1引言

自改革开放以来，我国社会经济得到了较快发展，在新时代背景下，随着科学技术的不断进步，互联网技术得到了进一步发展，由此带动了电子商务行业的快速发展。与此同时，电子商务行业的快速发展对电子商务专业人才的需求量也在不断增加，如何进一步提高电子商务专业人才培养质量成为当前中职学校教学工作中亟待解决的问题。为适应电子商务行业的快速发展需求，更好地培养出高质量的电子商务专业人才，中职学校应积极落实“1+X证书”制度，不断完善电子商务专业教学工作，以培养出更多高素质、高水平的电子商务专业人才。

2“1+X证书”制度下的中职电子商务专业教学现状

2.1缺乏明确的人才培养目标

随着社会经济的发展，对于电子商务人才的需求量也越来越大，但是由于电子商务专业课程开设较早，目前依然缺乏明确的人才培养目标，在很大程度上阻碍了“1+X证书”制度在中职电子商务专业中的实施^[1]。从人才培养目标来看，“1+X证书”制度是一项新的教学改革措施，是为了促进学生职业技能水平的提升，为学生就业提供更多的选择。但是由于目前我国中职院校电子商务专业对人才培养目标不够明确，导致很多学校培养出来的电子商务人才难以满足社会发展所需要的高素质、高技能、高质量电子商务专业人才。

2.2课程体系建设不够完善

从目前的实际情况来看，“1+X证书”制度下的电子商务专业课程体系建设还存在着很多问题，这些问题的存在严重影响着中职电子商务专业人才培养的质量。一是中职学校电子商务专业课程设置没有与职业标准相适应，缺乏职业特色，无法满足社会发展的需要。许多中职学校只是为了迎合市场需求，盲目地增设电子商务专业课程，并没有根据市场需求设置专业课程内容。二是电子商务专业课程内容缺乏针对性，无法满足学生职业发展需求。许多中职学校对“1+X证书”制度的了解不足，其对学生职业能力培养没有清晰的认识，对于课程内容建设缺乏长远规划。

2.3师资队伍水平有待提升

首先，教师队伍结构不够合理，普遍存在学历低、职称低的问题。电子商务专业教师大部分来自师范类院校，普遍缺乏工作经验，尤其是缺乏企业工作经验，这一现象在中职电子商务专业尤为突出。由于电子商务专业的实践性较强，很多教师在从事教学工作之前并没有相关的行业经验，他们无法将理论与实践有机结合起来，很难提高学生的动手能力。此外，中职学校电子商务专业教师的数量较少，不能满足当前电子商务教学的需求。学校每年招收新教师数量有限，即使招聘到了新教师也需要一段时间来适应工作环境和教学方式，很难快速提高教学水平^[2]。

2.4实训基地建设不够完善

目前，中职电子商务专业实训基地建设存在的问题主要有以下几个方面：

（1）在“1+X证书”制度的背景下，很多中职学校都开始注重课程的实用性，注重培养学生的技能，而在课程中，需要学生在实训基地中进行实践操作，这样才能更好地促进学生能力的提升。

（2）在“1+X证书”制度的背景下，很多学校都开始注重企业的参与和合作，但很多学校并没有认识到实训基地建设的重要性，这样就会导致很多企业并不能参与到教学中来，不能为学生提供良好的实践平台，也不能为学生提供优质的实训环境。

（3）在“1+X证书”制度下，很多学校都开始注重校企合作。

2.5教学方式落后，教学评价体系不合理

“1+X证书”制度要求中职学校要培养出高素质的电子商务专业人才，这就需要教师在教学方式上进行创新。但目前我国中职学校的电子商务教学还存在一定的问题，很多中职学校都没有重视电子商务专业教师队伍建设，其教师队伍大多是从其他专业的教师中进行抽调而来，导致这些教师的教学经验不足，专业知识和技能水平不高，与企业中电子商务岗位所需要的人才需求有很大差距。同时，很多中职学校缺乏必要的实训基地，教师在课堂上开展实践教学时没有办法做到理论与实践相结合，只能简单地进行理论知识讲解和课堂实践操作，教学方式过于单一。

2.6学生对所学专业不够重视

在中职电子商务专业中，学生对于专业的学习并不重视，他们认为自己所学的专业就是从事与网络有关的工作，所以在学习的过程中更多地是注重实践，并不会将理论知识与实践相结合。例如，有很多学生在学习电子商务专业时，都是从网络上找一些电商的书籍来学习，因为这些书籍中记载着大量的电子商务案例，而学生却认为这些案例就是学习的重点。同时，部分中职学生在学习电子商务专业时，往往只注重理论知识的学习而忽略了实践操作，认为自己所学到的知识只是对理论知识进行补充而已，并不能为以后参加电商活动打下坚实基础。

3“1+X证书”制度下的中职电子商务专业教学策略

3.1优化人才培养方案

首先，在“1+X证书”制度下，中职学校需要优化人才培养方案，对人才培养方案进行修改，结合当前电子商务专业人才需求现状以及就业前景，优化教学目标和课程设置，将证书考核目标纳入电子商务专业人才培养方案中，在此基础上制定符合当前社会发展的中职电子商务专业人才培养方案。

