引言

在当今数字化时代，大数据技术的迅速发展正在深刻影响着各行各业的发展与变革。同时，会计专业作为企业财务管理的重要支撑，也面临着新时代的挑战和机遇。为适应大数据时代的需求，探索大数据技术与会计专业课程的融通培养模式变得尤为迫切。本文旨在研究这一跨学科的教育模式，探讨如何通过整合大数据技术与会计专业知识，培养具备综合能力和创新思维的复合型人才。首先，介绍了大数据技术的发展趋势以及会计专业课程的概述，为后续研究奠定了理论基础。随后，分析了当前大数据行业与会计专业课程的发展现状，并探讨了市场对融通人才的需求及其就业前景。最后，提出了本文的研究目的与意义，为后续章节的论述奠定了框架。通过本文的研究，有望为跨学科人才的培养提供新思路和实践经验，推动教育与产业的深度融合，为社会经济发展注入新的动力。

一、大数据与会计专业课融通培养模式概述

（一）大数据技术概述

随着信息化时代的到来，大数据技术在各行各业的应用日益普及。大数据技术指的是利用先进的计算机技术和算法处理海量、多样化、高速度的数据，从中挖掘出有价值的信息和模式。其核心特征包括数据量大、数据类型多样、数据处理速度快以及数据价值高。大数据技术不仅仅是简单的数据收集和存储，更注重数据的分析、挖掘和应用，通过对数据的深度分析，可以为企业决策提供有力支持，推动各行业的创新与发展。

（二）会计专业课程概述

会计专业课程是财经类专业中的重要组成部分，其核心任务是培养学生具备扎实的会计理论知识和实践技能，成为财务管理、审计、税务等领域的专业人才。会计专业课程通常包括会计基础、财务会计、管理会计、审计、财务管理等内容，通过系统的学习和实践训练，使学生能够熟练运用会计理论和方法解决实际财务管理中的问题，具备较强的财务分析和决策能力。

（三）融通培养模式的概念与特点

融通培养模式是指将不同领域的知识、技能和方法有机结合，打破学科界限，促进跨学科的交叉融合，培养具备多方面能力和综合素养的人才。在大数据与会计专业课程融通培养模式中，旨在将大数据技术与会计专业知识相结合，通过跨学科的教学设计和实践项目，培养具备数据分析能力、财务管理能力以及创新思维的复合型人才。其特点包括注重实践应用、强调跨学科融合、灵活多样的教学方法和评价体系，以及与产业需求紧密结合等。

二、大数据与会计专业课程融通的需求分析

（一）当前大数据行业与会计专业课程的发展趋势

当前，大数据行业和会计专业课程的发展趋势显示出与信息技术的密切联系。大数据行业正在蓬勃发展，成为各个领域的核心支柱之一。随着企业对数据的需求不断增长，大数据技术在金融、电商、医疗等行业得到了广泛应用，为企业提供了更深入的洞察和更精准的决策支持。在这一发展背景下，会计专业面临着适应大数据时代的挑战和机遇。会计专业课程需要紧密结合大数据技术，培养学生具备数据分析、财务管理和创新思维等方面的能力，以适应未来企业日益增长的数据需求和复杂的经营环境。因此，大数据行业与会计专业课程的融合发展已成为当前的重要趋势，为学生提供了更广阔的职业发展空间，同时也为企业的战略决策提供了更强有力的支持。

（二）市场对于融通人才的需求

市场对融通人才的需求日益迫切。传统的会计专业人才虽然在财务管理方面有所专长，但缺乏对大数据技术的理解和应用能力，难以适应信息化时代的需求。与此同时，纯粹的大数据技术人才虽然擅长数据分析，但缺乏对财务管理、会计核算等领域的专业知识，难以为企业提供完整的财务管理和决策支持。因此，市场急需具备大数据技术与会计专业知识融通能力的人才。这些人才不仅能够熟练运用大数据技术进行数据分析，还能够结合财务管理知识，为企业提供全面的财务分析和预测，为企业决策提供重要参考。他们具备跨领域的综合能力和创新思维，能够在不同领域之间进行有机连接和交流，为企业创造更大的价值。因此，具备融通能力的人才将会成为市场竞争中的宝贵资源，受到广泛关注和追捧。

（三）融通人才的就业前景分析

融通人才具备大数据技术和会计专业知识的双重优势，在就业市场上拥有广阔的发展空间。首先，融通人才可以在企业的财务部门担任财务分析师、财务经理等职位，通过大数据技术提升财务数据分析的深度和广度，为企业提供精准的财务管理决策支持。其次，融通人才也可以在大数据公司、咨询机构等领域从事数据分析、业务咨询等工作，发挥自己的跨学科优势。此外，随着大数据技术在各行业的应用不断深入，融通人才还可以在创业领域发挥重要作用，成为跨界创新的推动者和实践者。因此，融通人才的就业前景广阔，受到市场的青睐。

三、融通培养模式设计与实施

（一）课程设置与内容设计

融通培养模式的课程设置应综合考虑大数据技术和会计专业知识的融合，以培养学生的跨学科能力为目标。首先，课程设置要注重建立基础课程，包括大数据技术入门、会计基础知识等，为学生打下坚实的理论基础。其次，要设置专业课程，涵盖大数据与会计的交叉领域，如大数据在财务分析中的应用、会计信息系统与大数据技术等，以拓展学生的知识面。同时，还要设置实践课程和项目课程，通过实际案例分析和项目实践，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。课程内容设计要注重理论与实践相结合，突出问题导向和案例分析，引导学生通过实际问题解决培养跨学科的综合能力。

