语言是文化的载体，语言推广是国家文化软实力的重要体现。近年来，汉语和韩国语作为东亚两大重要语言，其国际推广工作备受关注。笔者将以汉语国际推广为视角，研究韩国语推广模式的发展历程和现状，分析中韩语言推广模式的异同，提出韩国语国际推广的改进建议。

一、韩国语国际推广有关情况概述

（一）韩国语国际推广的历史背景

韩国语的国际推广工作起步较晚，但发展迅速^[1]。早期，韩国政府主要通过外交渠道和海外韩国人的努力，逐步开展韩国语推广工作。随着韩国经济的快速发展和韩流文化的全球传播，韩国语的国际推广工作逐步受到重视。

（二）韩国语国际推广的起步与发展

韩国语国际推广始于20世纪末期，进入21世纪后逐步加速。2007年，韩国政府成立了“世宗学堂”，旨在通过设立海外韩国语教育机构，系统推进韩国语的国际推广。截至2023年，全球已有超过200个世宗学堂，遍布在60多个国家和地区。

（三）韩国语国际推广的定义及对象

韩国语国际推广主要包括向海外韩国公民、韩侨及其子女、以及母语非韩国语的外国人教授韩国语。推广对象涵盖广泛，从初级学习者到高级学术研究者，推广内容包括语言教学、文化传播等多方面。

二、中韩语言推广模式的不同点

（一）推广机构方面

在推广机构方面，汉语国际推广主要依托孔子学院和孔子课堂。孔子学院是由中国国家汉办与外国高校合作设立的非营利教育机构，负责汉语教学和文化传播。孔子课堂则是在海外中小学设立的汉语教育机构。相比之下，韩国语推广主要依托世宗学堂。世宗学堂是由韩国文化体育观光部主管的机构，通过与海外教育机构和文化中心合作，开展韩国语教育和文化交流活动。

（二）能力考试方面

在能力考试方面，汉语国际推广的主要考试是汉语水平考试（HSK）。HSK分为六个等级，旨在评估非汉语母语者的汉语能力。另有汉语水平口语考试（HSKK）和汉语应用能力考试（HSK Practical）等补充考试。韩国语国际推广的主要考试是韩国语能力考试（TOPIK）。TOPIK分为初级、中级和高级三个等级，测试考生的听力、阅读和写作能力。此外，还有专门针对外国人的韩国语口语能力考试。

（三）审查方面

在审查方面，汉语国际推广的审查工作由中国国家汉办负责。汉办对孔子学院的教学内容、师资队伍、考试标准等进行统一管理和监督，确保推广工作的规范化和标准化。韩国语推广的审查工作由韩国文化体育观光部和世宗学堂总部负责。世宗学堂总部对各地世宗学堂的教学质量、师资水平、教材使用等进行评估和审查，确保推广工作的有效性和一致性。

（四）推广对象方面

汉语国际推广的对象主要包括各国政府官员、企业高管、学术研究者、普通市民等多层次人群。推广形式多样，包括汉语教学、文化活动、学术交流等。韩国语国际推广的对象则更加多样化，既包括海外韩国公民和韩侨及其子女，也包括对韩国文化感兴趣的外国人。推广形式同样多样，包括韩国语课程、文化体验活动、留学项目等。

（五）相关法律法规方面

在法律法规方面，中国政府对汉语国际推广工作给予了高度重视，出台了一系列政策和法规，支持和保障汉语国际推广工作的顺利开展。例如，2014年出台的《国家语言文字工作委员会关于进一步推进汉语国际推广工作的意见》明确了汉语国际推广的目标和任务。韩国政府也制定了相关政策和法规，支持韩国语国际推广工作。例如，2007年通过的《韩国语教育支援法》为韩国语国际推广提供了法律保障，并明确了政府在推广工作中的职责和义务^[2]。

三、有关汉语国际推广若干思考

（一）汉语国际推广要有稳定的政治环境和强大的经济实力

汉语国际推广工作需要国家的稳定和经济的支持。只有在政治环境稳定的情况下，汉语国际推广工作才能顺利开展。此外，强大的经济实力为推广工作提供了必要的资金保障，支持各类汉语推广项目的实施。

（二）汉语国际推广工作要有专门的政策支持与法律保障

汉语国际推广需要有明确的政策和法律支持。政府应出台相关政策，明确推广工作的目标、任务和措施，保障推广工作的有序进行。同时，制定相关法律法规，为推广工作提供法律保障，确保推广工作依法开展。

（三）实现汉语国际推广对象的多元化与推广形式的多样化

汉语国际推广应注重对象的多元化，不仅要面向政府官员、企业高管、学术研究者等高层次人群，还要面向普通市民，尤其是青少年群体。推广形式应多样化，结合语言教学、文化体验、学术交流等多种方式，提高推广工作的吸引力和实效性。

