高校作为基层党组织，在面向广大青年学生的过程中，要做好正确的教育工作。中国共产党中央委员会通过的《中国共产党支部工作条例(试行)》旨在确保党的教育方针的落实，加强马克思主义在学校思想领域的领导作用，增强大学生的理想信念，实现道德建设和人才培养的根本任务，确保学校的教学和科研工作。大学是为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠追随者的关键，也是实现这一目标的必由之路。高校学生党支部作为学校组织的最基层单位，在新形势下发挥着不可替代的作用。

习近平总书记在他的演讲中指出：如何衡量一名党员是否具有坚定理想信念？就是要看他能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后。大学生，特别是党员大学生，在完成自身的学习任务后，要积极主动地为人民服务。服务型党组织是我国社会主义建设的重要组成部分。

1.新形势下建立高校学生党员服务机制的重要性

1.1促进党员全面发展

建立党员工作室，就是为了充分发挥全党的积极性、主动性、创造性，进行了有益的探索。通过党员工作室的建设，进一步加深了基层党员对新时代中国特色社会主义思想的深刻理解，并将其落实到党的各项工作之中。要充分调动党员的积极性，始终坚持党的纯洁，不忘初心、牢记使命。党员工作室为每一名党员提供了一个学习与交流的场所，在此，党员可以形成党员小组，在此，党员之间可以相互学习、互相激励、优势互补、分享经验，使党员自身得以全面发展，在工作中获得更多的工作经验，增强自身的创新能力，从而达到了自己的超越。要注重学习的持续性，要让党员不断地学到最新的理论知识，使党员的学习更加及时、更有针对性。要强化党员的党性教育，必须把实践工作同提高党的理论水平、把党的领导方式和工作的时间方式结合起来。引导建立一支充满创新活力、激情奋斗、勇于超越的核心党员队伍，让他们与时俱进，掀起创新变革浪潮，在领导、创新、思想领导等领域树立先进榜样，提升党员的优秀品格和创业奉献精神，敢于超越、追求卓越，是求真、务实、辛勤工作的好作风，形成党研室品牌影响力。

1.2有利于密切党群关系

党员工作室是基层党组织在新时期进行党建工作的一种积极的创新，它直接关系到党的凝聚力和影响力。设立党员工作室，是为了拓展党内基层民主，推动党务公开，使党员对党内事务的参与，对党的组织和干部的监督，对上级党组织的意见和建议，都提供了一个良好的平台。党的群众路线，就是要全心全意地为人民服务，从人民中来，又来到人民中去。党的根在人民、血液在人民、力量在人民。习近平总书记强调，群众路线是我们党的生命线，也是我们党的基本工作路线。党的根在人民，血液在人民，力量在人民。中国共产党的基本政治路线、组织路线，使其始终保持着旺盛的生命力，始终保持先进性。密切党群关系，做到一心为民、为民负责。党员工作室的设立，为党员与群众之间搭建了一条沟通的通道，让他们能够与党员进行直接的交流，同时还能对他们的工作进行反馈，同时还能对党员的工作进行监督。对党员服务岗位进行合理地设定，对岗位职责进行界定，从而能够在最短的时间内将其组织起来，从而推动党员工作室的规范化。始终坚持立党为公、执政为民，始终保持同人民群众的血肉联系，确保一切工作取得成效。

1.3发挥党员先锋模范作用

在党的建设中，要充分发挥党员的先锋模范作用，起到表率的作用。我们必须切实起到共产党员的表率作用。我们要始终不忘初心，高举理想信念之旗，坚定“四个意识”，坚定不移跟党走，坚决维护党中央的权威，坚决维护习近平总书记这个领导核心。通过设立党员工作室，可以强化对党员的思想教育，用党章来规范党的言行，增强党员的政治敏锐性和抵御错误思想的本领，从而使党员真正地把党的精神真正地贯彻下去，始终保持自己的先进性，加强大学生的人生观、世界观和价值观教育。它更好地体现了党员的先进性和先进性，使党员的先锋、先锋、先进的作用得到了充分地发挥。

2.高校学生党员教育管理服务机制面临的问题

2.1工作内容存在缺陷

从目前的情况看，大学生党员教育管理存在着内容上的不足。

第一，高校思想政治理论课教学与实际教学的脱节。长期以来，我国大学教学中普遍存在着“重理论轻实践”的现象。在党员教育管理的实践中，如果大学的党务工作人员只讲了一大堆的理论，未能将理论知识融入社会和实践生活，导致学生成为“理论巨人和行动侏儒”，无法将党和政府的思想和公共政策融入对国际形势、社会事件、生活行为和时代的分析和评估中。随着时间的推移，高校党员教育管理和服务机制在实施过程中存在着流于形式的现象，这对科学地树立和积极地提高大学生的党性观念是不利的。

