引言

民办院校承载着“立德树人”的根本任务，这一任务不仅要求院校在课程中传递正确的价值观和道德观念，更需要院校通过切实有效的方法，让学生深入理解和内化这些价值观，在这个过程中，党史实证资源的融入，为思政课的教学提供了新的视角和有力的支撑。党史实证，记录着党的发展历史、革命斗争和改革开放的历程，是党的宝贵财富。这些档案中蕴含着丰富的历史经验和教训，为院校提供了真实、生动的教学案例。在思政课教学中，通过挖掘和利用党史档案中的实证资源，可以让学生更加直观地感受到党的光辉历程和伟大成就，从而增强学生的历史认同感和使命感。民办院校思想政治理论课与党史实证资源的融合具有重要的意义和价值，通过细致研究和充分应用党史档案中的实证资源，民办院校能够进一步强化思政课的主阵地地位，推动思想政治教育工作的深化，并助力学生全面发展，增强他们的综合素养与社会责任感。

1.党史实证在思政教育中的力量

党史实证是指通过历史事实、文献资料和实际调查等手段，对党的历史进行客观、准确的研究和证明，这些实证研究旨在还原历史的本来面目，揭示党在不同时期的思想、路线、方针和政策，以及党在历史上的重大事件、重要人物和重要决策等。党史实证不仅记录了党的历史，更体现了党的性质、宗旨和使命，通过学习党史实证，学生能够更加深入地了解党的历史使命和时代担当，从而增强对党的认同感和归属感[1]。党史实证中的英雄人物和先进事迹，展现了共产党员的崇高品德和伟大精神，这些榜样力量能够激发学生的爱国情感和革命精神，增强他们的历史责任感和使命感。在思政教育中，党史实证的力量是巨大的。它不仅能够提供丰富的历史资源和教学素材，还能够通过真实的历史记录和榜样力量，激发学生的爱国情感和革命精神，增强学生的历史责任感和使命感。同时，党史实证还能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对于提升个人的思想道德品质、内在修养和综合素质，具有至关重要的意义。

2.民办院校大学生思想政治教育与党史实证的深度融合存在的问题

2.1历史虚无主义削弱了红色文化的历史记忆

党史实证作为中华民族宝贵的精神财富，承载着革命先烈的英勇事迹和崇高精神。然而，由于时代流逝、技术局限等诸多原因，历史记忆成为红色文化传承过程中的重要途径。但近年来，历史虚无主义的出现对红色文化的传承和大学生集体记忆的形成构成了严重威胁。历史虚无主义通过质疑历史事件的真实性、编造虚假信息等手段，试图翻新人们对红色文化的记忆。例如，对“两万五千里长征”等历史事件的质疑，不仅是对历史事实的歪曲，更是对革命时期人民英雄主义精神的否定。这种趋势中断了红色文化传承的连续性与持久性，使大学生在真实与虚假的漩涡中难以抉择，增加了他们的选择难度。在“后真相”时代，人们对真实性的追求逐渐减弱，容易进入真相与谣言交织的边缘地带。历史虚无主义正是利用这一点，将部分历史碎片化呈现，使大学生难以形成完整的红色文化记忆，长此以往，大学生可能会陷入“信息过载—选择困难—记忆混乱”的困境，导致对红色文化的认同感和归属感逐渐削弱。在红色文化传承过程中，受到历史虚无主义侵蚀，不仅影响了大学生的素质发展和对红色文化的正确理解，还阻碍了红色文化与其他领域的联动与融合。它破坏了大学生记忆中的原有共识，导致认同危机，对红色文化的传承与发展构成了严峻挑战。因此，人们必须高度警惕历史虚无主义的危害，采取有效措施加以应对[2]。