（四）要培养一批热爱汉语国际推广事业的专业人才

汉语国际推广离不开专业人才的支持。政府和教育机构应加大对汉语国际推广专业人才的培养力度，通过设立专门的培训项目、提供奖学金和资助计划等措施，吸引和培养一批热爱汉语国际推广事业的优秀人才，为推广工作提供有力的人才保障。

四、韩国语国际推广模式的改进策略

（一）加强多样化的推广渠道

韩国语国际推广应进一步拓宽和多样化推广渠道，以适应不同国家和地区的文化和需求。除了传统的世宗学堂和大学课程外，还应充分利用互联网和新媒体平台，提供在线课程和互动学习资源。通过社交媒体、视频平台和移动应用等现代化手段，吸引更多年轻人参与韩国语学习。此外，可以结合不同地区的文化特点和需求，开发定制化的教材和教学内容，以提高学习者的兴趣和学习效果。推广渠道的多样化不仅能够扩大受众范围，还能使韩国语学习更加便捷和生动，从而提高韩国语国际推广的整体效果。

例如，在教学延世韩国语阅读二中《第二篇:韩国的节日》时，可以通过文字、图片和视频等多媒体形式，使学习者更直观地了解韩国文化。为了适应不同国家和地区的学习者需求，还可以制作在线课程，供全球学习者通过互联网访问和学习。通过在线课程，学习者不仅可以随时随地学习韩国语，还能通过互动平台与教师和其他学习者交流，增加学习的趣味性和互动性。这种多样化的推广渠道和教学方法，使得韩国语学习更加生动有趣，有效提高了学习者的语言水平和文化认同感。

（二）提高师资力量和教学质量

高质量的师资队伍是韩国语国际推广成功的关键。韩国政府和相关机构应加强对韩国语教师的培训和支持，提高他们的教学能力和专业素养。可以设立专门的培训项目，邀请有经验的教育专家进行指导和交流，定期组织教学研讨会和交流活动，促进教师间的经验分享和教学创新。通过这些措施，确保教师能够掌握最新的教学方法和技术，适应不同学习者的需求。此外，政府应提供充足的资源和政策支持，鼓励教师参与继续教育和专业发展，提升他们的教学水平和职业素养。

例如，教师在教学延世韩国语阅读二中《第三篇:韩国的学校生活》时，为了确保教师能够充分利用这一教材，应该定期举办教学研讨会和培训项目，邀请一线教师和教育专家进行经验分享和教学指导。在这些活动中，教师们不仅可以交流教学心得，还能学习到先进的教学方法和技巧，进一步提升自身的教学能力。通过高质量的教材和教师培训的结合，学生们在学习《第三篇:韩国的学校生活》时，不仅能提高语言能力，还能深入了解韩国的教育体系和文化，从而对韩国语和韩国文化产生更深的兴趣和认同感。

（三）制定灵活的教学策略和内容

制定灵活的教学策略和内容是提高韩国语国际推广效果的重要手段。教学策略应根据不同地区和学习者的需求进行调整，采用多样化的教学方法，如任务型教学、交际教学法和情景教学等，以提高学习者的参与度和兴趣。教学内容应结合语言知识和文化知识，做到寓教于乐，增强学习的趣味性和实用性。教学材料也应丰富多样，不仅限于传统的课本，还可以包括影视剧、音乐、网络资源等多种形式，以帮助学习者更全面地掌握韩国语^[3]。

例如，教师在教学延世韩国语阅读二中《第四篇:韩国美食》时，不仅可以介绍各种韩国传统美食，如泡菜、烤肉、石锅拌饭等，还可以结合相关的文化背景和历史故事，使学习者在学习语言的同时，能够了解韩国美食的文化内涵。为了使教学更加生动有趣，教师可以采用情景教学法，模拟餐馆点餐、烹饪节目等实际生活场景，让学生在实践中运用所学知识。此外，教师还可以利用视频、图片等多媒体资源，展示美食制作过程和成品，增强教学的直观性和互动性。这种寓教于乐的教学方式，使得学习过程更加有趣和富有成效，有助于提升韩国语国际推广的整体效果。

结语：

通过对韩国语国际推广模式的研究和中韩语言推广模式的比较分析，可以看出，韩国语国际推广在机构设置、能力考试、审查机制等方面有其独特之处，对汉语国际推广也有一定的借鉴意义。韩国语推广也应汉语国际推广借鉴的成功经验，结合自身实际，进一步完善推广模式，提升推广效果。

参考文献：

[1]姜楠,何竞.世宗学堂海外语言文化推广现状及运营策略研究[J].文化创新比较研究,2023,7(29):135-140.

[2]张慧贞.“课程思政”在韩国语教学中的探索与实践[J].延边教育学院学报,2023,37(6):46-49.

[3]黄进财,乔宇博.韩国语言国际传播中的文化因素实证分析[J].外国语文,2020,36(2):142-151.