有效学习策略是指学习者为提高学习的质量和效率，针对一定的任务，主动采用的有助于学习的一种规则和操作技能。学习动力是指激发与维持学习活动的内部心理倾向，自觉的内在驱动力。新时期背景下，在农村初中教育中，由于资源相对匮乏、环境限制以及家庭背景等多种因素的影响，农村初中学生在学习过程中往往缺乏足够的动力，如何提升农村初中学生的学习动力，成为当前农村教育亟待解决的问题。随着我国教育改革的不断深化，教学模式不断完善，农村初中思政教师想要实现教学水平和质量的全面提升，促进学生全面发展，就需更加注重学生学习策略与学习动力的培养，激发学生的学习兴趣与积极性，提升学生的整体素质水平。

1农村初中学生学习动力不足的表现

1.1无明确的学习目标和学习计划

许多学生在学习过程中缺乏明确的目标和计划，没有从自身的实际情况出发，制定长期目标与短期目标，也没有有效地管理自己的时间和资源和明确自己的学习方向，不知道自己在初中阶段需要学习的内容和需要采取的学习方法，而且部分学生不会考虑自己在学习后需要达成什么样的要求。这种情况下，学生无法高效学习，在学习过程中往往会感到迷茫和无助，从而失去学习动力。

1.2无成就感，无抱负和理想，无求知欲和上进心

在学习过程中，如果学生没有获得足够的成就感，对自己的未来没有明确的规划和抱负，缺乏求知欲和上进心，就极易产生厌学情绪，对学习失去兴趣，进而导致学习动力下降。部分学生在学习的过程中对学校制订的各种奖励措施并未产生兴趣，而且并不害怕学校针对他们制订的各种惩罚措施，这些学生缺乏适宜的学习方法。总之，如果学生在学习过程中缺乏充足的学习动力，那么他们在整个学习过程中都会是消极的态度，他们也不能根据实际情况自己探索适合自己学习的方法，制订出完善的学习方案，这不利于学生的学习发展。

1.3兴趣点不在学习上，对学习消极应付

从实际来看，学生的兴趣爱好不同，部分学生可能对学习内容不感兴趣，或者他们的兴趣点并不在学习上，这时学生就会对学习产生抵触情绪，甚至消极应付，从而丧失学习动力。这类学生大部分是学业不良者，他们并不理解学习的内涵与重要，会产生学习在自己初中阶段并不是必要的想法，还会厌倦学习、逃避学习，甚至认为“读书无用论”，读书是非常痛苦的事情。这类学生在上课时还会不听讲、不做笔记，在课后不复习、抄袭作业，认为考试是学校的事，在学校里只对学习无关的内容感兴趣，如影视明星、玩游戏机以及刷抖音等，并且经常出现违反纪律、迟到、旷课、早退等问题，成为品行不端正、道德败坏的人。

2新时期农村初中学生学习策略与学习动力培养的方法

新时期，部分农村初中学校由于硬件设备不足或者是教学设备有限，加上学生学习动力不足，思政教师无法高效开展教学活动，教学效果不佳。这就需要教师切实根据实际情况，注重对学生学习策略与学习动力进行培养，有效改进和弥补学校硬件不足等问题。

2.1帮助学生建立科学合理的学习目标和计划

学生的学习活动是学习动力引起的，教师应帮助学生建立科学合理的学习目标和计划，确保学习目标和计划能够在学生实际学习中产生巨大能量，指引学生学习，让学生积极应对学习困难与挫折。比如，教师在教学人教版初中政治七年级上册第一单元第三课《发现自己》时，首先，可以帮助学生设定目标，通过问卷调查、座谈会等方式，充分了解学生的学习现状、兴趣爱好以及未来的职业规划，为制定个性化的学习目标提供依据。其次，可以引导学生根据自己的实际情况和未来规划，设定具体、可量化的学习目标，如“树立自信心，形成正确的人生奋斗目标；了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径；培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己；知道接纳与欣赏自己的方法，知道如何才能做更好的自己；树立正确的人生观，清楚认识自己的个性特点与优点，确保在未来人生的道路上取得更大进步与成就^[1]。”教师还可以在教学时，帮助学生制定详细的学习计划，指导学生根据学习目标制定详细的每日、每周和每月的学习任务，合理分配学习时间，并建立完善的学习计划监督机制，定期检查学生的学习进度，及时调整计划。

2.2培养学生的学习兴趣和动力

初中思政教师在开展教学时，培养学生的学习兴趣和动力，可以推动学生获取知识和提升技能，让学生在学习过程中专注知识的寻求与问题的探索钻研，完善学生的知识体系。比如，教师在教学人教版七年级下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱》时，可以引入新颖教学方法，采用多媒体、互联网等为学生播放相关短视频、电影、纪录片等，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。也可以组织学生进行课外实践活动，如情绪采访等，让学生了解不同的青春情绪，明白管理情绪的方法，更好的培养学习动力^[2]。还可以结合学生的生活实际和兴趣点，选择贴近学生生活的案例和话题，使学习内容更具吸引力和实用性。并鼓励学生跨学科学习，将不同学科的知识进行融合，培养学生的创新思维与学习动力，提高学生综合能力。

2.3提高学生的学习方法和效率

初中思政教师在教学过程中提高学生的学习方法和效率，能够有效提升学生的学习信心，更好的培养和激发学生的学习动机，帮助学生打好学习基础，让学生感受精神满足和成功的喜悦。比如，教师在教学人教版八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》时，首先，可以强化学生的学习成就感和自信心，及时表扬学生，对学生的学习进步和成就给予及时的表扬和奖励，并组织学生进行学习经验分享会，让学生相互学习、相互激励^[3]。其次，可以加强学习方法指导，通过专题讲座、一对一辅导等方式，向学生传授学习法不可违、预防犯罪、善用法律等相关知识的方法与技巧，如时间管理、笔记记录等。同时，教师在课堂教学结束后可以鼓励学生进行反思总结，让学生及时发现学习中自身存在的问题和不足，并寻找解决策略。此外，教师还可以引导自主学习，鼓励学生在课外进行自主学习，阅读《法律的故事》、《法治的细节》、《圆圈正义》以及《民法典与日常生活》等书籍，拓宽学生的知识面，培养学生的自我驱动和自律能力。

总而言之，提升农村初中学生的学习动力是一项长期而艰巨的任务。新时期，农村初中学生存在学习动力不足的问题，部分学生学习兴趣与与积极性不高，学习效果不理想，这不利于学生的后续学习与发展。初中思政教师想要提高课堂教学质量，促进学生全面发展，应该采取帮助学生建立科学合理的学习目标和计划、培养学生的学习兴趣和动力、提高学生的学习方法和效率等方法，充分激发学生的学习潜能，提高他们的学习效率和质量，推动农村教育高质量发展。

参考文献：

[1]贾小斌.浅谈农村初中学生学习动力培养与激发[J].家长,2019,(12):178-179.

[2]汤华韵.在初中思想政治教学中培养学生学习兴趣的策略[J].新智慧,2023,(01):48-50.

[3]吉桂兰.农村初中学生自主学习能力培养的策略[J].新课程导学,2020,(19):77-78.

作者简介：彭进取 1980.06  本科 一级教师 研究方向: 思政教学