引言：小学阶段是学生个性发展的重要时期，同时也是树立正确人生观、价值观和世界观的关键时期。班级作为学生学习和成长的重要环境，对学生的发展起着至关重要的影响。而体育活动作为学生全面发展的重要组成部分，不仅可以促进学生身心健康，还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。因此，将体育活动与小学班级管理建设相结合，对于提升班级管理水平和促进学生全面发展具有重要意义。

一、体育活动在班级管理中的核心价值

（一）提升班级团结力，塑造积极的班级文化

班级体育活动不仅限于基本的健康维护和娱乐竞技，其在班级管理中的影响力不容忽视。这类活动强调团队合作、互动竞争，通过精心设计的游戏规则，引导班级成员共同追求目标，超越个人利益，全身心投入以争取胜利。在这个过程中，学生们通过协作与交流，优化人际关系，培养集体归属感。在班委的引导下，学生们的集体意识和荣誉感被唤醒，共同的努力带来丰硕成果，让学生深刻理解到团队的力量。这有助于增强班级凝聚力和向心力，增强学生对班级的认同感，促使他们自我约束并提升，进而塑造出和谐积极的班级氛围，推动班级整体进步。

（二）激发竞争精神，培养自我管理能力

在当今社会竞争日益激烈的背景下，学生需要在学习阶段培养适应未来挑战的能力。班级体育活动作为竞争性强的平台，能营造出紧张且激励人心的环境，激发学生积极参与。通过体育比赛，学生在公平竞争中展示自我，锻炼心理素质，尤其在面临困境时，更能锻炼他们的心理韧性。这种经历使他们在日常生活中能积极应对规则，形成自我管理和约束，从而为班级秩序和整体发展做出贡献，实现班级的协同进步。

（三）透过体育锻炼塑造学生的心理素质

体育活动的核心在于合作与挑战并存，而非单纯的竞争。它通过团队协作和个体竞技相结合的方式，潜移默化地塑造学生的心理特质。比如，我将技能相近的学生分为一组，设定团队任务，如接力赛中的失败者需完成额外的俯卧撑，以此让学生理解集体成功的重要性，同时也培养他们的毅力和抗挫精神。体育活动是情感沟通的桥梁，教师与学生在互动中共享体验，如在平衡木跳跃环节，我们鼓励学生面对挑战，培养他们的决断力和无畏精神，帮助他们克服恐惧，提升自我效能。为了强化学生的坚韧意志和耐力，我不仅参与其中，还会讲述长跑故事，引用“运动铸就生命”这样的理念，引导他们在艰难时刻坚持到底，实现自我超越。

针对青少年的毅力培养，我利用仰卧起坐作为选考项目的训练，强调初期的不适是为了收获更大的进步。学生们在每周的挑战中逐步提升，锻炼出坚忍不拔的心理素质。班主任通过设计富有创意的游戏性体育活动，激发学生的积极性，让他们在参与中逐渐摆脱自卑和抑郁，提升心理健康。这些游戏不仅培养了学生的创新思维，还促进了他们个性和才能的全面展现。

总结来说，体育活动不仅是锻炼身体的平台，更是心理成长的重要舞台，通过精心设计的教学策略，我们可以有效地塑造学生的心理品质，促进他们的全面发展。

（四）提升学生的坚韧品质

体育锻炼向来不是一项轻松的任务，成就辉煌往往源于坚毅的精神和不屈的毅力。小学生正处于身心可塑的关键阶段，体育教师应借此良机，通过教学实践培养他们的身心承受能力和坚忍精神，树立积极的价值观。这样，学生在班级管理中将展现出主动性和责任感，如同坚实的基石，推动管理进程有序、严谨且高效。因此，小学体育教师在规划课程内容时，需充分考量学生的个体差异，选择既符合教学目标又适合他们身心发展水平的活动，如适度的长跑、站军姿等，这些活动不仅能增强学生的耐力，还能磨炼他们的意志。

在实施过程中，教师需密切关注学生的动态，理解每个孩子的身体和心理承受能力各有不同。为了确保安全，教师应在设计活动时充分考虑小学生的生长特性和适应度，以适宜的强度进行耐力训练。对于班级管理而言，拥有坚韧品质的学生无疑会成为教师工作的重要助力，推动班级管理更为顺畅和高效。

