导  语

《国歌嘹亮》是一部由上海市泾南中学沙鸥戏剧社出品的小型原创话剧，于2024年4月7日顺利完成首演。它不仅体现了中学师生优秀的原创能力与协作精神，还进一步验证了响应国家推广大思政教育建设的号召，积极探索符合本校学情的新型大思政教育形式，将戏剧社团实践活动与大思政教育有机融合，以帮助学生树立坚定信仰，培养其自主、自信、自强精神品格的可行性。本文将对此进行回顾与论述。

第一部分   目标与概述

上海市泾南中学创建于1947年，是一所历史悠久的公办普通完全中学。它坐落在浦东新区陆家嘴金融开发区，肩负着培养人才的重任。

作为学校戏剧社创始人，本人与学生有较多接触。本届学生出生于2005年以后，物质条件丰富，信息渠道发达，形象气质良好，拥有追求“美”与展示自我的愿望。但他们受到信息化浪潮冲击，内心易缺失坚定信仰，凡事易追求“短平快”收益，这对课业学习产生了负面影响：缺乏信仰导致缺乏动力，进而导致学习能力薄弱，于是益发缺乏自信心，更遑谈培养自主、自强精神品格了，因而不少人选择了“躺平”。

与此相反，戏剧社团实践活动生动有趣，能满足学生愿望，能提供正面反馈，也能提供认识朋友、表达自我的机会，因而受到热烈欢迎。

信仰是人生的根基，有了信仰，才能培养自立、自信、自强的精神品格，系好人生的第一粒扣子。基于学校发展的客观需要，也基于进一步推行“五育并举”教学理念、响应教育部全面实施学校美育浸润行动与普及艺术实践活动的通知，经慎重研究后，本人决定通过将戏剧社团实践活动与大思政教育结合的方式，组织学生以自立、自强的形式完成原创戏剧《国歌嘹亮》，引导其寻找信仰，提升其自信心，为未来进一步发展提供丰富土壤。

大思政教育是一种新型教育理念，它通过多元化的教育方式，将思想政治教育融入到每一位学生的学习与生活中，培养其社会责任感、创新精神和实践能力，使其成为人格健全、品德高尚、才能卓越之人。习近平总书记指出，对于“大思政课”要善用之，一定要跟现实结合起来，避免“硬融化”“表面化”等现象。本次基于学情，将艺术与思政结合，或许能有一些收获。

第二部分  思路与方法

    本次实践活动思路方法如下：

1. 重视选择“题材”。以此唤起青少年的民族自豪感，弘扬爱党、爱祖国、爱家乡精神，培养坚定信仰。

2. 凸显“原创”特色。塑造符合学生身份、气质的角色，使其切身融入，提升其自信心。

3. 培养“主人翁”精神。将各环节主动权交给学生，发挥其主观能动性，培养“自立”“自强”精神品格。

4. 提高“协作”意识。引导学生团队互助，进一步提升其自信心，培养集体主义价值观。

    综上所述，本次戏剧社团实践活动最终定为创作、排演小型话剧《国歌嘹亮》：1935年的一个冬夜，上海报童水生帮助老同学慧玲向电影公司投稿时，遇见沈端先（夏衍）。三人配合默契，智斗国民党治安队长与街头小混混，保护了沈端先挚友田汉的秘密剧作《风云儿女》，并亲眼目睹国歌在聂耳的创作中诞生。

第三部分  实践过程

本次戏剧社团实践活动的时间周期为3月1日至4月7日，共计38天。

一  前期筹备

前期筹备工作主要包括：剧本创作、演职员招募，制订工作计划。

考虑到学情，此次由本人独立创作完成剧本。之后在2月20日至2月29日期间设计、制作演职员招募海报，在3月1日至3月9日期间完成了试戏、建组工作。剧组总共14人，包括6位演员与8位职员，师生比例为3：14。

建组完成后，担任执行制作与舞台监督的两名学生以“周”为单位，制订了自3月11日始，4月6日止，包含所有排练与制作计划的工作安排表。这是培养学生自主、自信、自强精神品格的第一步，他们也初次体会到了成为一名主动管理者的乐趣。

二  渐入佳境

3月9日至3月11日，在教师指导下，全剧组学生展开剧本研习工作，主要内容包括查阅角色、时代背景等相关资料，以及编写人物小传。他们在树立信仰，培养自主、自信、自强精神方面将走出关键一步。

大思政教育对于“查阅资料”这一环节起到了先导作用。通过本环节，学生对上世纪三十年代中国人民生存环境、中国共产党活动情况、历史人物信息等方面都有了一定的了解。

编写人物小传则由饰演该角色的演员完成。剧组也因此遇到了挑战：因想象力有限，学生的文字苍白、拘谨，难以进一步发挥人物弧光。个别演员甚至产生了挫败感，提议放弃研究角色，以“摹仿”的方式完成演出。

这是将大思政教育与戏剧社团实践活动融合的好时机，正契合习近平总书记所说的：“青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。”我们为此定制了一套表演训练方案，包括三个步骤：目标聚焦——问题诱导——情境创设。

第一步是目标聚焦，以厘清思路、明确目的：红色革命题材的历史独一无二，记录了中国共产党人奋斗历程中的一个亮点，也体现了共产党员与人民群众相互理解、扶持的亲密关系；以虚构少年人物“水生”“慧玲”为主角，使学生意识到未成年人也一样能做有担当、有意义之事，成为社会的栋梁。

