大学生创新创业教育是当前高等教育中的热门话题，越来越多的大学开始注重培养学生的创新创业能力。在这样的背景下，大学生创新创业大赛作为一种重要的实践教育形式，受到了广泛的关注。大学生创新创业大赛通过模拟真实的创业环境，能够有效地锻炼学生的实践能力，提升他们的团队合作能力、创新能力和解决问题的能力。然而，目前大学生创新创业大赛的实践能力培养模式还存在一些问题，需要进行深入研究和探讨。

1. 大学生创新创业大赛的实践能力培养的重要性

大学生创新创业大赛作为一种实践性教育形式，对于培养学生的实践能力具有重要意义。通过参加大赛，学生可以将课堂所学的知识运用于实际项目中，锻炼解决问题的能力和创新思维^[1]。此外，大赛还提供了一个展示自己才华的舞台，激励学生勇于尝试、勇于创新。因此，大学生创新创业大赛的实践能力培养是非常重要的。

2. 大学生创新创业大赛的实践能力培养模式存在的问题

2.1部分比赛过于注重结果而忽视过程，导致学生只关注获奖而忽视学习和成长

部分比赛过于注重结果而忽视过程这种情况导致学生只关注获奖而忽视学习和成长。这种现象主要源于竞赛评判标准的不合理性和过于功利导向的竞赛文化。一些比赛评判标准偏重于结果，例如项目的商业价值、市场潜力和创新度等，而忽视了学生在整个创业过程中所积累的经验和能力。这种情况使得学生更关注如何获得高分或获奖，而不是把重心放在学习和成长上^[2]。因此，学生可能会采取一些投机取巧的手段来追求结果，而不是真正投入到解决问题、学习知识和提升能力的过程中。过于功利导向的竞赛文化也是导致学生只关注获奖而忽视学习和成长的原因之一，在这种文化下，获奖者往往被看作是成功的典范，而输家则被忽视或贬低，这会给学生带来极大的压力和焦虑。为了追求获奖，一些学生可能会选择走捷径或者抄袭他人的创意，而不是经过深思熟虑、反复实践和不断调整改进的过程。这不仅影响了学生的创新能力和创业潜力的培养，也使得竞赛本身失去了教育和启发学生创新创业精神的初衷。

2.2比赛缺乏持续性的培养，没有形成系统的创新创业教育体系

大学生创新创业大赛作为一种重要的实践教学形式，虽然能够为学生提供一定程度的实践锻炼和创新创业教育，但在实践能力培养模式上存在一些问题。其中，一个主要问题是比赛缺乏持续性的培养，没有形成系统的创新创业教育体系。首先，大学生创新创业大赛通常是以短期比赛形式展开，参赛者在比赛期间可能会投入大量时间和精力，但比赛结束后，很多参赛者往往难以持续保持对创新创业的热情和学习动力^[3]。这种短期性的培养模式容易导致学生在比赛结束后就放弃了创新创业的探索和实践，无法形成持续的学习和成长。其次，由于大学生创新创业大赛通常是由教育部门或组织临时组织和举办的，缺乏长期规划和系统性设计，导致整体教育体系缺乏完备性和连续性。没有形成系统的创新创业教育体系，不利于学生在不同阶段有针对性地进行实践和能力培养，也不利于学生在创新创业领域建立起完整的知识体系和实践经验。

3. 大学生创新创业大赛的实践能力培养模式发展对策

3.1注重比赛过程的培养，提倡学生在实践过程中不断学习和反思

大学生创新创业大赛是培养学生实践能力的重要途径之一，而注重比赛过程的培养则是促使学生真正获得提升的关键。在参与比赛的过程中，学生们将面临各种挑战和困难，需要不断学习和反思，才能够取得进步。首先，比赛过程中的学习是全方位的。学生通过参与比赛，深入实践中学习到的不仅仅是理论知识，更是实际操作中的技能和经验。只有在实践中积累经验，学生才能真正掌握所学知识。其次，比赛过程中的反思是持续的。学生在实践中遇到问题时，需要及时反思原因，寻找解决方案。通过不断地反思和改进，学生可以提高自己的解决问题的能力和创新思维。最后，比赛过程中的培养是个性化的。每个学生在比赛中都会有不同的体会和收获，因此需要根据个人的特点和需求进行个性化的培养。学校和比赛组织者可以提供指导和支持，引导学生找到适合自己的学习和反思方式，帮助他们更好地成长。只有通过不断地实践和反思，学生才能够真正提升自己的实践能力，为未来的创业之路打下坚实的基础。

3.2拓展比赛形式，构建多元化的创新创业教育体系

随着科技的发展和社会的变化，大学生创新创业大赛的实践能力培养模式也需要不断更新和拓展。第一，拓展比赛形式可以包括传统的商业计划书比赛、创业实践赛、创新设计赛等，同时也可以引入更具创新性的比赛形式，如创客大赛、科技创新挑战赛等，让学生在不同领域、不同形式的比赛中获得实践经验。通过多样化的比赛形式，可以激发学生创新思维，培养他们解决问题的能力。第二，结合线上线下教学资源，可以为学生提供更丰富的学习资源和支持。线上资源可以包括在线课程、网络导师指导、创业知识库等，帮助学生学习创业知识和技能；线下资源可以包括创业实践基地、创业导师团队、企业合作等，提供实践机会和支持。结合线上线下教学资源，可以让学生在比赛中更全面地学习和实践创新创业。第三，构建多元化的创新创业教育体系，可以让学生在不同层次、不同领域得到全面的教育。除了比赛形式和教学资源的多样化外，还可以引入创新创业实践课程、创业沙龙、创新创业讲座等，让学生在不同环境下学习和实践创新创业。只有构建多元化的教育体系，才能真正培养学生的实践能力和创新创业能力。拓展比赛形式，结合线上线下教学资源，构建多元化的创新创业教育体系是大学生创新创业大赛实践能力培养模式发展的重要对策，可以帮助学生更好地学习和实践创新创业，为未来的创业之路奠定良好基础。

结束语

大学生创新创业大赛的实践能力培养模式对于学生的成长和发展具有重要意义。目前大学生创新创业大赛的实践能力培养模式也存在着一些问题。比如，部分比赛过于注重结果而忽视过程，导致学生只关注获奖而忽视学习和成长；另外，一些比赛缺乏持续性的培养，没有形成系统的创新创业教育体系。这些问题制约了大学生创新创业大赛在实践能力培养方面的效果。针对上述问题，应该注重比赛过程的培养，提倡学生在实践过程中不断学习和反思，而不只是看重比赛结果。加强导师指导，为学生提供更多的专业支持和指导。拓展比赛形式，结合线上线下教学资源，构建多元化的创新创业教育体系。通过对这一模式的研究和探讨，能够不断完善和提升大学生创新创业教育的质量，为培养更多优秀的创新创业人才做出贡献。

参考文献

[1]刘畅.大学生创新创业能力协同培养的研究与实践[J].创新创业理论研究与实践,2023,6(18):60-62.

[2]岳子栋.基于大数据的大学生创新创业能力培养与实践[J].投资与创业,2023,34(14):25-27.

[3]何小宁,朱恪娴,彭华厦,等.大学生创新创业能力培养途径与实践平台多元化的探索与实践[J].创新创业理论研究与实践,2023,6(11):184-187+198.