孩子们是国家的花朵，是国家的栋梁，是国家的希望，也是国家的未来。所以，作为一名小学教师，必须要有一种强烈的责任感和使命感，来引导学生提高自己的思想道德素养和科学文化素养。从这一点上，我们也可以看到，在儿童时代，小学德育和绿色环保教育对学生的影响是十分重大的。当前的小学德育和绿色环保教育过程中仍然存在着一些问题，要想提升教学的有效性，应结合德育和绿色环保教育教学特点及要求对教学进行改善，创新教学形式，使学生能够在教学中具有更加深刻的认识，树立正确的价值观，促进学生的健康发展。

一、现阶段我国小学德育和绿色环保教育中存在的主要问题

（一）教学方式相对呆板

现阶段我国在开展小学德育和绿色环保教育工作的时候，往往存在教学模式不灵活的现象，教学方式较为固定，这也使得教师在教学过程中经常会出现忽略重点的情况，很多教师在课堂上只是自说自话，并没有对学生课堂学习过程中的切身感受进行分析，这也使得课堂教学很难取得理想效果。同时长期应用这种带版的教学模式势必会影响到学生学习兴趣，从而使得学生在课堂中越来越被动，不愿意自主思考，这也使得小学德育和绿色环保教育工作的开展失去了根本意义。

（二）教育内容缺乏实践性

对于一部分小学校园来说，在对学生进行德育和绿色环保教育的时候，其教育理念往往停留在起步阶段，过于重视理论内容的传授，而在一定程度上抑制了实践课程所占的课程比例，使得很多小学生认识不到德育和绿色环保教育的必要性，很多学生在课堂学习过程中都会出现态度散漫以及课堂融入性较差的现象。再者，如果不能很好地体现出小学德育和绿色环保教育的实践性，也势必会对学生德智体美劳全面发展产生负面影响，从而使得德育和绿色环保教育活动的开展与现阶段素质教育理念背道而驰。

二、基于小学课堂开展德育和绿色环保教育的实践价值

小学阶段的学生处于生长发育的重要阶段，对事物的善恶判断及分辨能力比较低，在这个阶段需要教师的合理引导，通过开展德育教学可以促进学生的思想道德发展。学生在接受了思想教育后，能够在成长中获得更好的引导，同时形成正确的思想观念，避免由于思想道德欠缺而处处碰壁。在新时期背景下，学生的素质发展是重要的教育目标，学校应培养具有良好的思想道德及优秀能力的人才，使其在社会中有更好的发展。因此，应重视对德育教学的实施。德育教学的进行能够促进学生个人品质的全面发展，在积极的教育影响下使学生向着更好的方向发展。

绿色环保教育理念强调环境教育的重要性。在教育过程中，注重传授环境科学知识，让学生了解自然界的生命多样性、生命间的相互依存性以及环境保护的重要性。通过组织实地考察、环保主题活动等，让学生亲身感受环境问题的严峻性，培养他们的环境感知能力和责任感。另外，绿色环保教育理念倡导可持续发展教育。它鼓励学生关注社会的可持续发展，培养他们的自我定向、自我规划、自我调控以及自主学习和创新能力。通过引导学生思考如何在日常生活中实践环保，如何为社会的可持续发展做出贡献，培养他们的可持续发展意识和行动力。

三、基于小学课堂开展德育和绿色环保教育的实践途径

（一）改进德育和绿色环保教育理念

随着素质教育工作的持续开展，我国的德育和绿色环保教育工作取得了一定的成绩，但是问题依然存在，特别是在小学教师的教育方法以及小学学生的教育观念方面最为突出。然而，德育和绿色环保教育理念是当代教育不可或缺的重要组成部分。因此，在追求知识传授的同时，我们应该注重培养学生的道德品质，引导他们树立绿色环保意识，积极投身环保行动，为社会的可持续发展贡献力量。小学生正处于身心快速发展的关键时期，积极、活泼、主动、乐观是该年龄段学生的本性，但是由于日常的学习压力比较大，由此导致小学学生难以有效释放自身的天性。针对此，小学老师的德育和绿色环保教育工作就可以和学生们的天性相结合，让学生在德育和绿色环保教育课堂上释放自身压力和天性，同时也帮助学生净化自己的心灵。

比如，在开展大扫除活动的时候，尽管每个周末学生都要进行班级大扫除，但是学生通常是把打扫工作当作负担，而不是快乐。因此，小学老师有必要利用课堂时间安排一场大扫除，让学生体会大扫除工作的意义与快乐，进而培养学生们的合作意识以及爱护班级环境的意识的同时，还能够拓展为保护自然环境意识的培养，从而实现对学生的德育和绿色环保教育观念的培养。

（二）丰富班级活动形式

传统的德育教育往往侧重于道德规范和行为准则的传授，而忽视了学生的主体性和自我成长的需求。因此，我们应在德育教育中注入更多的实践体验和情感体验。同时，我们还应加强绿色环保理念的融入，让学生在学习中感受到环保的重要性。在组织班级活动时，教师需要对班级活动主题进行深入挖掘，结合德育与绿色环保理念实施班级活动，比如说开展环保主题活动等，利用班级活动在无形之中向学生传递德育元素和环保意识。

