随着素质教育的发展进步，学生心理健康教育受到了更多的关注，尤其是贫困地区，相关教育教学体系发展较慢，甚至存在心理教育空白等问题，为此，要积极落实更加科学化的教育教学指导方案，针对心理健康不良表现落实更加科学的指导措施。

一、贫困地区中学生心理健康不良表现

在贫困地区中学生心理健康管理工作中，发现依旧存在很多问题，主要表现为道德认知偏差、情绪稳定性不足、青春期综合征等方面，需要引起教育部门的高度关注，要结合实际问题落实更加合理的教育引导机制，确保具体心理教育疏导工作能充分落实。

（一）道德认知偏差

对于中学生而言，受到心理因素和生理因素等情况的影响，本身就处于波动较大的年级，心理变化较多，并且，逐渐从自我认知的模式转变为独立认知，无论是思想还是自主判断意识都在强化。但是，也正是因为中学生还不是非常成熟，使得中学生依旧存在冲动等问题。加之贫困地区学生周边的影响因素较多，意志消沉、认知偏差、道德感不足等问题都较为常见。农村地区发展较慢，无论是文化氛围还是经济组成体系都存在滞后的情况，这就使得学生长期处于较为闭塞的生活环境中，思想认知层面出现片面性的问题非常常见。

与此同时，在书本上的生活和学生实际生活产生较大冲突时，若是没有有效且积极的引导，就会对学生心理塑形产生较大的影响，使得部分学生出现了“一边厌恶自己当前生活、一边抱怨家庭”的问题，长此以往就会形成焦虑、认知偏差。学生若是没有良好的指导和规范教育，难免会出现错误判断，严重者会造成学生误入歧途。

（二）情绪稳定性不足

    在对中学生进行心理问题调研时发现，中学生常常表现出喜怒无常的情况，情绪变化幅度较大，若是心情较为愉悦，则与周边相处较为和谐，无论是学习还是生活的热情都非常高涨。若是心理不佳，则会表现为情绪低落、暴躁易怒等，无法有效和他人接触，甚至会隐藏自己的心声。而这本身就是中学生发展中非常常见的心理特点。与此同时，贫困地区多数学生都是留守儿童，家长在外打工者居多，看管学生的是老一辈人，难免会出现无法及时了解学生心理动态的情况，学生没有情绪的宣泄口，就会增加情绪问题累积的情况。学生在遭遇困难后无法抵制校外一些不良因素的影响，出现情绪冲动等问题，在没有正确引导的情况下，就会对学生的综合发展产生严重的负面作用。

（三）青春期综合征

    青春期学生无论是生理还是心理都在逐渐走向成熟，因此，对异性会产生正常的情愫。但是，在较为偏远的贫困地区，无论是教师还是家长对相关教育都讳莫如深，这就使得贫困地区青少年缺乏积极的性教育指导，甚至会出现压制学生情绪不允许学生异性交往等偏激性的管理方式。而这种压制反而会造成反作用，使学生出现情绪焦躁等问题。

二、贫困地区中学生心理健康优化引导措施

为进一步提升贫困地区中学生心理疏导工作的质量，要积极建构合理且高效的教学引导机制，更好地发挥心理教育指导的作用，搭建良好的沟通平台，从而对中学生予以良好的疏导。要从正视学生心理特点出发，确保相关教育教学指导机制都能稳定落实，从而更好地实现心理教育引导目标。

（一）正视心理特点

在贫困地区中学生心理指导工作中，要着重关注心理特点，在综合分析的基础上，确定对应的指导教育方案，提高学校对心理问题的关注力度^[1]。

第一，中学生成长过程中都具有一定的特点，教师要结合学生的实际情况给予针对性的指导和教育，保证相关心理教育教学活动都能有序展开，并且，要保证心理辅导和心理教育工作的实效性符合要求。

第二，从心理学教育机制的层面分析，为保证贫困地区中学生心理健康工作的综合质量，要从长远的角度分析并落实具体的工作内容，保证相关环节统筹处理的科学性和规范性。尤其是在日常教育教学活动中，要避免只关注分数和升学忽略全面发展的问题，要将培养学生综合素质作为核心，充分关注学生青春期的心理特征，以确保相关教心理教育指导活动准确落实。

第三，班主任要充分发挥自身的作用和职能，在了解学生基本情况的同时，集中针对学生的实际情况分析问题、解决问题，强化沟通水平和效率，从学生心理特点出发，保证相关教育教学环节合理衔接。并且，要将心理教育融合在日常班级管理工作中，以便于形成良好的心理教育文化氛围，积极引导学生认识到自身心理、生理发展过程中产生的变化^[2]。

第四，学校要进一步重视中学生心理特征的变化情况，并联合村委会、乡政府等举办相应的知识讲座，更好地普及相关内容，不仅引导学生家长了解中学生心理特征，也能有效提高学生对自身心理变化的认知水平，更好地应对存在的心理问题，利用积极沟通、交流的方式引导学生正视自身的问题^[3]。与此同时，学校要结合实际情况设立心理咨询小组，提供非常专业的心理咨询辅导，确保学生能在学校教育教学环境中减少心理问题。

