伴随着信息科技的飞速发展，文化交流效率大幅提升，拓展了学生视野。同时，新生思潮使学生思维呈现多元化与复杂化，从而对思想政治教育带来新的挑战。为此，我们应从源头上着手，坚定不移地遵循党的教育方针。党的十八大明确“立德树人”为教育的根本宗旨，为我们指明了前进方向。文章主张，通过塑造高尚品德、整合学科知识与思政教育、革新教学方法以及构建多元评价机制等方式，推动中职学校思政教育的持续发展。实施路径包括更新教育内容、激发教育者创新精神、跨学科整合、社会互动以及资源共享。这些措施旨在使思政教育紧跟时代步伐，培养学生实践技能，提升其实际操作能力，并最终塑造更为完善的社会责任感和全面提升个人素质。

一、分析中职学校思想政治教育现状

中职教育的使命是为社会培养高质量、强能力的技术型人才，中职学校在教育过程中积极落实思想政治教育，有助于提升人才培养质量。然而，传统中职教育仍存在诸多问题，如理论教学过多、实践教学内容不足等。随着“立德树人”教育理念的渗透，中职学校思想政治教育应以学生为中心，探索学生成长需求。

（一）学生心理抵触问题：

在部分中职学校中，部分学生对思想政治教育产生抵触情绪，显然，他们将其视为单调的传授。这种现象可能源于过去教育模式的束缚，未能满足学生多样化的认知风格。思政教育应贴近学生兴趣，运用多元化的教学方法，激发学生参与热情，促进深度思考。

（二）教育者课程设计滞后：

部分思政教育者在课程设计方面略显滞后，无法满足学生需求，实用性不足。这可能是由于教育者对学生特点及社会变化趋势了解不足，导致课程设计脱离实际。解决之道在于加强教育领军人才培养，采纳前沿科研成果，使课程更具实践吸引力，引人入胜。

（三）教育内容与时代脱节：

社会变革日新月异，但思政教育内容未能跟上时代步伐，导致学生关注度脱节。应对此问题，教材更新与教学内容拓展势在必行，融入与时俱进的案例与议题，使思政教育充满前瞻性，紧密贴合现实需求。

上述三个方面的问题相互交织，共同塑造了中职学校思想政治教育的多元化格局，教育改革与创新之路，旨在攀登质量高峰，铸就卓越成效。

二、中职学校思政教育在立德树人理念指导下的思考

近期，立德树人理念在我国发展日新月异，并在中职学校教育中得到了广泛应用。中职学校作为我国教育体系的重要环节，承担着培养建设者和接班人的重任。在新时代背景下，中职学校在培养人才时，必须将“立德树人”作为首要任务，贯穿教育全程。因此，中职学校需重新审视教育理念，加强思政教育，建立系统化的思政育人体系，提升思政育人效果。

（一）塑造学生品德风貌：

塑造学生高尚品格，是立德树人理念在中职学校思政教育中的核心体现。重视品德素养的提升，不仅要培养学生的专业技能，更要关注内在修养的培养，以及道德品质和社会责任意识的培养。通过开展德育活动，学校可以组织道德宣讲、伦理探讨等活动，引导学生深入理解价值观，塑造健全的人生观和宇宙观。同时，通过参与公益事业，学生可以直接感受到社会需求，实践行动彰显担当精神，促使他们在专业领域和社会层面积极参与，展现积极的社会担当。这种德育方式有助于培养学生乐观进取的品格气质，为他们未来的职业生涯和社会生活奠定坚实的道德基础。通过持续努力，中职学校可以更好地践行立德树人理念，全面促进学生品德的养成。

（二）学科智慧与思政理念的交融：

思政教育与专业知识相得益彰，相互促进，这是立德树人理念在现实生活中的生动体现。通过构建跨学科的课程体系，学生在掌握专业知识的同时，也能熟练运用思想政治理论，提高实践能力。这有助于缓解学生对思政教育的抵触情绪。

（三）网络媒体力量的发挥：

“立德树人”的观念要求我们突破传统教育框架，探索新的路径。互联网和新媒体的结合，为思政教育创新开辟了新的篇章。通过在线课程、数字化教材等方式，思政教育可以焕发出更大的吸引力，满足学生对多样化学习模式的需求，优化思政教育成果，实现质的飞跃。

（四）构建多元化评价机制：

以立德树人为核心导向，构建多元化评价机制，是推动中职学校思政教育质量提升的关键步骤。除了常规的学术成果评估，新的评价体系致力于学生综合素质的提升。学生的思想政治修养、实践操作能力等各方面都会受到评估，以便全面了解学生的成长情况，为他们提供更准确的指导和帮助[2]。这种全面评估方式有助于培养学生成为具有社会责任感的专业精英，使他们在特定领域和实践过程中，能够更加出色地发挥作用。通过构建多元化评价机制，中职学校都能在人才培养中，体现立德树人的深刻内涵，助力学生成长，构建全方位精准评价体系。

