5人上了车，那么这辆公共汽车上有几个人？”学生会很快给出答案，然后，教师接着播放视频，显示下一站有7个人下了车，并询问公交车上还有几个人。同学们能够迅速地把计算公式写出来并得出答案。此时要询问学生们是如何计算得出的，让课堂氛围更加活跃，并引入课程知识，当学生们掌握课堂内容后，利用更多生活实践性问题来巩固课程知识，激励学生运用新学习的方法进行运算，从而提高他们的解题能力。

三、结束语

总之，随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了深刻的变革。在小学数学教学中，信息技术的引入不仅改变了教学方式，还极大地丰富了教学资源，为构建高效课堂提供了有力的支持。为了充分发挥它的强大的育人作用，给学生带来丰富多彩的学习体验，小学数学教师要在课余的时间里，需要不断探索和实践新的教学方式和方法，以更好地适应信息技术教育的发展趋势，给学生们提供大量的学习资源，把小学数学的趣味性和探索性表现出来，激发他们的学习兴趣，保证小学数学教学的高效性。同时，教师还需要注重培养学生的自主学习能力和信息技术能力，通过数字化工具制作教学课件、设计数学游戏等，使得小学数学教学更加直观、生动，实现个性化的数学教学，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

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