前言

随着新课程教学改革的深入发展，小学数学课程教学标准要求，要把现代信息技术做为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，引导学生将更多的精力投入到具有探索性的教学活动当中去。小学数学教学过程中，电子白板技术的运用，教师不仅可以在其上面自由的板书，而且可以实现与计算机的交互控制，丰富了学生课堂学习的形式，同时也有效增强了学生学习的兴趣，成功实现了学生以学为主的教育形式，优化了教学过程，提升了课堂教学的质量和有效性。

一、将电子白板技术运用到小学数学课堂教学中的重要作用

（一）有助于提升数学课堂教学的灵活性

小学数学课堂教学过程中，电子白板技术的应用，一定程度上能够提升数学课堂教学的灵活性。在传统的数学教学中，一些教师为了能够提升课堂教学的有效性，常常会借助于一些教学仪器，例如投影仪、多媒体等来辅助教学，虽然也能够达到一定的教学效果，但是与电子白板技术相比较，其的教学效果性还是稍差一些。小学数学课堂教学过程中，对教师运用电子白板技术，不仅可以提升课堂教学的交互性和灵活性，同时也能够起到活跃课堂气氛，提高课堂教学效果的积极作用。

（二）有助于将枯燥的数学知识教学形象化

小学教育阶段，小学生通常年龄较小，理解能力和认知能力都比较偏弱，对于一些枯燥的数学知识，单纯的依靠口头教学很难理解和掌握，而教师运用电子白板技术，将大大提升了数学课堂焦旭额的形象化。例如，在小学数学教学中，种树问题一直是很多同学比较头疼的学习内容。为了能够让这些学生搞清楚棵数与段数之间的关系，教师可以利用白板的直观性，设计出这样的植树情况：一端栽树一端不栽、两端都不栽、两端都栽。学生可以在白板上进行拖动摆放。通过学生的实际动手操作，学生可以直观的了解到棵数与间隔段之间的关系，更加深刻的理解其中的关系，不仅有助于提升课堂教学的效率，同时一定程度上也有助于激发和调动学生参与数学学习的兴趣和积极性。众所周知，数学课程偏重理科，具有一定的逻辑性和抽象性。当学生面对一些抽象的知识和问题时就很难理解。而借助于电子白板技术，可以很好的帮助学生解决这方面的困扰，进一步提升学习的效率和质量。

（三）有助于加强教师与学生之间的交互性

小学数学教学中，教师将电子白板技术融入其中，很大程度上有助于增强教师与学生之间的交流和互动。针对学生的教材开展课堂教学，电子白板技术可以发挥出巨大的教学优势。同样的，在学生的课余学习上，电子白板技术也能够发挥出其卓越的教学优势。为了能够让学生充分的理解课堂上教学的难点内容，电子白板为学生提供出了可操作性和可视性相结合的交互式的学习方式，提供给学生自我提升和自我展现的机会，推动学生学习效率和学习质量的全面提高。

二、电子白板技术在小学数学课堂教学中的有效应用

（一）借助于电子白板技术丰富课堂导入形式，吸引学生注意力

在实践教学中，教学环境对教学质量有着直接的影响。同样的，小学数学教学过程中，良好的学习环境和氛围，能够对学生产生强烈的感染和吸引。教师将电子白板技术运用到小学数学课堂教学中，丰富看课堂教学的形式，给学生的学习带来了新鲜感，其教学中所呈现出了多样化的色彩、动听的声音以及直观的图像，都能够带给学生强烈的感官刺激，能够让学生在一定的教学情境中，能够有所感悟和体会，调动学生的学习热情和学习兴趣。

例如，在学习分数的加法和减法的相关知识内容时，教师可以从白板的资源库中选择猴子摘香蕉的图片。教师用白板笔将猴子摘下的8个香蕉分给了猴子爸爸3个、猴子妈妈4个，给了猴子妹妹1个，引用分数的知识来解释分香蕉的行为，引导学生真正懂得分数的真正内涵。然后教师借助电子白板呈现出一个生日蛋糕的图片，接下来，电子白板呈现出蛋糕平均分成两份的过程，引出运用分数形式进行正确表示一半，进入揭示出了课堂教学的主要内容。这样的课堂教学导入环节，能够成功吸引学生的注意力，激发出学生的学习兴趣。又比如在学习平移与旋转的相关知识时，教师可以利用电子白板技术的聚光灯和幕布下拉的功能，向学生展示生活中常见的平移和旋转的现象，一定程度上，帮助学生更好的理解和掌握数学难点知识，提升学习的实效。

（二）借助于电子白板技术增强课堂互动，提升教学的实效

实践证明，小学数学教学中，将电子白板技术运用其中，不仅可以有效提升教师和学生的参与性和互动性，大大降低了传统教学中经常出现的开小差、做小动作、随意讲悄悄话的情况，不仅学生的课堂注意力集中了，课堂参与性提高了，同时很多学生的学习劲头更足了，学习的自信也得到了明显的提升。以前，很多教师喜欢运用PPT课件开展数学教学，这种教学形式只能依照教师事先设计好流程进行知识的呈现，一旦设计出现了问题，操作难度就很大。而如今教师使用电子白板技术实施教学，教师可以随时进行书写和修改，不仅可以让每一位学生参与到集体学习当中，同时也能够满足他们反复的练习和修改，能够让学生及时的发现自己学习中的不足，更好的进行弥补，不仅可以大大提升课堂教学效率，同时也有利于无形中调动和激发学生的学习兴趣。

（三）借助于电子白板技术转换抽象的数学知识，实现教学难点的突破

小学教育阶段，学生的认知能力、理解能力等都比较有限，而数学知识又具有一定的抽象性和逻辑性，小学生理解和掌握起来具有一定的难度，很难达到理想的教学效果。即便有些教师借助于一些图片、教具等辅助教学，但是学生依然很难理解和掌握。长此以往，学生理解不了、学不会，不仅会挫伤他们学习的积极性和自信心，同时也会让学生产生“自己学不会”“数学很难”的思想意识，对学生的学习和未来发展将带来严重的消极影响。而教师将电子白板技术运用到小学数学实践教学当中，实现了传统教学模式的突破，实现了抽象数学知识向形象数学知识的转换，教师可以利用白板笔在白板上进行随意的拖动、删除、添加等操作。值得注意的一点是，很多教学内容并不需要教师的口头讲述，主要借助于白板笔就可以清晰的将过程展现出来，不仅大大的降低了教师的劳动强度，同时学生也能够直观理解知识教学过程，学习效率大大提高了。

例如，在学习梯形的面积计算知识内容时，教师可以借助于电子白板技术向学生展示梯形面积公式推导的全过程。首先在白板上画一个梯形，然后再画一个一模一样的梯形，经过将其中一个梯形进行旋转和平移操作，从而组成一个平行四边形，从这样的演变过程就可以让学生清晰的认知到平行四边是由两个梯形组成的，因此，平行四行四边形面积是梯形面积的两倍，从而成功推导出梯形的面积计算公式。教师借助于电子白板技术进行形象的数学教学，不仅积极调动了学生的多种感官，提升了他们学习的兴致，同时也有利于学生清晰的了解知识之间的关联性，构建起知识的架构。

结束语

小学教育阶段，数学是一门具有难度的学科，需要教师和学生付出更多的精力和努力。在实践教学中，教师将电子白板技术运用其中，做到了数形结合，提升了课堂教学的趣味性和知识性，不仅提升了学生学习兴趣，同时也提高了课堂教学的实效和有效性，推动了小学数学教学的快速发展。

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