引言

    教育部门对于职业学校有明确指出，公共基础课程任务之一就包含了引导学生树立起正确三观、强化学生思想政治素质及道德水平，以此来为学生专业知识学习及职业技能发展打好基础，从而真正满足学生今后职业生涯发展需求。在这一环境下，中职英语教学自然不能只是局限于英语知识讲解，还需在课程实践期间做好德育渗透，并且结合中职学生身心发展特点来创新中职英语教学，这样才能促使学生在构建英语知识、发展专业技能的同时，树立起正确思想价值观及道德品质，以此来为中职学生后续就业及发展打好基础。可是，究竟要如何有效创新教学推进德育渗透呢？对于此笔者也提出了如下建议：

一、 革新教学理念，明确德育渗透定位

    中职英语教师要想真正在教学过程中做好德育渗透工作，需要先革新自身教学理念，在开展英语教学活动时围绕着立德树人教育根本任务来转变教育思想，精准化定位德育渗透内容，这样才能在创新英语教学课堂上助推德育渗透^[1]。具体而言，中职英语教师在教学实践期间一定要树立起“德育先行”的育人理念，改变以往单一追求就业、升学的滞后教学理念，关注学生德智体美劳全面发展，然后在英语教学过程中寻找德育渗透点，这样才能让学生在习得英语知识的同时学会做人，进而切实提升德育渗透效果。以“Sports are good for you”为例，教师在这一节知识点教学时，即可改变以往局限于英语词汇、语法、阅读教学现状，聚焦“运动”主题来为学生引入运动精神、健康生活、团结合作等德育教育思想，这样学生不仅能够在英语课堂掌握学科知识体系，还有助于学生形成良好的团结合作意识、提高学生抗挫折能力，真正达到良好的德育渗透效果。

二、 立足教材内容，深挖德育教育因素

中职英语教学活动开展大多是基于教材而展开的，教师要想做好德育渗透工作，还可以立足于教材内容来为学生深挖其中可以利用的德育教育因素，借此来对学生展开德育教育，这样自然能够起到良好的德育渗透效果。英语作为一门国际性通用语言，其重要性自然毋庸置疑，分析教材内容也可发现上面有不少的德育因素，教师在教学过程中可以借此来引导学生深入学习及思考，这样就能真正将教材上的德育因素效能最大程度发挥出来。以“How to get along with your friends”为例，教师在这一单元教学时，即可深挖其中的德育教育因素，聚焦单元主题引导学生思考要如何与朋友和谐相处？借由这一方式来引导中职学生正确学会与人相处，避免处在青春叛逆期的中职学生因为社交不当出现心理问题，这样整个德育渗透效果自然能够保障，在优化中职英语教学的同时助推学生身心健康发展。

三、 结合学生学情，设计德育渗透方案

    英语作为现代社会交际重要工具，也是中职学生今后更好地适应社会及岗位需求的关键，对于学生今后就业起着较为显著的作用^[2]。中职学生认知能力、思维能力大多已经成熟，处在一个综合素养发展的重要阶段，中职英语教师要想做好德育渗透工作，自然不能忽视中职学生学情及身心发展规律，反而要针对学生认知能力、学习水平、道德素养来为学生设计合理的德育渗透方案，这样才能提升德育渗透针对性、合理性，确保中职学生在英语课堂上得到发展与提升，从而真正优化中职英语教学。以“We have only one earth”为例，教师在教学期间即可将环境保护、环境污染等问题作为德育教育点，课堂上要求学生合作讨论当前社会环境污染问题，并且让学生以环境保护为主题写complaint letter（投诉信），这样学生英语素养不仅能够得到提升，还能强化学生环境保护意识及思想道德素质，真正有效提升德育渗透效果。

四、 渗透爱国主义教育，激发学生爱国之情

    在德育渗透过程中，热爱国家、忠于祖国可谓是每一位中华儿女都应当具备的品质，也是我国优秀传统文化精髓所在。纵观中职学生发展情况即可发现在互联网信息技术迅猛发展的环境下，不少学生接触外国思想的渠道有所增加，这促使其受不良思想影响全盘吸收外来文化，甚至还养成了崇洋媚外心理，爱国之情及民族自豪感明显有待提升。为了改善这一情况，中职英语教师可以在德育渗透过程中，做好爱国主义教育渗透，让学生在英语学习过程中对比分析中西方文化，让学生树立起正确文化馆，然后再做好传统文化熏陶及教育，这样就能有效激发学生爱国之情及民族自豪感、荣誉心，从而真正提升德育渗透效果，同时还能深化学生对于英语知识的把握。以Christmas Day、Thanksgiving Day等西方节日讲解为例，教师可以在课堂上引入我国传统节日文化，让学生对比分析中西方节日文化差异及特点，让学生充分认识文化差异及不同文化之间的关联，这有助于学生深刻体会到中华优秀传统文化博大精深，而这一整个过程就是爱国主义教育渗透的过程，能够有效激发学生爱国之情，从而真正提升德育渗透效果^[3]。

五、 拓展延伸教学，实践强化学生德育感悟

    纵观中职英语教材即可发现，虽然新版中职英语教材内容可谓是精彩纷呈，提供的题材也十分新颖、广泛，可是你不少学生因为缺少相应的外语学习环境，很难只是依赖于课堂45分钟就能形成良好的英语口语交际能力。针对这一情况，中职英语教师即可在德育渗透过程中，拓展延伸课堂教学，借助多样化活动来为学生提供更多交际、表达的机会，这能锻炼学生口语交际能力，也能让学生在拓展延伸中认识更多的英语文化，这样学生就能在各类英语实践活动中升华德育感悟，从而切实提升德育实施效果，有效助推中职学生英语综合素质提升。例如，教师可以在课前借助warming—up为学生开展课前三分钟演讲，在此期间学生可以讲述生动有趣、具有寓意的小故事，也可以演唱一些极具经典文化的特色英文歌，亦或者是围绕着某一话题展开口语交际及看法表达，这样学生就能在英语实践过程中锻炼自身口语交际能力，同时还能有效引领学生切身体验不同国家风俗民情，以此来强化学生德育感悟。除此之外，教中职英语教师还可以聚焦德育主题来为学生开展英语演讲比赛、红歌比赛等德育实践活动，这样学生对于德育教学内容的感悟及共鸣才会越发深刻，从而真正创新中职英语教学，有效助推德育在中职英语教学中的高效渗透^[4]。

六、 结语

    综上所述，德育渗透下的中职英语教学不仅是全面贯彻我党教育方针的具体实践，也是落实立德树人教育根本任务的有效策略，对于中职学生全面发展有着良好的促进作用。为此，中职英语教师在教学过程中一定要充分认识到德育渗透的必要性，并且在课程实践期间深挖教材中的德育因素，合理设计教学方法助推德育渗透，这样才能在丰富英语教学内容的同时，促使学生形成良好的道德品质及思想认知，切实提升中职学校育人效果。

【参考文献】

[1]朱立红.如何在中职英语教学中渗透德育内容[J].宁夏教育,2023,(12):56-57.

[2]吴衍华.中职英语教学中的德育渗透探索[J].成才之路,2023,(23):81-84.

[3]孙兆建.浅谈中职英语教学中对学生德育的渗透[J].成才,2023,(10):58-59.

[4]王翠霞.立德树人视域下中职英语教学德育元素的渗透[J].亚太教育,2022,(24):65-68.