引言

朗诵艺术在我国有着悠久的历史，不仅能很好培养学生的语言，还能提高学生的文学素养。随着教学改革不断深入，初中语文教师也得积极进行教学创新，合理引入朗诵艺术，以便帮助学生更好的学习与进步，促进教学质量更上一个台阶。

一、朗诵艺术在初中语文教学中的运用意义

（一）提高学生的表达能力

通过朗诵，学生能够更好的理解与感受文字的魅力，更加自信的表达自己的思想与感情。除此之外，朗诵还能帮助学生掌握正确的发音与语调，提高他们的口语表达能力。通过不断的练习和指导，学生在朗诵过程中可以逐渐形成自己的语言风格，使其语言表达变得更加的生动有趣。

（二）培养学生的文学素养

朗诵艺术在初中语文教学中的运用能够很好培养学生的文学素养。通过朗诵经典文学作品，能够帮助学生更好的领略文学魅力，深刻感受作者的情感与思想。在具体朗诵的时候，还能让学生学习到作品中的语言特色与修辞手法，有效提高学生的文学鉴赏能力^【1】。而且，这样还能很好激发学生对文学创作的兴趣，促进学生文学创造力的提升。

（三）强化学生的记忆力

在初中语文教学中合理融入朗诵艺术，还能强化学生的记忆力，促进学生知识的内化。在朗诵过程中，学生需要不断的重复记忆文本内容，这样便能很好锻炼学生的记忆力。而且通过朗诵，还能帮助学生将自身所学合理的梳理与整理，进而形成长期记忆。在朗诵的时候，学生的注意力也能更加的集中，在记忆的时候会更加的专注，学习效率自然可以更上一个台阶。

二、朗诵艺术在初中语文教学中的运用措施

（一）精选朗诵材料

在初中语文教学中，教师应精心选择适合学生朗诵的材料。这些材料不仅的具备较高的文学价值、思想内涵艺术表现力，还得能很好激发学生的学习兴趣和朗诵热情^【2】。在具体选择的时候，教师可以从经典诗篇、散文等作品中挑选，注意作品的风格和难易程度，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还应加强关注当代优秀文学作品，使学生在朗诵的时候能够很好感受到文学的魅力和时代的精神。为了促进学生语言素养更进一步，教师还可以引导学生朗诵一些经典的诗篇，如古代诗词、现代诗歌等。这些诗篇不仅具有优美的语言和深刻的意境，还能很好培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。除此之外，教师还可以结合学生实际引入一些启发性的散文作品，引导学生在朗诵的时候思考人生与感悟其中的哲理。在朗诵材料具体选择的时候，教师应该充分考虑学生的年龄特点和认知水平。对于初中阶段的学生来说，正处于青春期，思维比较活跃，对于未知的事物有着很强的好奇心。为此，教师还可以选择一些富有时代气息的作品，让学生在朗诵中感受到文学与现实的紧密联系。同时，教师还应注意作品的难易程度，避免过于深奥难懂的作品，以免打击到学生的学习兴趣。除此之外，教师还可以经常性的组织开展一些朗诵活动，如诗歌朗诵会、散文朗诵比赛等，让学生在舞台上充分展示自己的才华，提高他们的朗诵能力^【3】。通过参与这些活动，不仅可以很好锻炼学生的口才与表达能力，还能帮助学生树立良好的自信，发展学生的团队合作能力。

（二）注重朗诵技巧的指导

为了提高学生的朗诵水平，初中语文教师还得加强注重对学生朗诵技巧的指导。具体可以从以下几方面着手：首先，教师应该教授学生正确的发音方法，主要包括声母、韵母和声调的准确性等，使学生能够清晰地表达每一个字、每一个音。其次，教师应指导学生掌握合适的语速，使学生在朗诵过程中能够准确地传达作品的情感和意境。最后，教师还应教授学生合理运用自己的身体语言和面部表情，以便有效增强朗诵的感染力。在具体教学中，教师可以先为学生示范正确的发音方法和朗诵技巧，然后引导学生进行模仿和实践。对于一些难度较大的发音或朗诵技巧，教师可以进行详细的讲解和指导，帮助学生克服困难，提高他们的综合水平。同时，教师还应鼓励学生多进行朗诵练习，引导学生积极参加各种朗诵比赛与表演等，培养他们的朗诵兴趣，提高学生的朗诵水平。

