引言：小学语文的教学其实非常重要，除了可以丰富学生内心的情感以及提升他们的思想观之外，同时还能锻炼学生的思维。所以在双减政策下开展小学语文教学工作，教师需要做好相关部署工作，结合学生的学习能力以及学习需求去制定教学计划，另外还要不断探索全新并且有效的教学方式，确保课堂教学质量的进一步提升，并让学生具备语文素养，只有这样才能提高学生们的语文思维水准。

一、 双减政策的教学优势

双减政策下小学语文教学工作的落地开花需要建立在减负教学该原则上，所以教师需要及时转变自己的教学理念以及教学模式，让学生们更有信心地学习语文知识，这样才能保证更多学生学好语文，与此同时还能助力语文教学事业的进一步发展。双减政策的来临让学生感受到学习是轻松并且快乐的，在寓教于乐中掌握更多语文知识，这对于优化学生的思维以及提高他们的学习能力而言在无形中助一臂之力，另外还能帮助学生找到更好地学习状态。所以小学语文教师需要注重双减教学政策的实际落实情况，结合学生的学习热情以及学习能力等去制定教案，确保双减政策教学优势的切实发挥，让学生们“吃得更饱”并且“吃得更好”，进而实现小学语文教学工作的精准高效。

二、减负背景下小学语文教学工作的实施路径

1.实施整体式教学，调动学生学习热情

通过观察当前阶段的小学语文教材可以发现，教学内容的精选需要由教师严格把控，让学生学到更多更深层的语文知识，这样才能保证他们的有效学习。不难发现的是，在当前小学语文教材中，大部分文章主要以记叙文为主，所以在教学过程中教师可以根据课本的特性以及内容等教学进行整合，这不仅可以优化教学时间，同时还能优化教学质量。换言之，小学语文教师需要整合教学，通过群文阅读去锻炼学生的阅读理解能力，然后对学生展开思想上的教育，这对于培养学生的人文素养而言形成良好促进作用。就拿部编版教材四年级上册第八单元的教学来说，该单元主要讲述的是一些 历史人物事迹，在具体教学环节，教师可以带着学生仔细阅读《王戎不取道旁李》以及《西门豹治邺》这两篇文章，然后结合主题内容对后续的教学进行拓展延伸，通过带领学生了解更多名人事迹，让他们学习这些名人身上具备的良好精神以及对待生活等的态度，这不仅是在激发学生的学习热情，同时也是在加深学生的学习感悟，进而提高并展现小学语文课程的育人效果。

2.给学生营造生活化的教学氛围 

新课标下的小学语文教学需要学会给学生创设良好的教学环境，这在小学语文教学工作中属于非常重要的教学举措。另外，教师还要保证自己充分尊重每一位学生，在面对不同学习能力的学生时，学会公平对待每一位学生，只有这样才能保证学生们勇敢表达自己的想法，然后借助后续的沟通交流去制定更针对性的教案。例如：在讲述《观潮》、这篇课文时，首先教师需要向学生指明这篇课文是在围绕自然之美讲述故事，然后在后续的实践教学环节，教师需要引导学生去思考什么是“自然之美”，促使学生通过思考学会正确看待大自然环境并意识到保护自然环境的重要性。这样做其实就是在给学生营造一个他们熟悉的环境进行学习，这不仅仅可以培养学生的洞察能力，与此同时还能提高他们的语文素养。另外，借此机会教师还可以带着学生走出课堂，比如利用周末时间带着学生去公园观赏自然风景，促使他们在实践中感受大自然，进而加深学生对于“自然之美”该教学主题的理解。如果想要进一步加深学生的课堂学习印象，在该活动结束后，可以让学生完成一篇主题为“写观察日记”的作文，这不仅可以高效培养学生的观察能力，同时还能全面提升学生的语文综合学习能力。

3. 提倡学生自主学习，培养他们的阅读感悟能力

在小学语文教学活动中，教师需要为学生设计一个生动活泼并且富有个性的教学计划，但传统的小学语文课堂因为教师教学思路存在问题，他们将自己视为主体，学生们仅仅在讲台下通过记笔记的方式学习语文知识，从而导致学生们感到语文的学习十分枯燥。随着新课标教学要求提出后，教师开始为学生创建良好的阅读教学环境，通过创设特定的情境去鼓励学生自行思考并完成自学，一方面是为了提高学生的学习技能，另一方面是为了提升当前小学语文阅读教学效果。比如教师可以利用课后时间了解学生们的个性特征，然后搜集并且整理一些阅读内容，确保这些内容符合学生们的年龄，然后组织他们一起参与集体阅读活动。等完成阅读后，教师需要鼓励学生将自己的阅读心得分享出来，这不仅能够加深学生们的阅读理解能力，另外还能针对性地检查学生们的阅读情况。例如：在教学指导《延安，我把你追寻》这篇文章时，在正式开课之前，教师可以给学生们展示一些和延安这个地方相关的图片，然后将这些图片张贴在教室各个角落，促使学生们产生直观上的视觉感受。接下来，教师就可以给学生们简单讲解什么是“解放思想，实事求是”，这其实和延安精神息息相关。最后，教师可以带领全班学生一起阅读文章，促使学生们在阅读中领会延安精神所具备的含义，在教师的正确引导下，学生们可以全神贯注的完成阅读，同时还能确保他们在良好阅读氛围中不断洋溢自己蓬勃向上的精神，促使他们站在作者的角度去追寻延安精神的重要意义，以此接受延安精神的洗礼。

三、结束语

综上所述，当前小学语文教学工作需要制定全新的教学模式，教师需要掌握教学技巧以及明确教学目标之外，然后还要着重培养学生的语文思维，促使他们思维能力的提升，这样才能让学生沉浸在学习的快乐中，这对于优化教学质量而言形成较好的助力作用。在众多语文教学工作中，阅读教学是关键，教师可以结合双减教学要求去制定合理有效地教学计划，让学生的学习变得更自由并且更具娱乐性，这不仅可以提升他们的阅读能力，同时还能培养学生的语文素养以及语文思想，这样一来就能在无形中推动小学语文教学工作的发展。简单来说，减负教学需要激发学生的学习动力以及端正他们的学习态度，在教师的正确引导下促使学生感受语文这门学科的魅力，因为只有这样才能真正调动学生的主观能动性，进而确保学生们的高质量学习。

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