引言

学前教育作为早期教育的重要组成部分，对孩子的成长和发展具有重要意义。在现代教育理念的指导下，家长的教育意识逐步提高，家长是孩子最基本的教育者，而幼儿园教师则是家长教育的有力补充，家长参与学前教育符合幼儿、家庭、社区教育有机结合的要求。因此，通过探讨家庭教育与学前教育之间的互动关系，可以促进二者的有机结合，为孩子的全面发展奠定良好的基础，让孩子们得到更丰富、更全面、更有质量的教育。

1 幼儿园学前教育与家庭教育概述

1.1 幼儿园学前教育概述

学前教育作为我国教育体系的重要一环，是指由受过专业训练的教师有计划、有目的、有系统地开展各项科学教育课程，以培养学龄前儿童的良好生活习惯，促进其身心发展的综合性保育和教育活动。学前教育的构成要素分为学前教育者、学前受教育者以及学前教育措施，具体来说，学前教育者承担了学前教育的组织和设计工作，是学前教育的主要负责人；学前受教育者是学前教育的教育对象，直接受到相关教育活动的影响；学前教育措施则是连接教育者和受教育者之间的一切中介，主要包括学前教育的内容和手段。而幼儿园是专业幼儿教育工作者开展学前教育的场地，其主要任务就是为了辅助学前教育的发展。幼儿园学前教育的教学任务区别于其他文化教育环节，具有服务性、基础性、导向性和公益性等特点。可以说，优质的幼儿园学前教育对幼儿终生发展具有长远的、积极的影响。

1.2 家庭教育概述

家庭教育是指父母或其他监护人对未成年人施加的教育影响，这种影响主要包括生活习惯、行为养成、生活技能、身体素质、道德品质等各方面的培育、引导和开发，对未成年人的健康成长产生直接且持续的重要作用。可以说，家庭教育为教育之源，是一切教育的基础。2022 年 1 月 1 日，我国施行了《中华人民共和国家庭教育促进法》，这也是我国首次针对家庭教育进行专门立法，与《家庭教育促进法》一起成为新时期家庭教育发展的重要指导文件。可见，家庭教育在当今教育领域的重要程度。

1.3 家园合作的重要意义

家园合作是幼儿园学前教育与家庭教育两个概念的合成词，二者群体目标一致，都是为了实现幼儿身心健康发展，可以形成教育合力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》曾明确指出二者的亲密的关系，认定家庭是幼儿园的重要合作伙伴，要求幼儿教师应当本着尊重、合作的意识争取家长对幼儿教育工作的支持，帮助家长提高教育能力。随着教育的发展，家庭和幼儿园的关系只会日益紧密，在幼儿教育领域发挥的作用会越来越大。具体来说，家园合作的重要意义主要体现三个方面：其一，拓展幼儿教育空间。家庭和幼儿园是幼儿的两个主要生活场景，它们的有效结合，可以极大拓展幼儿教育空间，形成场景教育合力，确保幼儿受到协同的教育理念和教育方法的影响；其二，丰富幼儿成长体验。家园合作可以联合家庭活动和园内活动，让幼儿在学校感受亲子互动，在家里延伸学校经验，丰富其成长体验；其三，提高家长教育水平。家园合作可以为家长们搭建一个关于如何培养孩子的交流平台，在专业教师的指导下，家长可以摒弃错误教育观念，形成科学教育理念。当然，鉴于家庭和幼儿园在教育理念、育儿方式和育儿经验方面存在一定差异，其合作模式探索仍然“任重而道远”，亟待学前教育者与家长增进共识、相互协调，以此共同承担家园共育的责任，提高家园共育的教育能力。

2 学前儿童的家庭教育现状分析

2.1 教师和家长态度消极

家园合作中，家长和教师虽然都能认识到彼此工作的重要性和其在幼儿教育中的重要地位，但鉴于目前没有一套明确的责任分工系统和科学性认识，让幼儿教师与家长的实际沟通和纠纷处理中，往往只倾向于站在自己立场解答问题。同时，因为仍然存在“在家的责任是家长，在幼儿园的责任是教师”的传统观念，幼儿教师往往囿于自身的校园责任，很少主动探索与家长合作的新模式、新经验，对家长的家庭教育建议和帮助也只是停留在形式上的“口头提醒”，并未就家庭实际给出针对性意见和真切关怀，其教学建议实效有效。此外，加上家长也忙于自身工作，认为幼儿园的教育工作只属于教师责任，不应过多牵涉家长，对园内教育和活动的主动性和参与性不高，导致二者沟通机制上的割裂，未能建立起积极性、能动性的配合方式。

2.2 忽略幼儿本身需求

家园合作的初衷是为了确保幼儿能够更加健康积极地向上成长，这也就决定了家园合作的重点和核心应当是幼儿自身。但是，当下家园合作完全忽略了孩子“本位”。二者的沟通交流完全是出于“灌输自己看法”，只注重从教师或家长个人需求或者期望层面展现合作意愿和合作意识，成为了教师和家长之间的“纯交流”，没有幼儿的参与和互动，完全忽略了孩子自身的成长需求和成长逻辑。这样的家园合作只停留在表面，是脱离实际的不利之举。如果家长和教师不能以幼儿为核心凝聚教育合力，不能从幼儿实际需求出发关怀幼儿，很容易因为观点不同、立场不同走向分裂，进而严重影响家园合作的最终成效。

