Analysis of the application effect of the whole-course health education model in diabetes nursing intervention

Shi Zuhui

Department of Endocrinology and Metabolic Diseases, the Second Affiliated Hospital of Chongqing Medical University 400010

Abstract: Objective To explore the application effect of the whole-process health education model in diabetes care, and to provide reference for improving the self-management ability and quality of life of diabetes patients. Methods 100 diabetic patients treated in our hospital from January 2023 to January 2024 were selected and randomly divided into observation group and control group, with 50 patients in each group. The control group adopted routine nursing, and the observation group implemented the whole-process health education mode on this basis to compare the changes in the blood glucose control level, the quality of life and the nursing satisfaction of the two groups before and after the intervention. Results The blood glucose level (fasting blood glucose and 2 hours postprandial blood glucose) of the observation group was significantly lower than that of the control group, the quality of life score was significantly higher than that of the control group, the nursing satisfaction was significantly improved, and the difference was statistically significant (P <0.05). Conclusion The whole-process health education model can significantly improve the blood glucose control level of diabetic patients, improve the quality of life and nursing satisfaction, and has the value of promotion and application.

Key words: diabetes care; whole-process health education, blood glucose control; quality of life

引言

糖尿病是一种以慢性高血糖为特征的代谢性疾病，其发病率随着生活方式改变和人口老龄化而显著上升，严重威胁患者健康并引发多种并发症。传统护理方法多集中于药物治疗和饮食管理，但由于缺乏系统的健康教育，患者自我管理能力不足，导致血糖控制效果不佳。全程健康教育模式通过系统、持续的健康教育和行为干预，旨在提高患者的自我管理能力和生活质量。本研究探讨这一模式在糖尿病护理中的应用效果，为临床实践提供参考。

1 资料与方法

1.1 研究对象

本研究选取2023年1月至2024年1月在我院内分泌科接受治疗的糖尿病患者100例，所有患者均符合糖尿病的诊断标准，且无严重心肝肾功能不全、精神障碍等不宜参与研究的疾病。患者随机分为观察组和对照组，每组各50例。两组患者在性别、年龄、病程等一般资料上比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 干预方法

对照组患者接受常规护理，包括药物治疗、饮食管理、定期检测血糖及常规健康教育。观察组在对照组护理基础上实施全程健康教育模式，具体措施如下：

系统健康教育：由专科护士根据患者的个体差异，制定个性化的健康教育计划，内容涵盖糖尿病基本知识、饮食控制、运动管理、药物使用、血糖监测、并发症预防等。通过每周一次的健康讲座、健康知识手册发放、微信群在线教育等多种形式，进行全面系统的健康教育。

行为干预：加强患者的行为管理，鼓励患者形成良好的生活习惯，如合理饮食、规律运动、定时监测血糖等。护士通过电话随访、家庭访问等方式进行持续的行为干预，并根据患者的反馈调整干预措施。

心理疏导：为患者提供个性化的心理辅导，帮助其应对糖尿病带来的心理压力，增强自我管理的信心，减轻焦虑、抑郁等不良情绪，建立积极的生活态度。

1.3 观察指标

主要观察患者干预前后空腹血糖（FPG）、餐后2小时血糖（2hPG）的变化，生活质量评分采用糖尿病患者生活质量量表（DQOL）进行评估，护理满意度通过患者对护理服务的评价问卷进行调查。

1.4 统计学方法

所有数据采用SPSS 26.0软件进行统计分析，计量资料以均数±标准差（x̅±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料采用χ²检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 血糖控制情况

研究数据显示，观察组患者在实施全程健康教育模式后的空腹血糖（FPG）和餐后2小时血糖（2hPG）水平均显著低于对照组（P<0.05），具体结果见表1。

表1 血糖控制情况

从表1可以看出，观察组患者在接受全程健康教育模式干预后，其空腹血糖和餐后2小时血糖水平均有明显下降，且相较于对照组，观察组的血糖控制效果显著更优，具有统计学差异（P<0.05）。这一结果表明，全程健康教育模式能够在糖尿病患者中有效改善血糖控制，降低高血糖的风险。通过系统化的教育和干预，患者的自我管理能力得到加强，饮食和生活方式得到了更好的控制，从而实现了血糖水平的稳定和改善。这为糖尿病的临床管理提供了有力的支持。

