前言：幼儿园体育教学利用体育游戏，改变以往体育教学单纯的运用各种体育运动活动引导的情况，驱动幼儿融入不同形式的体育运动锻炼，可以加强运动体验同时，激发其运动锻炼的兴趣。针对幼儿具有好奇心理和喜欢游戏娱乐的性格特点，充分融合体育游戏，能够进一步强化体育教学的效果，建立高质量的教学模式。并以趣味性游戏活动引导，培养幼儿良好的体育意识，锻炼其运动能力和身体素质，有助于心智开发，加强基本素养培养。以此实现助力幼儿身心健康发展的基本目标，体现幼儿园体育教学的价值。

一、体育游戏的特点

体育游戏的主要形式，是依托各种体育运动锻炼方式，设计和规划多种体育游戏，以游戏化的活动方案拓展，让受教育者参与到运动锻炼，活动更加全面的综合素养培养。有效实施体育游戏的教学指导方法，需要教师关注兴趣引导、生活拓展几个方面，改变传统教学工作方式的不足之处。并利用趣味性游戏引导受教育者不断娱乐身心，感受体育运动的乐趣，逐渐养成良好的运动锻炼习惯。实际结合体育游戏优化幼儿园体育教学工作，需要教师基于以人为本教学理念，制定合理的体育教学方案，才能发挥教学工作作用。

二、幼儿园体育教学的具体要求

（一）保障幼儿身心健康发展

幼儿园阶段的教育教学工作，强调根据幼儿天性制定教学方案，利用以人为本理念实践优化各种教学活动，才能针对性提升教学工作质量。以体育教学质量加强为目标，教师需要主动结合幼儿性格特点，合理规划体育教学工作方式，确保幼儿能够主动参与体育运动。依靠合理的教学规划，改变以往体育运动教学缺乏合理规划的情况，有效提升体育教学的效果^[1]。以此保障幼儿身心健康发展，体现幼儿园体育教学基本价值，履行作为幼儿园教师的职责，避免幼儿成长出现短板。

（二）培养良好的体育运动兴趣

针对幼儿园体育教学工作的不足之处，教师实施实际的体育教学，需要关注幼儿体育运动兴趣，根据兴趣培养的目标引导，融合多种教学方法，制定更加合理、高效的教学方案。以提升体育教学趣味性作为基础要求，确保幼儿能够主动参与体育运动，在不同形式的体育活动中获得良好运动体验，逐渐树立良好学习兴趣。并针对性强化运动能力、体育意识，养成自主体育运动的好习惯。从而助力幼儿健康发展，从基础的思想培养到身体素质锻炼，全方位实施教学创新，融合体育游戏等教学方法。

三、幼儿园体育教学开发和利用体育游戏的策略

（一）关注幼儿兴趣，引入生活化游戏

进行幼儿园体育教学工作，教师融合体育游戏优化教学方案，需要关注幼儿的各种兴趣爱好，从迎合兴趣角度出发，配合生活化游戏设计的方式，制定更加合理、高效的体育教学方案。依据生活化体育游戏引导，改变以往幼儿园体育教学存在运动积极性不强，没有充分调动幼儿动力的情况^[2]。以此加强幼儿园体育教学质量，将生活元素与体育运动深度融合，避免幼儿对体育运动产生厌烦心理的情况。

根据体育游戏的教学指导思想，教师实施幼儿园体育教学，可以从培养体育运动兴趣的方面拓展，设置“小小搬运工”的游戏活动主题，将生活中经常会搬动各种东西的情境融入体育游戏。以体育游戏作为基础，引导幼儿完成各种搬运任务，搬运小球、水瓶等多种物品，从体育游戏中获得运动能力、身体素质锻炼，让其养成良好的体育意识和劳动意识。