在立德树人理念的指导下，中职学校的思政教育，能够更好地融入学生的成长过程，实现对学生综合素质的塑造。

三、中职学校思政教育的改进策略以及具体实施途径

（一）积极推进教育改革：

引领教育内涵的不断升级，是我们优化中职学校思政教育工作的首要任务。定期审视和更新教材内容是不可忽视的环节。通过设立专门的内容审核制度，以确保教材内容具备时代气息和实用性。与此同时，针对当前社会热点和各行各业面临的挑战，我国积极引入最新的学术研究成果以及相应的策略方案，期望在各个领域取得卓越的突破和发展，使得教材能够紧跟时代步伐，引导学生关注社会变化，启发他们思考当前最为重要的思政议题。此外，与相关行业协会、社会团体建立紧密的合作关系，将实践中的难题与学科知识相结合，为学生提供更为丰富而实用的教育素材。这一策略的实施，使得中职学校的思政教育能够更好地满足学生的需求，帮助他们在知识快速更新的环境中，培养出对现实社会的敏锐观察力和深刻理解能力。这将有助于学生全方面地感受思政学科的独特魅力，加速他们融入社会进步大潮的进程。

（二）倡导教育工作者寻求新颖的教学方法：

激励教育工作者创新教学策略，是提升中职学校思政教育质量的关键因素。在课堂上，教育工作者既是知识的传授者也是人生导师，因此，在学生成长过程中，培养他们的创新意识和方法显得尤为重要。首先，利用现代化的科技手段，如多媒体教学、在线互动平台等，激发学生的学习热情，优化教学互动效果。其次，采用案例分析法，将抽象的思政理论转化为实际应用，增强其实战价值，引导学生通过实例探究道德伦理的深邃内涵。再者，组织小组讨论活动，旨在培养学生的独立思考能力和团队协作精神，这种方式效果显著，可以让学生在思想政治教育中更加投入，积极参与其中，形成自主学习的良好氛围。通过这些富有创意的教学方式，教育工作者能够更加有效地引导学生领悟思政智慧的精髓，塑造具有独立思考能力的人才，锻炼他们解决问题的技能，从而使思政教育焕发出更加生动活泼的生命力，促进学生健康成长，成为勇于承担责任的社会栋梁。

（三）构建跨学科的教育架构：

构建跨学科教育架构，是中职学校思政教育走向深化的重要支撑。首先，通过设计跨学科课程体系，使思政教育与专业知识有机融合。跨学科课程的开设，使得学生能够接触到多个领域的知识，拓宽视野，丰富思维，使得思政内容能够与学生所学专业紧密联系，方便学生理解和掌握，并将道德、伦理等思政理念融入到实际专业操作中。其次，推广综合性实践项目，让学生投身于跨界实践的探索之旅，塑造他们的综合素质，锻炼他们的实际操作技能。这类项目所涉及的专业知识运用并不仅限于此，而且还包括了思政素养的提升，使学生在实践中得到全面的成长。最后，推动思政教育工作者与专业教师的密切合作，是保证跨学科教育体系顺利运作的关键。共同规划课程体系，共享教学资源，这种方式有助于推动思政教育与专业知识的紧密结合，实现对学生全方位培养的目标。 

（四）深化拓展与社会各界的深度融合与积极互动：

为了进一步提高中等职业学校思想政治教育的实效性，我们必须着力于深化中等职业学校与社会各界之间的深度融合和积极互动。首先，我们需要建立一系列具有行业特色的实践基地，并设立相应的社会实践项目，让学生有机会在真实的社会环境中锻炼自己的实践能力。通过得到企业、社会组织等各类机构的大力支持与密切合作，学生可以将所学到的知识应用到实际工作中去，从而有效地锻炼实践操作技能以及解决实际问题的能力[3]。这样的实践教学方式不仅能够激发学生对于思想政治学科的浓厚兴趣，还能增强他们的社会责任感和使命感。其次，我们应当热情邀请各行各业的杰出人才共同参与到思想政治教育的讨论之中，分享彼此的实践成果。借助这些专家的宝贵经验，学生们可以更加直观地理解思想政治理论与实际工作之间的紧密联系，深化对专业知识的认识，洞察社会现实的本质。同时，业界精英的亲身经历也能为学生们提供实用的事业指导，帮助他们规划出更加明确的职业发展路径。

总结：在以“立德树人”为核心价值观念的引领下，中等职业学校思想政治教育领域的研究正焕发着勃勃生机。深入分析当前现状，结合问题根源剖析与“立德树人”理念提出的应对策略，有助于提升中等职业学校及其思想政治教育的整体质量。在实施过程中，各方应齐心协力，共同推动中等职业学校与中等职业学校思想政治教育走向更加健康、全面的发展道路。

参考文献

[1] 阮绮霞.工匠精神理念下中职思政课对学生职业素养的培养[J].佳木斯职业学院学报,2022,38(09):164-166.

[2] 马冲.试论基于“赏识教育”模式的中职班主任工作开展[J].现代职业教育,2020(37):162-163.

[3] 柯强.中职学校思政教育立德树人的三个向度[J].中学政治教学参考,2022(27):23-25.