2.3 交流地位不平等

教师和家长交流地位不平等主要体现在两个方面，一方面，教师权威盛行。有些教师在家园合作中凭借自己专业教育者的身份，对家长以“被动接受者”的角色单方面灌输自己的教育理念和想法，以图建立自己的威信和教育支配地位，过度忽略家长看法意见。加之部分家长也盲目地神化教师职业，不敢向教师提建议，只是一味强调配合教师工作，对于实际做法又不求甚解，只是单方面强化了教师威信；另一方面，家长本位思想。部分家长认为教师只是教学工作中的服务者，对教师的教学服务当作支付一定教育费的应有之举，将教师的教学沟通当作必需的教学汇报，严格区分家庭教育和幼儿园教育的责任和相关工作，甚至在发生教育失误的时候，完全规避家庭教育的责任义务，将教育失误完全归结为教师个人责任。

3 家长参与学前教育的方式探讨

3.1搭建家校沟通渠道

为了全面了解儿童的学习和生活情况，家长需要与幼儿园、托儿所等学前教育机构保持联系，共同关注孩子的成长。比如，学前教育机构可以与家长合作搭建家校互动平台，方便家长随时与教育机构保持联系。具体来说有以下几种方案可以参考：第一，学前教育机构可以建立微信群，将家长们拉入群中，定期发布重要通知。家长也可以在群中随时与教育机构交流，了解幼儿的日常教育和生活情况，并及时反馈意见和建议；第二，可以建立家长邮件群，通过邮件形式向家长发送教育方案、师资队伍、活动安排等重要信息；第三，学前教育机构可以在自己的官方网站和 APP 上设置专门的家长版块，家长可以通过此版块了解幼儿的教育情况，查看学前教育机构所提供的资源和服务，参加家长互动活动；第四，对于一些没有智能手机或电脑的家长，学前教育机构可以通过电话、短信等方式，定期向家长发送幼儿教育信息或者与家长互动交流。在搭建家校互动平台的过程中需注意保证信息的及时性、准确性、保密性和安全性，不泄露家长和幼儿的隐私信息。再者，学前教育机构可以定期安排家长会面，让家长有机会直接面对面与教育机构沟通交流，了解教育机构的教育理念和教育方案，同时也能让教育机构了解家长的关注点。还可以聘请专职顾问，负责接待家长，了解家长的需求和建议，并及时回应家长提出的问题或建议。

3.2参与家长会议和家园合作活动

家长会议和家园合作活动是帮助家长了解教育机构的课程设置、教育理念和教学方法，与教师交流，分享育儿经验，提高自身的教育水平和能力的重要方式。因此，要丰富家长会议内容和家园合作活动形式，让家长更为全面地了解到幼儿在学习和生活中的表现、成长状况等方面的信息，提出建设性的意见或建议。比如，学校可以定期举行亲子活动，让家长和孩子一起参加，加深彼此之间的交流和互动，让家长更了解孩子的兴趣和特长；可以通过开展主题展览、成果展示等形式，向家长展示幼儿在课程学习、兴趣拓展等方面的表现和成果，让家长更加全面地了解孩子的发展情况；可以定期向家长发放问卷，了解他们对学校教育的看法和建议，帮助学校更好地了解家长的需求和关注点，进一步改进和优化教学，更好地服务于幼儿和家庭；可以邀请专业的教育人士或行业专家来为家长们举办讲座，让他们了解当前教育领域的最新研究成果、教育方法、育儿技巧等内容，帮助家长更好地了解和支持孩子的成长。

3.3以家庭为单位参与亲子教育活动

以家庭为单位参与亲子教育活动，有利于探索科学的亲子教育方法，促进家长和孩子之间的交流和沟通，增强彼此之间的互信和感情。比如，可以设置家庭阅读时间，每天或每周在家里安排亲子共读活动，可以是晚上睡觉前或周末的下午，全家人一起阅读书籍或故事，在家庭中建立一种文化氛围，增强家庭成员之间的感情；可以举行家庭厨艺比赛，由家长和孩子一起学习制作美食，在提高孩子的动手能力的同时推动家庭成员之间的互动和沟通；可以组织一些亲子互动游戏，例如一起做一些创意手工活动，一起去户外完成家庭观察日记等，完成之后家庭成员之间互相分享，感受探索和交流的乐趣。

3.4合理利用信息技术手段

随着现代信息技术的发展，家长可以通过学前教育机构提供的线上平台或社交媒体工具，获得幼儿教育信息、教育理论等方面的知识，为孩子的成长和发展提供更多的支持和帮助。比如，许多幼儿园现在都提供在线课堂服务，家长可以在家中观看幼儿园老师讲授的教育内容，这不仅节省了时间和金钱成本，而且可以让家长更好地了解孩子在学前教育中的表现和

进展；同时，家长可以选择诸如电子绘本、字母数字游戏等适合孩子年龄阶段的学习应用程序，激发孩子的阅读和学习兴趣；还可以通过在线社区分享意见，交流经验，获得来自其他家长和专业人士的帮助和支持。

4 结语

总之，随着社会的发展，家长对于孩子的学前教育的重要性日益凸显。家长作为孩子的第一任教育者，不仅具有传递知识和经验的责任，更需要提供一个安全、稳定的学习和成长环境，帮助孩子健康成长，成为有责任感、创造力、社交能力强的人。但是，由于部分家长存在着对学前教育的误解，缺少专业的家庭教育知识，限制和影响了家长在学前教育中的参与度，教育质量和效果也因此不佳。因此，要搭建良好的家校沟通平台，通过各种可行的途径鼓励家长参与学前教育，提高他们的责任心和参与度，共同努力打造更科学、更健康的学前教育环境，促进孩子的全面成长和发展。

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