引言

新课改理念使小学美术教学的方向更加清晰，同时对于美术教学也提出了更多的要求，比如教师需要更加关注美术知识和教学内容的联系。教师需要从具体实践出发，与其他学科进行合理的结合，从而为教学目标的实现奠定良好的基础，全面增强学生的美术素养。因此，小学美术教师要从“跨学科融合”视角出发，切实帮助学生对美术知识的理解与应用，培养其实践探究的精神和创新能力，最终促进学生们综合能力的提升。

一、新课改理念下小学美术跨学科融合教学的优势

从新课改的实际要求来看，教师需要不断扩大教学的范围，教师在开展实际教学的过程中，可以对多元化的教学模式进行应用，来使学生们的视野进一步拓展。教师如果可以科学且合理的结合多个学科的内容，不但可以使美术课堂更加具有丰富性，同时也可以为学生学习课程训练实施的顺利性奠定良好的基础条件，在此基础上，给予学生更多的实践机会，学生通过接触不同的学科，可以更加全面的理解事物，通过多领域的学习可以提高学生们融会贯通、举一反三的水平，进而对学生们自主学习习惯和美术思维进行有效培养。 

二、新课改理念下小学美术跨学科融合教学的原则分析

（一）注重激发学习兴趣

新课改政策会更加关注学生的兴趣特点和学习规律，真正实现“快乐学习”的教育目标，缓解学生的学习压力。因此小学美术教师一定要对学生的兴趣特点和学习能力有全面的掌握，在进行跨学科融合教学时充分结合一些趣味性活动，从而提升学生的学习热情和课堂参与性，通过自主探究来拓展自身美术思维、提升审美能力。

（二）注重运用生活素材

从小学生的角度来说，对于一些复杂或抽象的内容还缺乏较强的理解能力，单一的教学方法极有可能会使学生出现一些消极心理和抵触情绪，导致其丧失美术学习的兴趣，从而会直接影响着学生对于美术知识的掌握。因此教师在开展跨学科融合教学的过程中，需要注重应用生活素材，引导学生明确美术知识和实际生活之间的联系，使抽象的美术知识更加生动且形象。

三、新课改理念下小学美术跨学科融合教学的有效策略

（一）与历史学科融合，激发学生学习情感

美术画作能够将历史情节重现，美术鉴赏课的开展不但能够使学生深入的了解优秀艺术作品，与此同时，也能够促进学生认知能力和理解能力的大幅提升，从而为学生民族精神的培养奠定良好的基础，不断增强学生的文化自信心，成为一名文化传承者。比如，教师在带领学生对《祖国在我心中》这一内容进行欣赏的过程中，学生能够观察到国旗上的五角星图案，因此教师要从历史教材内容出发，使一些历史背景和历史事件得到重现，比如开国大典等，从开国大典这一场景来说，战士们的构图阵势十分庞大，每一名战士都有着十分坚定的革命信念，文章的主要含义就是对战士们的无畏精神和乐观主义歌颂。学生在进行欣赏时，不但可以对表面的“艺术美”进行感知，还能够深刻的体会到“情感美”，最终对美的含义有全面的理解，从而为美术教育目标的实现提供良好的保障。

（二）与语文学科融合，强化学生学习积极性

传统文化是语文教学中的一个重要组成部分，教师可以在美术教学中有效的结合我国优秀传统文化的内容。在开展教学的前期，教师要仔细且充分的进行备课。例如，教师在对《家乡美》进行讲解的过程中，需要清晰教学目标的主要构成，使学生能够对绘画情感和目标有深刻的理解。在明确教学目标之后，需要对相关的美术作品进行探索，如牡丹花、水仙花、月季花等，并引导学生对其进行赏析，在充分结合家乡文化后，促进学生学习兴趣的提升。除此之外，教师可以将这一内容作为主题，来指导学生开展探究的过程，临摹美术作品，从而进一步提高美术知识和传统文化结合的有效性。教师需要清晰教学的本质目标，只有这样才可以实施针对性的教学方式。同时教师可以应用生活教学法，引导学生在实际的生活中融入这一理念，在此背景下，学生可以对我国优秀传统文化的意义和价值有充分的理解，从而进一步提高美术学习的积极性。

（三）与信息技术学科融合，提升学生学习兴趣

从信息技术层面来看，美术教师需要注重教育内容的丰富性和有趣性，可以借助信息技术为学生直观展现相关引人入胜的美术作品，要求学生细致观看并探索其中的细节技巧，或是通过向学生提问的方式，来提升学生的学习欲望和思考兴致。教师可以借助信息技术来为学生讲解著名艺术家的经典作品和创作经历，从而激发学生的学习热情。例如，教师在对“自行车局部写生”内容进行教学时，就可以发挥信息技术在课前导入中的优势，将不同种类的自行车图片展现给学生，如越野自行车、折叠自行车等，吸引学生的注意力。同时可以通过微课来呈现铅笔、橡皮等相关自行车的绘画材料，使学生全面了解车架、车把等细节内容。在这一过程中，教师可以发挥信息技术的辅助作用来为学生阐述不同自行车的材料和用途等，和学生共同探索和欣赏，大幅提升美术教学的效率。

（四）与数学学科融合，拓展学生想象力

从数学这一学科来说，和美术的联系十分紧密，严谨的思维能够对学生的表现能力和思维能力进行有效的培育。例如，教师在对《有趣的线造型》进行教学的过程中，就可以充分发挥出数学的魅力，带领学生对绘画中数学的奇妙之处进行探究。从艺术思维方面来说，其中必不可少的就是数学思维，能够有效的组织学生们的各种想法，促进学生想象力的不断拓展。比如黄金分割点、透视法则等学习内容。

结论

总而言之，跨学科融合教学有着多元化的优势，是一种全新的教育方法，它能够全面融合不同学科领域的资源和知识，拓展学生的学习范围，更好推动学生的综合发展。因此小学美术教师一定要明确跨学科教学的含义，并在美术课堂中对其进行充分渗透，依据学生的学习需求和教学内容来有效实施跨学科教学，在提升学生学习效率的同时激发学生的文化意识。

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