（三）营造良好的朗诵氛围

为了让学生更好地投入到朗诵学习中，教师还得加强注重良好朗诵氛围的营造。一是安排专门的朗诵时间。在紧张的学习之余，一段专门的朗诵学习能够让学生从繁重的课业中暂时抽离，舒缓他们的身心，并使学生从朗诵中找到乐趣，进而更全身心的投入其中^【4】。二是鼓励学生互相欣赏和交流。在朗诵活动中，学生之间可以互相倾听和学习，形成良好的互动氛围。教师可以组织一些小型朗诵会，让学生们有机会展示自己的才华，同时也能使他们从他人的表现中汲取灵感。三是在课堂上，教师应以鼓励为主，对学生的朗诵表现给予积极的评价和肯定，帮助学生逐渐树立良好的自信心。简单来说，就是在学生朗诵的时候，教师应该善于发现学生的优点，如朗诵技巧和情感表达等方面，然后及时给予肯定和鼓励。同时，对于学生朗诵中存在的问题，教师也得耐心的指导，帮助他们改进。除此之外，教师还可以引入一些辅助性的手段，如给学生播放一些优秀的朗诵作品以供他们欣赏，使学生能够很好的感受到朗诵的魅力。又或者是组织一些朗诵比赛，以此来有效激发学生的竞争意识，促使学生更加积极主动的参与其中。通过这些方式，能够更好地引导学生投入到朗诵活动中，从而有效提高他们的朗诵水平，促进教学目标更加高效的达成。

（四）融入多媒体教学手段

在朗诵艺术融入初中语文教学中的时候，教师还可以引入多媒体技术，借助此可以为学生提供丰富且优秀的朗诵作品，以供学生欣赏与分析，直观的感受作品的韵律美和情感表达。在此过程中，教师还可以积极创建朗诵平台，使学生在课堂之外也能够进行朗诵练习和交流。在朗诵艺术融入的时候，教师可以借助多媒体手段将文学作品以音频、视频等形式合理呈现，这样能够给予学生多感官冲击，将朗诵魅力更充分的呈现，有效激起学生的参与热情。例如在《岳阳楼记》这一课文教学中，在传统教学模式下，基本都是教师朗诵，然后让学生跟读，这样单一的形式很难激起学生的学习热情。而在多媒体教学手段下，则能为学生呈现岳阳楼的图片和视频等，给予学生直观感受，之后在学生朗诵的时候，教师还可以播放相关的音乐，帮助学生更好的把握朗诵节奏，与文本进行深层次的互动，提高他们的学习效率，促进教学目标更加高效的达成。

三、结语

综上所述，在初中语文教学中合理运用朗诵艺术，能够很好提高学生的语言表达能力，促进学生语文素养的提高。为此，初中语文教师应该加强重视这一点，结合实际合理渗透朗诵艺术，发挥其教育价值，以便对学生形成潜移默化的熏陶，为培养具有全面素质的新时代人才贡献力量。

参考文献

[1]折小娟.朗诵艺术在初中语文教学中的应用探究[J].中学课程辅导, 2023(28):81-83.

[2]张玲玲.朗诵艺术应用于初中语文教学的实践探讨[J].初中生写作(下半月), 2022(6):0054-0056.

[3]王奭.浅谈会宁民歌在初中语文教学中的运用[J].课外语文, 2019(24):2.

[4]陈永宏.浅议初中语文教学中的朗读艺术[J].休闲, 2021, 000(026):P.1-1.