第二步是“问题诱导”，以苏联戏剧家康斯坦丁·塞尔盖耶维奇·斯坦尼斯拉夫斯基的理论为依据，组织学生进行其表演训练中“体验派”的学习。

以反派角色——“癞痢”为例，设计一系列问题，譬如“家境如何？与父母关系如何？有何人生目标？”诱导演员展开想象。这一举动颇有成效，演员不再紧张、局促，开始走近角色，其他学生受到感染，也争相与其互动。经探讨后，“癞痢”的形象更立体、更饱满了。

第三步是“情境创设”，设计一个“热身”情境：六名角色同时出现在舞台上，以行动呈现角色日常状态。

有了前两步铺垫，演员充满自信，发挥自主、自强精神，展现出令人惊叹的想象力。他们呈现出如下情境：聂耳弹奏《国际歌》；水生用报纸叠飞机，眼中流露渴望；慧玲低头整理文稿纸；沈端先坐在椅上，展开电影胶卷并注视；治安队长擦拭手枪；癞痢仰躺，跷二郎腿，举起“华孚牌”金笔端详。在悠扬的音乐声里，学生沉浸到角色中，用身心体验艺术之美。

附录图1-情境创设现场

三  波澜壮阔

本节将记录话剧《国歌嘹亮》的服装、道具、舞台设计与制作过程。

设计与制作主要由徐锦晨、郑曈、姜婧怡三位学生负责：徐锦晨负责创意设计，郑曈负责记录与采购，姜婧怡则负责组装与维护。主要步骤如下：

1. 梳理需求，测量身形，绘制草图。徐锦晨同学在这方面显露出一定天赋，他给“癞痢”设计了一把木头玩具手枪，并提醒“慧玲”使用的稿纸道具需有字迹，不可空白。于是全体制作组成员埋头苦抄，将稿纸填得满满当当。这些工作细节极其考验学生的头脑和意志力，也能提升其面对未来学习任务的勇气。

2. 货比三家，调整方案。以治安队长的制服为例，徐锦晨同学最初想选用毛昵布料，再加一件斗篷。但郑曈同学指出预算不够，于是经商讨后换为普通布料，并去掉斗篷。

3. 采购验收，质量把控。严格按照工作日程，对质量有问题或尺码有误差的物件进行退换。

4. 试穿试用，查缺补漏。姜婧怡同学负责这部分工作，她有极强的动手能力和“主人翁”意识，哪怕已拆开试穿过、变得凌乱的服装，她都能凭借一双巧手收纳成井井有条的模样。一旦出现问题，她都能迅速发现并妥善解决。

在学生齐心协作下，服装、道具设计工作顺利完成，定妆照得以顺利拍摄。

附录图2-话剧《国歌嘹亮》六位角色定妆照

在舞台设计环节里，戏剧社团实践活动与大思政教育的结合达到高峰。

由于场地限制，话剧《国歌嘹亮》的舞台设计简洁，但添置了八扇可移动的屏风，通过交叉、平移等组合方式，有效呈现出户外、室内各种场景。屏风一面印有门、窗、墙、树等景观，配合前、中期故事情节使用；另一面为浅米色，印刷空白五线谱，配合最终章节使用——水生、慧玲、沈端先、聂耳四位角色将合唱《义勇军进行曲》，分散的八扇屏风也将在合唱过程中被翻转、合拢，拼成一面完整的“墙”。学生将通过集体绘制与拼合《义勇军进行曲》曲谱，产生无上的民族荣誉感与爱国主义情怀，以及强大的个人自信心与团队协作力。

全体剧组成员在4月6日下午完成了绘制屏风的工作，每个人都认真、严肃，将其视为神圣的任务。

附录图3-剧组成员依次手工绘制《义勇军进行曲》（部分照片）

四  共迎华章

3月11日至3月14日，剧组完成了三次剧本围读活动。排练时间为3月15日至4月6日，总共七次，过程中有如下注意事项：

1. 尽早完成服装与道具设计制作工作，以方便演员带装彩排；

2. 严格训练、妥善安排跟组排练人员，避免工作割裂、“甩手掌柜”等情况发生；

3. 制订剧组行为规范条约，避免迟到早退、玩耍道具等不当行为；

4. 关注演职员心理状态，适度实行激励措施；

5. 严格做好剧组安全工作。

附录图4-《国歌嘹亮》排练现场

2024年4月7日下午，话剧《国歌嘹亮》在上海市泾南中学会议厅正式演出，并进行公开直播，观看者超过千人。观众反响热烈，演出大获成功，至此，沙鸥戏剧社的第一次戏剧艺术实践活动顺利完成。

附录图5-《国歌嘹亮》演出海报    附录图6-《国歌嘹亮》演出剧照

第四部分  成效与展望

原创话剧《国歌嘹亮》的顺利演出，响应了国家推广大思政教育建设的号召，积极探索符合本校学情的新型大思政教育形式，体现了本校师生优秀的原创能力与协作精神，证实了将戏剧社团实践活动与大思政教育有机融合，探寻新时机，开发新形式，以“育人”为目标，帮助学生树立坚定信仰，提升民族荣誉感与爱国主义情怀，培养其自主、自信、自强精神品格是完全可行的。

戏剧社未来将进一步展开剧本围读活动，做到“班班有戏，人人有戏”，并研发原创小戏，与《国歌嘹亮》连缀成大型剧目，进行巡演与宣传……只要坚持以学生为本，我校的戏剧社团实践活动一定会蒸蒸日上。正如习总书记所指出的：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。

作者简介

季惟尊，女，戏剧影视编剧、出品人、制作人，中国致公党党员，上海作家协会会员，上海市建平教育集团泾南中学高中部语文教师兼沙鸥戏剧社创始人，华东师范大学文学学士，上海社会科学院中国古代文学硕士，上海戏剧学院戏剧影视编剧艺术硕士。