二、班级体育活动在班级管理中的创新应用策略探讨

（一）借助趣味性体育游戏培养团队精神与责任感

班级管理中，教师可巧妙地融入诸如“寻宝接力”、“团队拼图”、“模拟盲人导航”等富有挑战性的体育游戏。这些活动不仅让班委成员亲身参与，还要引导他们反思比赛过程中的关键要素，如团队合作和领导力。这样能强化班委的责任意识，提高他们的组织协调能力，使他们更珍视班级事务。此外，组织“班级知识足球赛”、“团队接力问答”等活动，让学生在竞技中体验集体荣誉感，增强团队协作，进一步增强班级凝聚力。同时，鼓励课间集体活动，比如跳长绳比赛，每轮由不同小组轮流挑战，优秀团队可获得象征荣誉的奖励，激励学生积极参与。为了贯彻体质教育，可以结合学习内容，如组织“数词跳绳”游戏，边跳绳边复习数学口诀，寓教于乐。

（二）创新竞赛模式激发竞争精神与自我驱动能力

班级体育活动不应仅限于单一形式，而是需灵活运用各种项目，体现个性化教育。班主任应以学生为中心，根据他们的兴趣和能力，设计多元化的体育竞赛，如团队接力、团队对抗游戏等，旨在激发学生的主动性和竞争意识，培养他们在竞争中自我成长的能力。通过设立积分系统、规则和奖励机制，如田径接力、团队运动项目等，创造竞争激烈的环境，促使学生挖掘潜能，提升竞争热情。在设定规则时，应注重与学生的沟通，尊重他们的意见，确保比赛的公正，这有助于建立平等的师生关系，推动民主班级文化的形成。例如团队精神，无论处于学习生涯的哪个阶段，团队协作和合作精神都是个人成长的关键要素。当每个学生内心深处拥有团结的力量，班级便会形成一股不可小觑的整体力量，实现“1+1>2”的协同效应。教师在引导这样的集体中进行班级管理时，其效率和成效将显著提升。对于体育教师来说，他们可以通过体育教学活动来培育学生的团结精神，因为体育活动不仅是身体锻炼的过程，更是一种实践性的教育手段。比如，体育教师可以创新设计一堂课程，以传统的集体运动为基础，如拔河、接力赛，或者团队踢毽子、羽毛球比赛等。这些项目强调团队合作，有助于增强学生的团队协作能力，成为教师教育策略的重要组成部分。教师在组织过程中，可以灵活调整团队成员构成，以此深化他们对团队的理解，激发他们的荣誉感，鼓励他们为团队目标全力以赴。这样，具有团队意识的学生在日常管理中将更能与教师的期望相符，从而凸显小学体育课程在班级管理中的独特价值。

（三）通过定期推动校外活力体育项目，提升学生的身心健康与学习效能

定期安排校外活力体育活动，对舒缓学生课堂压力，激活全身机能有显著效果。它不仅能够强化学生的体质，降低学习压力，还能调节他们的情绪并提升学习效率。因此，在班级管理中，利用这些活动来优化管理质量与效率是一种有效策略。首先，学校应将户外阳光体育活动与学生的评价体系紧密相连，设计奖学金、资助计划甚至纳入学分奖励，激发学生主动参与的热情。这样，他们能在参与中锻炼毅力和耐力，进而提高学业表现和身体健康。此外，寒暑假期间，可以组织各类户外活动营，如以“融入自然、锻炼身心、阳光运动”为主题的夏令营，包括无线电探索和登山探险等。这些活动深受学生喜爱，不仅能营造出轻松愉快的学习环境，也充满了挑战性和成长空间。

结束语

通过对体育活动与小学班级管理建设的实践探索，本研究发现体育活动对于促进学生之间的合作与团结、提高班级凝聚力和凝聚力、培养学生团队精神、领导能力和沟通能力、提升班级整体素质和管理水平具有重要作用。因此，建议学校在班级管理建设中加强体育活动的组织和开展，以促进学生全面发展，提升班级管理水平。

参考文献：

[1]李加洪. 学校体育活动在完善班级管理中的地位与作用[C]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）.福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:1085-1088.

[2]沈静波,闫林.组织开展课外体育活动对高校班级管理影响的研究[J].安徽工程大学学报,2018,33(06):73-77.

[3]李宝丰.阳光体育运动背景下高校健康体育模式的构建与实施研究[J].运动,2017(11):63-64.

[4]刘艳. 浅谈班主任指导班级体育活动策略[C]. .《西部体育研究》2011年第1期（总第121期）.:甘肃省体育科学学会,2011:113-115.

本文系重庆市教育科学“十三五”规划课题“互联网+背景下初中家长素养提升的策略研究”（课题批准号：2019—04—627）研究成果