一、针对低年级学生的身心发展特点进行学习兴趣的激发

在“双减”背景下提高小学低年级语文教学效果的策略，其中一项重要且有趣的方面是如何针对低年级学生的身心发展特点进行学习兴趣的激发，小学低年级的学生，可谓是一群活力四射、好奇心满满的小天使，他们的注意力时而像风一样飘忽不定，时而又像磁铁一样被吸引。因此在教学中教师们需要运用一些巧妙的策略，让他们在学习语文的过程中不仅能够收获知识，更能够激发出持久的学习兴趣。比如在课堂上提出一个与他们生活相关的问题时，他们会是如何满脸兴奋地伸起手来回答的，因此在教学中，教师可以通过提出引人入胜的问题，引导他们主动思考，并激发他们对语文学习的兴趣。比如在讲解一个生动的故事时，可以适时地抛出一个悬念，引发学生的思考，让他们期待下文的发展，从而增强学习的吸引力。

在这个数字化时代，小学生对于电子设备和多媒体内容的接受度极高。因此，教师可以通过利用图片、音频、视频等多种形式的媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。比如在学习一首古诗时，可以播放一段与诗意相关的音乐，或者展示一些相关的图片或视频，让学生们更直观地感受诗歌所表达的意境，从而增强学习的趣味性和亲近感。此外教师还可以通过游戏化的教学方式来激发学生的学习兴趣。小学生天生喜爱游戏，对于游戏的参与度和投入度往往都非常高。因此在语文教学中教师可以设计一些富有趣味性的游戏，让学生在玩中学、在学中玩。比如可以设计一些语文知识竞赛、拼字比赛、课堂角色扮演等活动，通过竞争和游戏的方式，激发学生学习的积极性和参与度，提高语文教学的效果，小学生是一个充满感性和情感的群体，他们更容易受到情感的触动和激发。因此，在语文教学中，教师可以通过讲述感人的故事、展示优美的诗歌、鼓励学生表达自己的情感等方式，引导学生投入到情感体验中，增强他们对语文学习的情感认同和兴趣。

二、增加师生互动，强化指导的有效性

在小学低年级语文教学中，增加师生互动，强化指导的有效性是至关重要的，比如一个孩子坐在那里像个木头人一样被无聊的教学方法搞得晕头转向，因此教师们需要采取一些精彩绝伦的策略，让师生之间的互动变得生动有趣，指导变得更加有效。打造一个轻松愉快的课堂氛围，如果一个孩子在课堂上感觉到了压抑和紧张，那他对于学习的积极性将会大打折扣。因此，教师要努力让课堂变得轻松活泼，让学生们在一个愉快的氛围中学习语文。可以通过一些幽默风趣的语言、有趣的故事或者适时的笑话来调动气氛，让学生们在笑声中感受到学习的乐趣。课堂不是一个单向的讲解场所，而是一个师生共同探讨、交流的舞台。因此，教师要积极鼓励学生提出问题、发表观点，与老师进行互动。可以通过组织小组讨论、开展角色扮演、进行游戏互动等方式，让学生们充分参与到课堂教学中来，增强他们的学习动力和主动性，同时要注重个性化的指导和辅导，每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式、学习能力各不相同。因此，教师要善于发现每个学生的特点和需求，采取个性化的指导和辅导措施。可以通过定期的个别辅导、提供多样化的学习资源、及时的反馈和指导等方式，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。此外要注重情感沟通和情感交流。语文教学不仅是知识的传授，更是情感的交流与沟通。因此，教师要积极倡导师生之间的情感互动，营造一种温暖、信任的师生关系。可以通过关心学生的生活、倾听他们的心声、与他们建立良好的情感联系等方式，增强学生对老师的信任和归属感，从而促进指导的有效性。