比如，当小学教师在组织主题班会的时候，可以设置合适的主题，使学生认识到主题背后所蕴含的价值。比如，劳动文化是我国优秀的传统文化之一，体现了中华儿女不怕辛劳的意识和理念，在五一劳动节到来时教师可以组织“我爱劳动”这一主题班会，然后组织学生进行劳动分工，让每个学生都参与到班会的准备工作中来。通过共同协作，学生们可以体会到劳动的快乐和成就感，培养团队精神和责任感。同时，可以设计各种劳动实践活动，如班级卫生大扫除、绿植养护等。通过这些活动，让学生们亲身体验劳动的艰辛与乐趣，培养他们的劳动习惯，还可以结合环保理念，引导学生们思考如何在劳动中贯彻环保原则，如节约用水、垃圾分类等。我们还可以组织学生们开展环保创意比赛，鼓励他们发挥想象力，设计出具有环保意义的作品。此外，在班会中我们还可以设置环保知识问答环节，通过有趣的互动游戏，让学生们更加深入地了解环保知识，增强环保意识。

（三）贴近学生的生活实际

传统理论讲解的小学德育与绿色环保教育模式备受诟病，实质的德育与绿色环保教育质量不够理想，违背了育人目标的初衷。为了打破这一现实困境，突破教学瓶颈，教师需要贴近学生的生活实际，从生活之中取材，逐步丰富德育与绿色环保教育内容，打造具有一定生活气息的德育与绿色环保教育课堂。

比如，在围绕环保意识开展德育教育活动时，教师可以结合生活中常见的案例讲解环保事迹，如生活中众所周知的植物节，教师可以讲解这个节日的由来。如果教学条件比较好，教师可以开展植树造林环保活动，通过课堂教育向学生传授环保知识。在一次植树活动中，学校组织学生们亲手种下树苗，并告诉他们树木对于环境保护的重要性。学生们在参与活动的过程中，不仅学到了环保知识，还亲身体验到了劳动的乐趣和成就感。这次活动让学生们深刻认识到环保行动的意义和价值，他们开始在日常生活中关注环保问题，积极参与环保行动。

（四）借助榜样的力量

榜样的力量是无限的，小学生正处在一个乐于模仿他人的阶段，在班级中树立道德模范榜样，能够让小学生以优秀的道德行为为标准，去规范自己的言行举止。举个例子，不管是语文、数学还是体育科目，教师可以让这些授课老师对表现优秀的学生进行奖励，谁在德育方面表现优秀就可以获得一枚小奖牌，谁在环保方面表现优秀就可以获得一朵小红花，到了每周班会的时候，教师就可以统计谁获得的小奖牌和小红花最多，分别获奖最多的前三位同学，可以有机会上台演讲，讲述自己在哪方面取得了进步，自己还有哪些不足的地方等。作为教师，还要认识到，自己的品行习惯会对学生造成重要的影响，所以教师要在日常行为中以身作则，为学生树立道德的榜样。比如平时回答学生问题时保持耐心，当学生犯错时也要进行积极的劝导，和学生讲道理而不是用粗暴的方式对待他们，在平时邀请学生回答时多用“请”，在和学生一起搬桌椅时轻拿轻放，在吃饭、洗手的时候不浪费粮食和水，离开教室的时候及时关灯，让学生从自己身上学习到一些文明礼仪的小习惯。

比如，在做眼保健操的时候，很多学生生性好动，无法耐心的做完全程，这时候教师就可以和学生一起去做，当学生看到教师也在认真的做操时，也会跟着认真做起来。在平时，教师扔垃圾的时候，将一些物品废物利用，将剩下的垃圾进行垃圾回收。通过这样的方式，可以的日常生活中渗透德育意识和绿色环保意识，让学生得到潜移默化的培养，这就是榜样的作用。

四、结语

总而言之，目前很多小学的德育和绿色环保教育，都是采取传统的教学方式，将教材中的知识灌输给学生，这种德育和绿色环保教育形式已经无法满足新时代素质教育的要求。小学生是国家的希望，是民族的未来，作为小学教师，就应该要对教学方法进行不断的创新和优化，给予学生环境上的熏陶，借助榜样的力量让学生能够在学习和生活中约束自己的行为，学习优秀的行为。只有多管齐下，才能进一步的落实小学德育和绿色环保教育工作，让小学德育和绿色环保教育工作的效率和质量更上一层楼，这一定程度上也能为学生以后的成长奠定良好基础。

参考文献：

[1]田丹.立德树人背景下小学德育教学策略分析[J].求知导刊，2020（45）：89-90.

[2]谢锦柏.以德树人背景下小学绿色环保教育活动的教学策略[J].当代家庭教育，2020（03）：160.

[3]君振龙.浅谈小学德育和绿色环保教育的重要性[J].科学咨询（教育科研），2019.