第二，在教学内容的范围设定方面存在局限性。在现阶段，一些高校的党务工作者出现了脱离时代的特征，他们大多把自己的党员教育工作局限于各种党政教材和理论书籍的有限空间内，没有真正做到“创新化”的知识资源扩展。

2.2工作方法枯燥单一

根据相关调查，大部分高校的党员教育工作仍然停留在传统的“三会一课”体制框架内，未能实现更深层次的改革与发展。这种传统模式虽然在一定程度上满足了基本的教育需求，但其形式化和单一化的特征使得教育内容的丰富性和针对性大打折扣。与此同时，在知识传递的过程中，高校党务工作人员往往未能充分认识到学生在学习过程中的主体作用，导致教育方式多以单向灌输为主，缺乏与学生之间的有效互动和反馈。这种缺乏交流的教学方式，使得学生在学习过程中难以产生积极的参与感和认同感。随着时间的推移，学生们逐渐对这种单调乏味的党员教育活动产生厌烦和抵触等消极情绪，进而影响到他们对党政知识的接受度和理解力，最终使得党员教育的宣传工作受到显著阻碍。因此，亟需对高校党员教育工作进行全面审视与创新，探索更加灵活和多元化的教育模式，以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感，从而实现党员教育的真正目标。

2.3部分工作目标比较模糊

目前，大部分大学还没有形成一套以学生为中心的、以学生为主体的、以服务为核心的、对学生进行监督、评估的机制。因此，党务工作者在进行有关的教育行为时，更多的是以学生在课堂上、会议上或活动上的态度与反应为重点，而对于他们在学习党员知识之前的实践行为、道德素养，却没有进行深入的了解。这样，培养大学生党员的目标，如“培养学生做到在党言党、在党爱党、在党为党”“培育胸怀共产主义远大理想，思想上、政治上符合建设特色社会主义需要的马克思主义者和优秀的高级专门人才”，往往变得模糊甚至无效。这最终导致党员教育、领导和服务机制长期流于形式，失去实践指导价值。

2.4学生党员队伍自身问题分析

现在的社会，随着经济的快速发展，人民的生活水平一年比一年高，大学生的物质生活也越来越好。在经济状况较好的情况下，由于家庭因素的作用，大学生不用太费力就能取得较好的成绩。然而，伴随着大学生的成长，他们所遇到的挫折和挑战也越来越多，他们身上的问题也越来越突出。例如，在遇到困难与挫折的时候，缺乏自立能力，往往会产生畏惧心理，产生逃避心理；利己主义，只站在自己的立场上，缺乏全局观；遇到挫折就放弃，不专注于提高自己的综合能力，抱着“付出就要有回报”的思想。学生党员是大学生中的优秀代表，更要对其进行严格的教育和管理，所以，通过对学生党员的调查和实际工作情况进行了分析，发现学生党员中存在着一些错误的观点，主要表现为：（1）回避思想。有些学生党员，在生理上已经成长为成人，但是他们的心智还没有完全成长起来，在遇到困难和挫折的时候，他们还没有足够的独立性，对父母、老师甚至是同学的依赖性很强，时间长了，他们就会变得畏惧，不愿意承担自己应该承担的责任。（2）个人主义。当今的大学生大多是独生子女，他们的性格中存在着一种以自我为中心的倾向，因此，在大学生活中，宿舍冲突时有发生。还有一些学生党员的个人主义倾向，他们总是站在自己的立场上，缺乏整体的眼光。（3）放松状态。“躺平”是最近几年在网络上流行的一句话，说的是一个人在面对外部世界的时候，不会受到自己的情绪影响，不会有任何的回应，也不会有太多的情绪波动，也不会去努力。一些学生党员由于社会阅历不足，心理承受力较弱，从而产生了“躺平”的倾向，没有将重点放在提高自身的综合素质上。