三、注重对学生语文知识基础的夯实

在小学语文教学中，注重对学生语文知识基础的夯实可谓至关重要像建造一座高楼大厦，必须先确保地基稳固，才能使之屹立不倒。而要实现这一目标，教师就需要像对待一头正在练习跳高的小狮子一样，用心细致地指导让学生们的语文基础稳步提升。以二年级的课文《曹冲称象》为例，来探讨如何在夯实语文基础的道路上大步向前。教师们可以从课文的理解入手，毕竟要想走得更远，首先要明白自己的方向。《曹冲称象》这篇课文，讲述了曹冲与父亲曹操一起去看大象的故事。通过学习这篇课文，学生不仅能够了解古代人对于大象的认识和想象，还能够感受到曹冲勇敢、聪明的品质。因此，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。还要注重词语和句子的学习。语言是交流的工具，词语和句子是语言的基本单位。因此在学习《曹冲称象》这篇课文时，教师可以通过挖掘课文中的精彩词语和句子，拓展学生的词汇量和语言表达能力。比如，课文中出现的“巨像”、“晃动”、“摇摆”等词语，可以通过情境演示、联想记忆等方式进行学习，让学生掌握这些词语的正确用法和含义。语文学习不仅是理解和记忆，更是运用和表达。因此，在学习《曹冲称象》这篇课文时教师可以通过朗读、默写、填空、改编等多种方式，对学生进行语文技能的训练。比如可以让学生进行朗读练习，提高他们的语音语调准确性；可以布置填空练习，巩固课文内容的记忆和理解；还可以让学生进行课文的改编，培养他们的语言表达能力和创造力。语文学习不仅是为了应付考试，更是为了提高生活质量。因此，在学习《曹冲称象》这篇课文时，教师可以引导学生将课文内容与生活实际结合起来，进行情感体验和情感表达。比如，可以让学生分享自己在动物园或者电视节目中看到大象的经历，从而增强他们对课文内容的感受和理解，要想夯实学生的语文知识基础，教师需要从课文理解、词语和句子学习、语文技能训练、课文与生活的结合等方面入手，通过精心设计的教学活动，让学生在学习《曹冲称象》这篇课文的过程中，不仅能够掌握语文知识，还能够培养语文素养，提升综合能力。

四、注重教学手段的丰富创新

在语文教学中，注重教学手段的丰富创新是为了让学习过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性，教师们需要不断地研究、尝试新的技巧以让课堂更加精彩动人。因此在教学手段上，教师可以运用各种丰富多彩的方法，让学生们在语文学习的海洋中尽情畅游。在这个数字化时代，电子设备和互联网已经成为了人们生活的重要组成部分，而教师可以充分利用这些工具来丰富语文教学的内容和形式。比如，教师可以利用多媒体课件、教学视频等资源，将抽象的语文知识以形象生动的方式呈现给学生；可以通过互动教学软件、在线学习平台等工具，开展在线课堂、课外拓展等活动，提高学生的学习参与度和效果。

教师还可以运用游戏化的教学手段。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，而且游戏具有很强的吸引力和趣味性，可以激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在语文教学中，教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的语文游戏，让学生在玩中学，在学中玩。比如，可以设计语文知识竞赛、拼字比赛、语文趣味闯关等活动，通过竞争和游戏的方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。此外还可以运用多样化的教学方法和策略。每个学生都是独一无二的，他们的学习方式、学习习惯各不相同，因此，在教学中，教师要根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和策略。比如可以采用小组合作学习、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在合作与交流中学习、探索语文知识；可以通过讲故事、演示实验、实地考察等方式，让学生在实践中感受、体验语文的魅力。每个学生都有自己的学习特点和学习需求，因此，在教学中，教师要根据学生的情况进行个性化的教学指导。比如，可以通过定期的学情分析、针对性的辅导和反馈，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果；可以根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习任务和项目，激发他们的学习动力和创造力，注重教学手段的丰富创新，需要教师充分利用现代科技手段，运用游戏化的教学方式，多样化的教学方法和策略，以及个性化的教学指导，让语文教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性，从而提高教学效果。

结论：在“双减”背景下提高小学低年级语文教学效果，需要教师采取一系列措施，包括激发学习兴趣、增加师生互动、夯实语文知识基础、丰富教学手段等。通过精心设计的教学活动和方法，可以有效地激发学生的学习热情和主动性，提高他们的学习效果和成绩。因此，教师应该不断地探索和创新，积极倡导教学改革，为小学低年级语文教育提供更加丰富多彩的教学内容和方法，助力学生健康成长，为未来的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]金静.“双减”背景下提高小学低年级语文教学效果的策略探究[J].中华活页文选(教师版),2023,(14):97-99.

[2]丁鸣.“双减”背景下小学低年级语文单元教学的作业设计初探[J].生活教育,2023,(10):44-47.

[3]俞颖.“双减”背景下小学低年级语文教学策略研究[J].生活教育,2023,(05):77-79.