（二）依靠合理规划方案，加强安全性

相对于传统的体育教学方法，实际运用体育游戏优化幼儿园体育教学方案，助力幼儿综合素养全面发展，需要发挥体育运动教学作用同时，体育游戏更加关注幼儿人身安全。实际的体育游戏与幼儿园体育教学结合，教师应该从加强安全性角度出发，积极排除活动场地的各种危险因素。并针对性监督和指导幼儿完成游戏活动，及时发现和避免容易对幼儿造成伤害的情况。以此在锻炼各项基本能力同时，保障幼儿园教育教学工作稳定实施。

以“城堡建设”的体育游戏活动作为基础，教师实施幼儿园体育教学，可以排除小推车、小铲等工具存在的危险因素，检查场地是否还有碎石子、尖锐物体等容易对幼儿形成威胁的因素。然后带领幼儿进行合作分工的游戏活动，每个人都扮演好基本角色，完成堆沙堡的游戏。活动中还要观察是否出现争端的情况，及时调节和保护幼儿，提升体育游戏活动的安全性。

（三）利用游戏引导，提升幼儿积极性

传统的体育教学工作，虽然有重视融合以人为本理念，但是并没有开发其天性，实际的体育教学效果不强，不能够有效培养幼儿的基本素养。基于幼儿园体育教学要求，教师可以根据游戏活动引导，设定多种形式的体育游戏，带领幼儿完成不同形式的体育活动，从游戏中获得综合能力锻炼。同时配合师幼互动、伙伴团体互动几种策略，针对性强化体育教学质量。从而发挥体育教学工作作用，助力幼儿全面发展^[3]。

运用体育游戏的教学指导思想，教师为锻炼幼儿弹跳力和身体协调性，可以设置“跳跃小子”的游戏活动，以相互合作完成特定的跳跃距离作为基础，让幼儿组成2人小组。然后2人小组共同配合手拉手完成一人一次的跳跃，最大限度的跳出一定距离，根据距离和跳跃次数确定表现更好的小组。从体育游戏中渗透德育思想，使幼儿学会合作、与伙伴建立良好关系。

（四）根据体育竞赛游戏，增强锻炼效果

为实施高质量的幼儿园体育教学，充分运用体育游戏的作用，针对性优化教学方案，指导幼儿参与各种体育运动，教师可以设置多种体育竞赛游戏。依据个性化的体育竞赛游戏拓展教学模式，带领幼儿形成多种体育小组，共同完成游戏比拼，锻炼各项基本能力。以体育竞赛游戏的教学方式，提升体育运动的乐趣，激发幼儿积极性，让其主动深入运动锻炼，逐渐树立良好的体育意识。

按照体育教学优化的思维，教师可以组织“急速快递员”的体育竞赛游戏，要求幼儿以4人小组形式，一起完成物品的传递。快速游戏由小组的一员拿到物品，跑到规定地点传给下一个的方式，最后传递到目标点，比拼哪个小组能够更快完成，在游戏中锻炼身体素质，促进其身心健康发展。

总结：综上所述，基于幼儿园体育教学工作优化的需求，教师实施幼儿园体育教学同时，深度融合各种体育游戏，可以依靠游戏化的体育活动拓展，加强体育教学工作有效性。并按照教学创新的思维推动，设置多元化的游戏活动，让幼儿接受到不同的体育运动锻炼，以游戏化的运动作为基础，确保幼儿可以获得更加全面的培养。通过引入兴趣教学思想、合理规划教学方案、设置互动游戏和竞赛游戏等方法，提升幼儿园体育教学质量。以此助力幼儿健康发展，体现幼儿园体育教学价值。

参考文献：

[1]朱莹.以兴趣为导向的幼儿园体育游戏化教学模式探讨[J].智力,2023,(29):183-186.

[2]黄茜妮.如何将民间体育游戏融入幼儿园体育教学[J].人生与伴侣,2023,(27):68-70.

[3]赵雯婷.基于本体觉发展的幼儿园体育游戏的实践研究[J].知识文库,2023,39(13):174-176.