3.党代表工作室的育人功能及其实践

这不仅是党作为新时期高校思想政治工作的目标和要求，也深刻地说明了高校育人的根本任务，为高校党的代表充分发挥作用提供了理论依据。

本着《提高高校思想政治工作质量实施方案》的精神，结合学校实际工作的精神，提出高校党建要与创建公民的根本任务紧密结合，充分发挥其作用。

3.1发挥组织育人功能，强化思想与价值引领

要把组织建设与教育、引导与引导有机地结合起来，充分发挥党代表工作室的教育职能，在大学生中开展理想信念和价值引导，向青年大学生做好宣传和阐释工作。十九大以来，卢芳国教授担任党代表工作小组组长，多次深入青年学生家中，将思想政治教育与专业课程紧密地联系在一起，将理想信念教育与医疗改革政策、中医药发展战略紧密地联系在一起，将社会主义核心价值观与中医药文化的传承创新紧密地联系在一起，通过微党课、微视频、微访谈等方式，让学生在新时代新理念的熏陶下，体会到新时代新理念的魅力，得到了学生的一致称赞。高校要将党代表工作室作为基层战斗堡垒，作为联系服务、团结和凝聚师生的桥梁和纽带，不断提高工作活力，扩大工作范围，推进工作创新，使学生明党史、知党情、听党话、跟党走，进一步加强对祖国的热爱，加强对中国特色社会主义的认同感。

3.2发挥知党情、听民意、传民声的功能，强化学校决策的民主化与科学化

党代表是一个广泛的、有代表性的党派，对党的建议权、监督权都有很强的监督作用。党代表在与学生“零距离”沟通的同时，深入学生的课堂、寝室、自习室、活动室等场所，通过现场访问，了解到学校党委的决策和决策在基层的实施情况，存在的问题等，同时还可以倾听学生的意见和建议，全面掌握学生的思想状况；另一方面，党代表要对以上情况、问题和意见进行及时地分析和整理，把学生的诉求和民意民声以最快的速度传递给党组织，同时也要将这些事情的处理情况，及时地告知学生。这对于增强党对学生工作的亲和力、针对性和有效性，增强党的民主和科学决策能力具有重要意义。

3.3发挥密切党群关系促和谐的功能，强化和谐党群关系与和谐校园的构建

高校党代表工作室的设立，是为了让党代表有一个比较稳定的办公地点，同时也为年轻同学们搭建了一个“有话向党说，党就在身边”的交流与互动平台。通过党代表来加强和学生的接触和交流，使他们对党的信任和支持持续提高，让他们有什么事情向党说，有问题找党帮忙，对学生的难题进行主动的帮助，并在适当的时候帮助他们解决他们的情感冲突。通过推动学生个人的和谐、健康发展和团结交融，推动党与人民之间的融洽关系和构建和谐校园，使之成为拉近师生关系的“连心桥”、化解矛盾的“防洪堤”、维护学校和谐稳定的“助力器”。

3.4发挥高校党代表自身专业专长，强化党代表履职能力与服务能力建设

大学是传承文明，育人，创造知识，为社会服务，为先进文化传播而专门的组织。在大学里，党代表是一支非常出色的队伍，这些人大多来自教学、科研、管理第一线，思想政治素质好，文化素养高，业务技术水平高，科研能力强。作为一个大学的党员，我们必须始终牢记立德树人这个根本使命，以党代表工作室为平台和窗口，将自己的专业和特长充分利用起来，在课程、科研、实践、管理、心理、服务等方面进行深入的投入，推动代表履职和为学生的成长服务，推动思想政治教育和学识教育的有机结合，推动理论教育和实践培养、育心和育德相结合、解决现实问题和解决意识形态问题等方面的有机结合，在围绕学生、关注学生、服务学生的全过程中，实现教育人、引导人、激励人的目的。

4.总结

通过创建党员“工作室”，高校在提升大学生党员的工作责任意识方面取得了显著成效。这一创新举措不仅使大学生党员的职责更加明确，也有效增强了他们的服务意识，从而提升了服务水平。此外，工作室的设立促进了学生党员与团体之间的凝聚力，使他们在共同的目标和价值观下更加紧密地团结在一起。这种集体活动的形式为学生党员提供了一个锻炼和提高个人能力的平台，使他们能够在实践中不断积累经验，发展自我。在这一过程中，教育的整体成效得到了进一步的强化，学生党员们不仅能够更好地服务于集体和社会，还能够在实际操作中深化对党的理论和政策的理解，从而更好地履行新时代赋予他们的历史使命。

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广东科技学院2022年度校级科研项目（五育并举专项）课题名称:活动育人载体探索与实践研究——推进党员教育工作体系化的工作室建设;课题项目编号:GKY-2022KYWY-11 课题成员:李晓彬,徐家斌,陈家纯,王楠,宋丹,樊婷