（二）教学方法与手段选择

在融通培养模式下，选择灵活多样的教学方法和手段至关重要。这包括启发式教学和学生参与的重要性。案例教学、项目导向教学以及讨论式教学等方法被广泛运用，通过实际案例和项目的引导，激发学生的主动学习和探索欲望。这种方式使学生能够在真实情境中运用所学知识，培养解决实际问题的能力。除了传统教学方法外，现代教育技术也被充分利用。网络课程、虚拟实验等技术手段为学生提供了多样化的学习资源和学习环境，有利于满足不同学生个性化学习的需求。同时，教学过程中注重学生自主学习和团队合作能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践项目，培养其创新意识和团队协作精神。这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，也能够更好地培养学生的综合能力，使他们在未来的职业生涯中更具竞争力。

（三）实践环节与案例分析

在融通培养模式的实施过程中，实践环节和案例分析是至关重要的组成部分。通过实践环节，学生有机会将课堂学习的理论知识应用到实际项目中，从而深入了解大数据技术在会计领域的实际运用情况。这可以通过实习、实训、或者与企业合作的形式来实现，让学生亲身参与到企业的运作中，感受和理解大数据技术对会计工作的影响和作用。另一方面，案例分析是培养学生解决实际问题能力的重要途径。通过分析真实案例，学生可以将理论知识与实际问题相结合，从中提炼出问题的关键点，并运用所学的知识和技能进行解决。这有助于培养学生的分析思维和判断能力，让他们在面对复杂的实际问题时能够迅速做出正确的决策和应对措施。因此，融通培养模式的实施需要重视实践环节和案例分析，并将其融入到课程设计和教学实践中。通过这种方式，可以有效提升学生的实际操作能力、问题解决能力以及跨学科思维能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

（四）评价与反馈机制建立

融通培养模式的评价与反馈机制应该与课程目标和教学内容相匹配，既注重学生知识水平的评价，又注重学生能力和素质的评价。评价方式可以包括考试、论文、项目报告、实习报告等多种形式，注重综合评价，全面了解学生的学习情况和能力水平。同时，要建立及时有效的反馈机制，及时反馈学生的学习情况和问题，为学生提供个性化的学习指导和帮助。教师还应定期组织学生进行学习总结和经验交流，促进学生之间的互动和合作，共同提升学习效果。

四、案例分析与评估

（一）国内相关案例分析

在国内，已经有一些高校和企业开展了大数据与会计专业课程融通培养模式的实践探索。以某高校为例，该校通过课程改革，将大数据技术与会计专业课程相结合，开设了《大数据与会计》等跨学科课程。在课程设计方面，采用了案例教学和项目实践相结合的教学方法，引导学生运用大数据技术进行会计数据分析和财务管理决策。通过实践环节的设置，学生参与企业实践项目，深入了解大数据技术在会计领域的应用，提升了他们的实际操作能力和解决问题的能力。该校的实践经验表明，融通培养模式可以有效地促进学生跨学科能力的培养，提升了学生的综合素质和就业竞争力。

（二）融通培养模式的实施效果评估

对融通培养模式的实施效果进行评估是十分重要的。评估方法可以从多个维度进行，包括学生学习成绩、学生满意度、教师评价、企业反馈等。首先，可以通过学生学习成绩的提高来评估模式的有效性，比较融通培养模式与传统教学模式的差异。其次，可以通过学生满意度调查，了解学生对课程设置、教学方法和实践环节的看法和评价。同时，教师的评价也是评估的重要指标，包括课程设计的合理性、教学效果的好坏等。最后，要听取企业的反馈意见，了解学生在实践项目中的表现和实际应用能力，验证融通培养模式对学生就业的帮助和促进作用。通过综合评估，可以全面了解融通培养模式的实施效果，为模式的改进和优化提供参考依据。

（三）存在的问题与改进建议

虽然融通培养模式在实践中取得了一定成效，但仍然存在一些问题需要解决。首先，课程设置和内容设计需要进一步完善，要根据学生的实际需求和就业市场的需求，调整和优化课程设置，注重理论与实践相结合。其次，教学方法和手段需要创新，要不断探索适合融通培养模式的教学方法，提升学生的学习积极性和主动性。再次，实践环节和案例分析需要丰富多样，要充分利用企业资源，开展多样化的实践项目和案例分析，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。最后，评价与反馈机制也需要健全，要建立完善的评价体系和反馈机制，及时发现和解决问题，不断优化融通培养模式的实施效果。通过不断改进和完善，可以进一步提升融通培养模式的质量和效果，为培养更多优秀的跨学科人才做出贡献。

结语

在当前数字化时代，大数据技术与会计专业的融通培养模式正日益受到关注与重视。这种跨学科的培养模式旨在培养具备综合素养和跨界能力的人才，以适应日益复杂的经济与社会需求。通过本文的探讨，我们深入剖析了融通培养模式的各个方面，包括课程设置、教学方法、实践环节、案例分析以及评价机制等。国内已有一些案例证明了这种模式的可行性和有效性，然而也面临着诸多挑战和问题。因此，我们需要不断完善和优化融通培养模式，促进大数据技术与会计专业的有机结合，为培养更多高素质、跨学科的人才做出努力。相信在不久的将来，融通培养模式将成为推动教育改革与人才培养的重要路径之一，为社会经济发展注入新的活力和动力。

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作者信息：雷雯嘉，女（1994.03—），汉族，籍贯 甘肃天水，硕士，讲师，研究方向：大数据会计及智能财税。