2.2 多元价值盛行，情感共鸣难寻

在全球化和市场经济蓬勃发展的时代背景下，多元的价值观念如消费主义、享乐主义、个人主义和利己主义等愈发盛行，它们深度渗透到人们的日常生活中，尤其是在物质条件相对丰富的今天，有人追求感官的即时满足和低层次的欲望。但是，一些高校的思想政治教育方式却未能及时跟进，仍停留在传统的教学框架内，未能深入理解和回应大学生身心发展的规律以及思政教育的新趋势。这导致思政教育的内容与大学生的实际需求脱节，从而降低了其教育效果。同时，一些西方国家通过网络等现代通讯工具，大力推广他们的文化观念、生活方式和价值标准，这种文化输出对我国大学生的思想观念产生了显著的冲击。这些外部影响不仅增加了大学生在价值选择上的困惑，也对他们的思想认同和归属感构成了挑战。

2.3实践教学形式单调，教学内容缺乏深度

实践教学在优化思想政治教育方式与强化其效果上发挥重要作用。通过精心策划、部署、执行和反思实践环节，不仅能赋予思想政治教育时代特色、创新活力与完整体系，更能使其与时俱进。然而，当前民办院校在大学生思想政治教育方面面临手段单调、方法陈旧的挑战。传统的理论灌输式教学往往使学习过程变得单调乏味，削弱了学生的学习热情与效果。有的学校在开设思想政治理论公共课时，没有充分考虑学生的成长背景、专业背景及对红色文化的认知程度，往往采取百人以上的大班教学，导致教学效果不佳，教学资源得不到有效利用。

3.民办院校大学生思想政治教育与党史实证的深度融合的方法路径

3.1利用红色场馆开展思想政治教育，创新思政教育方法

红色场馆包括革命遗址、党史馆、红色纪念馆等，是开展红色文化教育的重要平台，它们作为思政教育的鲜活载体，在推动思政小课堂与社会大课堂相结合的过程中发挥着重要作用。红色场馆通过重现特定的历史场景，红色场馆从不同时期、不同事件和人物等角度，展现中国革命的艰辛，学生通过参观红色场馆，可以更加真切地感知中国共产党人的精神谱系，从而坚定政治立场、明辨大是大非。这种教育形式比传统党史课堂更加生动、直观，能够激发参观者的学习兴趣和热情[3]。例如，中共“一大”会址位于上海市黄浦区兴业路76号，是中国共产党第一次全国代表大会的召开地，标志着中国共产党的正式成立。作为中国共产党人的精神家园，中共“一大”会址具有丰富的历史内涵和深厚的文化底蕴，是开展思想政治教育的重要场所，如图1所示。民办院校可以在中共“一大”会址内设置红色故事宣讲区，邀请专家学者、老党员等讲述与中共“一大”相关的红色故事，通过讲述革命先烈们的英勇事迹，激发参观者的爱国情怀和革命精神。并且可以结合重要节日、纪念日等时间节点，在中共“一大”会址开展主题教育活动，如举办“七一”庆祝活动、党史知识竞赛等，让参观者在参与中学习和感悟党的历史，增强党性观念和政治觉悟。结合现代信息技术的运用，开展线上线下互动教育，通过中共“一大”会址的官方网站、微信公众号等平台，发布红色教育资源、党史知识等，引导学生进行自主学习和交流，基于线上平台组织线上直播、在线问答等活动，增强教育的互动性和实效性，使学生深入了解中共“一大”的历史背景和重要意义，增强了他们的爱国情怀和革命精神[4]。同时，也提高了大学生群体的党性观念和政治觉悟，为培养新时代的合格党员和接班人奠定了坚实基础。