其次，在“1+X证书”制度下，中职学校需要完善课程体系，将专业课程与证书考核内容进行结合。为了保证课程体系的合理性和有效性，中职学校需要对电商行业相关的职业资格证书进行详细调研和分析，根据企业对于电子商务人才的要求制定科学合理的课程体系。

3.2强化师资队伍建设

针对当前中职学校电子商务专业教师队伍建设现状，应当通过多种途径来加强师资队伍建设^[3]。第一，需要学校可以给予电子商务专业教师较多的实践机会，通过校企合作的方式来聘请专业技术水平较高、实践能力较强的电子商务专业人才作为兼职教师。第二，需要学校可以针对电子商务专业教师进行岗位培训，通过以老带新的方式来提升教师的教学能力。第三，在“1+X证书”制度实施背景下，学校还需要加强对电子商务专业教师的岗前培训以及后续培训工作，帮助其在学习职业技能、获得职业资格证书的同时，掌握相关职业技能和知识。

3.3打造信息化教学环境

以中职电子商务专业为例，在“1+X证书”制度的影响下，电子商务专业的教学需要更加注重信息化教学环境的构建，尤其是要结合电子商务的职业岗位需求，将信息技术引入到实际教学中，让学生可以通过信息化技术开展电子商务专业学习^[4]。在此基础上，教师也要积极开发相关的电子商务专业教学资源，尤其是要以网络平台为依托，丰富电子商务专业的教学内容，同时还要优化课程体系结构，实现与新课程改革的有效衔接。此外，教师还需要结合“1+X证书”制度的实施要求，合理安排学生开展信息化技术学习内容和时间，全面提升学生信息化技术应用能力。

3.4开展多元化教学活动

在中职电子商务专业的教学中，教师要开展多元化的教学活动，从多个方面培养学生的职业能力。首先，教师要在课堂上对学生进行针对性指导，让学生明确职业素养以及技能的要求。其次，教师可以让学生参与到实践活动中去，将课堂理论知识与实践技能结合起来。最后，教师要鼓励学生参与到职业技能培训中去，为其提供展示自我的平台。例如在中职电子商务专业教学中，教师可以让学生进行相关的模拟实训活动，帮助其了解电子商务行业发展情况以及岗位需求情况。在模拟实训活动中，学生可以发挥自己的想象空间，提高电子商务专业素养和职业技能。

3.5实施双证融通教学

“1+X证书”制度下，要想全面贯彻落实“1+X证书”制度，就必须以“1+X证书”为指导，在开展电子商务专业教学时，应该将相关的证书融入教学内容中，并且还要对相关的课程内容进行整合，以此来优化课程结构，帮助学生掌握电子商务专业相关的知识和技能。以“网络营销”职业技能等级证书为例，教师在对其进行教学时，可以将该证书中的课程内容进行整合，并且还可以结合该证书中的岗位技能要求，对学生开展针对性的教学活动。比如可以将该证书中“网络营销”相关的内容与电子商务专业课程结合起来进行教学活动，以此来培养学生的专业能力和职业素养。

3.6开展校企合作教育

校企合作是电子商务专业“1+X证书”制度的重要内容，其也是实现学生全面发展的重要保障。因此，在“1+X证书”制度下，电子商务专业教学要想取得良好成效，必须充分发挥校企合作的作用。第一，中职电子商务专业教师要深入了解电子商务企业需求，为学生提供必要的培训和指导，并与企业共同制定培养计划。在这一过程中，教师必须深入了解企业对电子商务专业人才的需求，根据企业要求制订出相应的培养计划。第二，在中职电子商务专业教学过程中要积极与企业开展合作教育。通过校企合作，可以充分了解企业对人才的需求程度、实际需要等方面内容。

4结语

综上所述，在“1+X证书”制度的影响下，中职电子商务专业教学工作有了更高的要求，需要通过“1+X证书”制度的有效落实来提升电子商务专业人才培养质量，从而为我国经济发展提供充足的人才保障。为了有效实现这一目标，需要职业院校结合当前电子商务行业发展趋势和市场需求，制定科学合理的人才培养方案，并结合“1+X证书”制度来制定课程体系、加强师资队伍建设、完善实训基地建设等，从而促进“1+X证书”制度和电子商务专业人才培养模式的有效融合，提升学生的实践能力和职业技能水平，提高学生就业竞争力。

参考文献

[1]李祁山."1+X证书"制度下的中职电子商务专业教学策略分析[J].通讯世界,2021:2(147-148).

[2]陈治凤.1+X证书制度背景下中职电子商务专业教改模式分析[J].就业与保障,2021:2.

[3]朱萍.“1+X证书制度”下中职电子商务专业的教学改革研究[J].才智,2020:2.

[4]韩婷.“1+X证书制度”下中职电子商务专业的教学改革研究[J].营销界,2020:2.