随着新课改的大力推广，各类学校开设积极改善教学方法，高职教育一直处于我国教育事业中的重点项目，高职教学的核心在于培养学生的社会生存技能与技巧，培养学生的身心健康与全面发展。在“科技强国”和“人才强国”的教育理念背景下，各类社会职能专业学科的教学成为职业教育中最为重要的一环，高职计算机网络技术专业可以有效帮助学生培养的创新能力、思考能力、动手能力，养成良好的行为习惯，利用现代计算机专业的功能性、多样性、趣味性、科学性、新鲜性、社会性以及创新性，积极调动高职学生的学习兴趣，提高高职学生的综合素养，促进高职学生的身心健康全面发展。

一、高职学校计算机网络技术专业教学概述

由于我国职业教育水平整体偏低，职业教育专业建设已经脱离了时代的轨迹，不符合素质教育的基本要求，不能体现“育人为本”的核心理念，不能完全适应社会与时代发展的需求，新课改的推行势在必得。在进入21世纪后，全世界普遍重视教育教学，重视培养优质人才，重视培养21世纪具备综合素养的合格公民，将教育的主体由优秀人才转变为全体公民。同时，各国开始关注教育模式与教学方法的改革，选择适合时代可持续发展的、符合国情的专业内容，满足所有学生的多元化、全面化发展。计算机网络技术是一门信息量极其庞大的学科，涉及大量有关计算机技术、互联网技术、智能AI等领域的专业知识，对于学生的综合素养要求较高，学生在学习过程中，可根据自己的兴趣爱好选择对应的侧重点进行研究，以此充分了解计算机网络技术的学习与发展规律，促进自身对于现代化计算机专业的理解与学习，提高学生的综合实践能力。

职业教育的基本特点一般与当前社会的具体需求而紧密相关，学生的未来发展和就业工作是职业教育的核心目标，即教育教导学生一种或多种谋生技术手段，培养学生的知识文化水平和实践动手能力^[1]。然而，高职学校的教育教学工作，普遍存在着教育模式死板、单一的问题，教师在开展德育教育、知识教育、专业教育工作时，大都以强制的方式进行思想和知识的灌输。随着教育改革的不断深入，高职学校越来越受到社会的重视，国家投入大量资金到职业学校基础设施的建设过程中，尤其是在科教融合的发展背景之下，部分高职学校的基础设施已经达到标准化水平。并且，仍然有许多高职学校由于经济条件无法达到设备标准要求，高职学校的基础设施不足以支持教师开展现代专业教学工作，教学设备无法满足计算机网络技术专业教学要求，直接影响高职计算机网络技术专业的教学质量。

二、高职学校计算机网络技术专业提高学生创新能力的策略

（一）树立高职学生创新意识，培养学生自主学习能力

对于面临着毕业即工作的职业学校学生而言，树立独立自主学习的学习态度是积极完成学习任务、学会专业社会技能的基本条件。在此基础上，教师应为学生树立科学、合理、有效的创新性学习思想，最大化发挥学生的课堂主体特色，充分结合学生自身优势，对于学习和成长有着积极的促进作用。在日常生活中，教师应积极引导学生加强对于自然环境的观察，充分了解计算机网络技术与现实生活之间的关联，激发学生对于计算机网络技术专业的兴趣，以此促进计算机网络技术专业的顺利开展^[2]。另外，丰富的实践活动才能有效拓宽学生的视野，并且将学生在课堂上所获得的现代专业知识应用于现实生活中，加强学生对于计算机网络技术专业的认知，加强学生对于现代专业知识的记忆和应用能力。

（二）加强学校教育信息化水平的建设，促进学生创新力的培养

为了全力推动我国教育事业的蓬勃发展，科教融汇的教育理念与教学模式已经推广至各类教育教学活动之中，在科教融汇的要求下，计算机网络技术专业教育教学的核心在于培养学生关于现代的理论知识和专业技能，全面促进提高学生的综合素养。由于计算机网络技术专业主要依赖于实践教学，需要使用多媒体技术与互联网技术帮助丰富教学内容，对于学校关于高新技术的应用、信息化水平的建设具有极高的要求^[3]。信息化教育平台的搭建，包括学习资料的上传与下载、互动式学习、在线学习等学习板块，以及图片、视频等各式多媒体文件的良好播放，同样需要学校大力投资高新技术的普及与应用，增加大量多媒体技术设备，开设计算机网络技术专业专用师资队伍，打造丰富、科学、多样的教学活动设施，完善计算机网络技术专业的内容。此外，学校还可加强与社会的联系，寻求政府或企业单位的支持与帮助，加大教育投资的资金规模，完善学校信息化教育平台的搭建，完善高职学校计算机网络技术专业的教学基础设施，促进计算机网络技术专业教学质量的飞速提高，促进学生创新力与综合能力的全面提升。

（三）深化科技交流合作，丰富计算机网络技术专业教学内容

在科技融汇背景下，高职学校应积极推动国际合作与交流，与国内外优秀科研机构、高校及企业建立稳定合作关系，开展学术交流、联合研究和人才培养项目，积极引进国际先进的教育理念、技术和资源，提升学校的教学和科研水平，为计算机网络技术专业提供教学支持。同时，建立学术论坛、研讨会、学科交流会等机制，为教师和学生提供展示研究成果、学习交流的平台，并邀请国内外知名学者和专家进行学术讲座，推动学术思想的交流碰撞。一方面，高职学校还需与企业深度合作，建立实践基地、联合工作室等，为学生提供足够的实践机会，并与科技企业进行合作，结合实际需求，开设相关的课程和培训，增强学生的创新和实践能力。另一方面，要积极与当地政府、科研机构、科技企业等建立紧密的合作关系，促进科技成果的转化和应用，并借助政府的支持和资源，为学校提供更好的科研条件和项目支持，推动地方经济与职业教育的协同发展。在此基础上，高职学校还可以围绕如何开展计算机网络技术专业教学工作与高职计算机网络技术专业教学的重要性两大主题，召开一系列的研讨会议，通过高职学校内部，改变对于计算机网络技术专业教学的传统观念，完善计算机网络技术专业教学的方法，为计算机网络技术专业教师提供经验与想法，促进计算机网络技术专业的良好开展，提高高职学校计算机网络技术专业的教学质量。并且，计算机网络技术专业教师需要不断更新教育理念，时刻关注学生的实际情况，尊重学生的兴趣爱好，针对学生的差异调整教学方案，不断优化教学流程，培养学生对于计算机网络技术专业的积极性与主动性，提高学生对于计算机网络技术专业的兴趣。

结语

在科技强国的背景下，高职现代专业教师要紧跟时代的潮流，积极学习新课改的主要内容，学习计算机网络技术专业教学的新思想、新方法，不断优化教学过程，将教学改革与实际生活相联系，在课堂中实践研究创新性教学方法的优点与弊端，并做出进行适当的改善与调整，以此提高高职学生计算机网络技术专业的学习效率，促进培养高职学生创新力和综合能力的全面发展。

参考文献

[1]孙昕.高职院校计算机网络技术专业“网络安全”课程教学探讨[J].华东科技,2024,(03):129-131.

[2]洪亚玲.高职院校计算机网络技术专业教学标准研究与开发[J].电脑知识与技术,2023,19(22):146-149.

[3]刘承良.高职院校教学资源库混合式学习模式实践研究——以计算机网络技术专业为例[J].现代信息科技,2023,7(03):192-194+198.