图1中共“一大”会址

3.2拓宽视野，提升效率，党史档案史料线上呈现

在推进党史档案史料线上展示与共享的过程中，首先需要明确目标与定位，包括确定展示内容、受众群体、展示形式等。具体来说，可以选择具有代表性、教育意义的党史档案史料进行展示，同时考虑到不同受众群体的需求和兴趣，提供多样化的展示形式，如文字、图片、视频等。其次，构建数字化平台。通过建设专门的党史档案史料官方网站或平台，为公众提供便捷、全面的党史档案史料查询和浏览服务，网站或平台需要对党史档案史料进行数字化处理，建立数字化资源库，通过扫描、拍照等方式将纸质档案转化为数字档案，并进行分类、标引等处理，方便用户检索和查询。根据展示目标和定位，精选具有代表性、教育意义的党史档案史料进行展示，利用多媒体技术对档案史料进行渲染，如添加音频解说、视频介绍等，使展示内容更加生动、形象，提高用户的参与度和兴趣。同时，在展示过程中提供互动体验功能，如在线问答、虚拟导览等。这有助于增强用户的参与感和体验感，提高展示效果。

3.3党史展览启航新征程，思政阵地筑梦新篇章

党史实证是党的历史传承和弘扬的基础，它真实地记录了党的奋斗历程、伟大成就和宝贵经验，为思政教育提供了丰富的素材和有力的支撑，通过党史实证，可以引导学生深入了解党的历史，树立正确的历史观，增强对党的认同感和归属感。院校可以根据党的历史发展阶段和重要事件，确定展览的主题。比如可以举办“百年奋进·我校与党的同行路专题展览”“时代先锋·学校党员风采专题展览”等，这些主题贴近学生生活，容易引起学生的共鸣。展览内容应涵盖党的历史文献、珍贵图片、实物档案等，通过图文并茂、视听结合的方式，生动地展现党的奋斗历程和伟大成就，还可以结合当地的历史文化特色，展示地方党史档案，增强展览的地域性和吸引力。在展览形式上，可利用现代科技手段，如数字化展示、虚拟现实技术等，为观众提供沉浸式的观展体验，并可以设置互动环节，如问答、体验等，让观众参与其中，增强展览的互动性和趣味性。院校也可以积极组织高校学生结合思政课参观党史档案展览。通过参观展览，学生可以直观地感受到党的历史变迁和伟大成就，从而加深对党的理解和认可以结合展览内容开展主题讨论、征文比赛等活动，进一步巩固和拓展思政教育的效果[5]。

结束语

综上所述，在思政教育领域中，党史实证展现出其独特的价值和作用，它不仅为思政教育提供了丰富的教学资源，还通过其生动具体的内容促进了教学方法的创新，从而极大地提升了学生的学习兴趣和参与度。党史实证作为思政教育的重要资源，其丰富性无可比拟。它详细记录了党在不同历史时期的奋斗历程、伟大成就和先进事迹，涵盖了党的理论、路线、方针和政策等多个方面，这些真实、生动的历史资料为思政教育提供了丰富的教学素材，使教学内容更加饱满、立体。通过引入党史实证，教师可以将思政教育内容与历史事件、历史人物相结合，使学生在学习理论知识的同时，更加深入地了解党的历史背景和现实意义，不仅有助于增强学生对党的认同感和归属感，还能促进他们形成正确的世界观、人生观和价值观。为思政教学方法的创新提供了新的路径。

基金项目：陕西省教育科学“十四五”规划课题基于民办院校大学生思想政治教育“‘汇’编‘话’”党史实证研究（SGH22Y1839）

参考文献

[1]黄璜.党史教育融合思政教育的方法新探[J].西部学刊，2020（8）：101-103.

[2]古红梅，汪吉珍.新时代大学生党史教育面临的挑战和策略[J].传播力研究，2020，4（6）：16-17.

[3]龚迎迎.论价值多元化背景下高校中共党史教育的挑战及其应对[J].佳木斯大学社会科学学报，2020（2）：192-195.

[4]叶福林.新时代强化大学生党史学习教育的若干思考[J].思想理论教育，2021（3）：83-87.

[5]任秀清.高校思想政治教育实践的协同育人路径研究[D].山东财经大学,2024：66-71.