综上所述，只有充分正视学生的心理特点，才能落实规范化教育教学活动，确保贫困地区中学生心理健康教育工作的实效性符合要求，减少因不良表现造成的负面影响。

（二）优化课程体系

在贫困地区心理健康疏导工作开展的过程中，要充分重视课程体系安排等工作内容，保证相关环节衔接合理，更好地发挥心理指导课程的价值和意义，从而构建良好的教育教学环境，从而给予贫困地区学生更加多元的教学空间，保证素质教育工作也能充分落实，提高学生心理健康综合水平。

第一，要积极突破传统“应试教育”产生的不良影响，除了要关注学生成绩外，也要充分重视心理指导的价值，因地制宜地落实素质教育指导规划，并且，进一步关注性教育、心理健康教育等工作的落实现状，引进合格的教师团队和心理指导教师人员，普及相关知识内容的同时，确保长效性教学指导工作顺利开展^[4]。比如，在生理课中要指导学生更全面地了解身体发育情况、生理机制等，并且充分重视学生对早恋的态度，解决中学生心理问题的同时给予学生正确的引导。

第二，要进一步分析心理健康教育和思想政治教育之间的关系，切忌将心理健康教育视为思想政治教育落实“强硬”的指导教育，而是要从学生心理特征出发，保证相关课程体系能更加关注学生的实际情况和心理动态，维持课程结构的稳定性和开放性。

第三，要配合课程体系落实心理咨询中心等工作，秉持保密机制完成学生个别化心理辅导教育，给予学生充分的尊重和个人空间，保证心理教育指导工作能顺利落实。

综上所述，贫困地区心理教育工作开展过程中，充分意识到课程体系的重要性和关键性，并依据心理教育指导工作的具体要求维持教育模式的可控效果。

（三）促进贫困地区教育机构发展

为保证贫困地区心理教育工作顺利落实，也要对贫困地区教育体系予以重视，促进当地教育机构的全面化发展，从空间层面落实普及化发展机制，从各层次教育内容方面完成教育规划，保证教育体系完整程度的同时，最大程度上减少“辍学”、“升学压力”对学生心理产生的负面影响，为学生打造良好的学习空间，也能对心理教育指导工作的顺利开展提供良好的平台^[5]。

与此同时，在教育机构发展工作推广过程中，要对学生予以充分的引导，减少学习、生活以及人际关系等不适应感对学生造成的负面影响，更好地发挥心理健康教育资源的优势作用，从而为学生心理健康发展提供良好的保障。

（四）设置互动小组

为更好地提高贫困地区中学生心理不良情况的引导水平，学校要充分重视学生主观能动性的调动作用，利用互动小组互帮互助的方式，更好地提高学生的综合素质，建立“自愈”化引导模式，维持心理健康教育的基本效果。

第一，在处理学生心理问题的过程中，不仅要关注外界因素对其产生的影响和疏导，也要充分尊重学生的自主性意愿，调动学生的积极性，利用自愈的方式更好地维护学生心理健康水平，尤其是针对情绪不稳定、意志较为薄弱的学生，教师要和学生一起共同构建良好的引导机制，确保学生得以摆脱不良情绪，更积极地面对生活和学习。

第二，农村地区会有很大一部分学生属于留守儿童，长期都缺乏关爱，因此，同学以及老师的关心、沟通会起到非常关键的作用，更好地为解决学生心理问题提供契机，为学生送去温暖的同时确保心理健康教育有更加合理的优化。

第三，教师要积极拓宽教育边界，并且充分重视家校互动的重要性，尤其是在心理健康教育工作开展的过程中，教师要联合家长形成更加合理的沟通平台，交流互动学生在学校和家中的不同表现，建立相应的微信平台，及时沟通学生的基本现状，更好地落实引导机制，保证学生能在互动范围内更好地实现自愈的目标。

除此之外，要利用“标杆化”的教育引导机制激励学生互帮互助，进一步搭建良好的互动自愈平台，针对心理疏导较为成功的学生，要给予一定的奖励，并且利用交流会、班会等形式分享心得，学生能从同龄人的经历和经验中获取更多自我“救赎”的认知内容，从而引导学生在相互沟通交流中获得成长^[6]。

结语：

总而言之，贫困地区学生心理健康不良问题需要得到充分的重视，要全面落实规范化指导机制的同时，正视学生心理特点，并且结合学生的实际情况选取适配的心理教育引导机制，有效分析相关问题，利用互帮互助的方式为学生自愈提供保障，更好地维系贫困地区心理健康教育综合水平，为贫困地区学生发展提供保障。

参考文献：

[1] 段云,赵琳,陈高帅等.四川民族地区中学生心理健康现况及影响因素研究[J].实用预防医学,2022,29(10):1182-1186.

[2] 朱从祥,王晓红.贫困地区农村留守学生心理问题产生的原因及对策探究[J].课程教育研究,2020(43):22-23.

[3] 张亚东.改善甘肃贫困地区中学生心理健康状况的有效途径与建议[J].科技资讯,2020,18(22):244-246.

[4] 刘丽.初探如何有效提高甘肃贫困地区中学心理健康教育水平[J].学周刊,2020(17):187-188.

[5] 张文杰. 贫困地区农村留守儿童心理健康问题研究[D].河北师范大学,2020.

[6] 吴荣芳.改善贫困地区中学生心理健康状况的有效途径与建议[J].考试周刊,2019(14):23.