2.2 生活质量评分

在干预前，观察组和对照组患者的糖尿病生活质量（DQOL）评分无显著差异（P>0.05）；而在干预后，观察组患者的DQOL评分显著高于对照组（P<0.05），具体结果见表2。

表2 生活质量评分

表2结果显示，观察组患者在接受全程健康教育模式后，其生活质量评分显著提升，与对照组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。这一发现表明，全面且持续的健康教育和行为干预，不仅帮助患者在血糖控制上取得了显著进步，还通过增强患者的自我管理能力和心理支持，改善了他们的整体生活质量。尤其在心理健康、日常生活管理及疾病应对能力等方面，观察组患者表现出了更积极的变化。这进一步验证了全程健康教育模式在糖尿病护理中的多维度优势，能够显著提高患者的生活满意度和幸福感。

2.3 护理满意度

研究还调查了患者对护理服务的满意度。结果显示，观察组患者的护理满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），具体结果见表3。

表3 护理满意度

表3的数据显示，观察组患者对护理服务的满意度显著高于对照组，其中满意度高的患者比例达到了88%，而对照组为70%；同时，观察组中满意度低的患者比例仅为2%，显著低于对照组的6%。这一结果进一步表明，全程健康教育模式在护理服务中的应用，不仅在血糖控制和生活质量上表现优异，还在提升患者的护理满意度方面有着积极效果。通过个性化、持续性的健康教育，患者不仅获得了专业的护理支持，还感受到了更多的关怀与尊重，从而大大提高了他们对护理服务的整体满意度。这一模式为提升护理服务质量提供了宝贵的实践经验，建议在临床护理中进一步推广应用。

3 讨 论

3.1 改善血糖控制水平

本研究数据显示，观察组患者在接受全程健康教育模式干预后，空腹血糖和餐后2小时血糖水平均显著下降，相较于对照组，血糖控制效果更加显著。这一结果可能归因于全程健康教育模式下的综合管理方法，通过系统的健康教育和持续的行为干预，患者逐渐建立了科学的饮食、运动和药物管理习惯。尤其是在自我管理能力的提升方面，患者能够更好地理解和执行医疗建议，从而更有效地控制血糖水平。这表明，全程健康教育模式不仅在短期内改善了患者的血糖控制，还为长期管理打下了坚实的基础。

3.2 提高生活质量

研究结果还显示，观察组患者在干预后生活质量评分显著高于对照组，这表明全程健康教育模式在提高糖尿病患者的整体生活质量方面也发挥了积极作用。通过个性化的健康教育和行为干预，患者在心理和生理层面均得到了全面的支持和指导。特别是在面对糖尿病带来的日常挑战时，患者能够更加自信和有效地进行自我管理，从而减少了疾病对生活质量的负面影响。由此可见，全程健康教育模式不仅关注血糖控制，还通过全面的教育和支持，帮助患者在生活中维持积极和健康的心态，这对于长期改善生活质量具有重要意义。

3.3 提升护理满意度

本研究还发现，观察组患者对护理服务的满意度显著高于对照组，进一步证明了全程健康教育模式的优势。与传统的护理模式相比，全程健康教育模式不仅提供了更加系统化和个性化的健康教育，还通过持续的随访和精细化的护理措施，使患者感受到了更为贴心和专业的服务。这种全方位的护理体验，不仅增强了患者对护理团队的信任感，还提升了他们对整体治疗过程的积极态度，最终提高了护理满意度。这一结果说明，全程健康教育模式不仅在疾病管理方面效果显著，还能够有效提升患者对护理服务的满意度，为临床护理工作提供了新的思路和借鉴。

参考文献

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