本文为“2024 辽宁省民办教育协会教育科学“十四五”规划项目”项目名称：民办教育高质量发展背景下机能实验教学改革与实践研究项目编号：LMX2024290

引言

随着国家对民办教育支持力度的不断加大，一系列政策文件的出台为民办教育的高质量发展提供了坚实的制度保障。其中，《中华人民共和国民办教育促进法》及其修订案、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及后续相关政策文件，均明确指出了民办教育在我国教育体系中的重要地位及其发展方向。这些政策不仅鼓励社会力量兴办教育，促进教育多元化发展，还强调了民办教育在提升教学质量、培养创新人才方面的积极作用。

1.民办教育的发展现状与趋势

在我国教育体系中民办教育的作用日渐凸显，其重要性逐年上升。依据最新国家统计数据，民办院校已遍及各层级教育领域，其总数高达17.83万所，占全国学校总量的34.37%，凸显出民办教育在教育体系中占据的广泛性与发展速度的迅猛，从幼儿园至高等教育，各级学校林立，赋予学生多元的教育选择。

就民办院校而言其在校学生数呈现连续上升趋势，截至2022年全国民办学校的学生人数已达到5282.72万，这一数字占到了全国在校学生总数的18.05%，民办院校，涵盖幼儿园至高等教育各个阶段，拥有众多在校学生，这些院校满足了不同年龄与学习需求的学习者群体。

民办教育领域的走向维持其强劲的增长势头，在教育领域家长对高品质教育日益增长的需求以及对于教育个性化的追求。使得民办学校正越来越着重于提高教学水平与塑造独特的教育特色，以此来迎合来自不同家庭的多样化学生需求，政府将持续增强对民办教育领域的扶持，促使其遵循规范、保持健康发展并形成良好秩序。详情如图1所示。

图 1  民办教育各类型学校及学生人数

2.民办教育高质量发展背景下机能实验教学的现状分析

2.1 民办院校机能实验教学的特点

相较于传统公立院校，民办院校在实验性的机能课程设置上表现出较大的灵活性和独立性，进而推动了教学创新。民办院校能迅速地对市场波动和行业趋势作出反应，进而对实验教学的资料与手段进行相应的调整。民办院校紧跟生物医学技术的快速进步，及时配备了如成都泰盟科技有限公司生产的BL-420N型生物机能实验系统等先进设备，从而让学生们有机会学习和掌握前沿技术。

在民办教育中，对学生实际操作技能的训练显得尤为重要，这种重视体现在各项机能实验的教学活动全过程中，学生不仅需要熟练掌握基础的实验操作技能，还应积极参与到科研项目和创新实验活动中，可以有效提升其实践技能和创新思维能力。在民办院校中，学生通过多轮动物实验验证，操作BL-420N型生物机能实验系统，以此加深对理论知识的掌握和实际应用能力。民办院校致力于通过与企业建立合作关系，以提高实验教学的效果及学生的职场竞争力，学校积极吸纳业界专业人士参与实验教学及课程规划，实现课程内容与实际企业需求、技术规范的紧密结合。在企业中，学生能够获得实际操作的机会，通过实习实训了解业界最新动态和前沿技术。

2.2 存在的问题与挑战

2.2.1 实验教学目标不明确，重理论轻实践

在一些民办院校的机能实验教学中，存在着教学目标设定不清晰的现象，在这些院校中部分教师过于强调理论知识的教学，却相对忽略了对学生实践技能的塑造。实验进行时学生们的积极性与创造性不足，这使得其难以将学到的知识运用到实际问题解决中。在实验类教学活动中，若缺乏明晰的教育目标，则学生往往无法准确识别学习的焦点与关键，进而导致教学的成果不尽如人意。

2.2.2 实验内容滞后，难以适应现代科技发展

伴随着生物医学技术的迅猛进步，各类新颖的实验技术与方法层出不穷。在一些民办院校中，实验室教学课程内容更新缓慢，未能有效匹配科技进步的速度，诸多问题主要体现在实验室器材更新迟缓、实验方案构思缺少新颖性等方面。部分民办院校中，依旧存在着使用过时实验设备进行课程教学的现象，这类设备往往性能不稳操作繁琐，无法适应现代生物医学实验的复杂需求。然而因创新不足，使得学生无缘前沿科技之成就与研究之最新动向，因而限制了其在实验技能及科学研究领域的提升。

2.2.3 实验教师素质与数量不足

实验教学的效果在很大程度上取决于实验教师的素质，目前一些民办院校面临着实验教师队伍整体水平不高且人数短缺的困境。部分实验教学岗位目前由缺乏系统专业训练及实际操作经验的教师担任，这使得其在应对教学过程中的复杂性时显得力不从心。实验教师资源的缺乏使得其不得不分担更多的教学与研究工作，这无疑给实验教学的质量带来了挑战；在另一方面，实验教师由于缺乏必要的专业训练及学术交流，其教学与科研的能力提升遭遇瓶颈，诸多难题极大地限制了民办高校在机能实验教学领域的进步与发展。

3.民办教育高质量发展背景下机能实验教学改革策略

3.1 转变观念，明确实验教学目标

在民办教育追求高质量发展的背景下，明确实验教学的追求目标变得格外重要。在动物模型中，BL-420N生物机能实验系统展示了卓越性能，证实了其在生理学、病理生理学及药理学等多个学科中的广泛适用性，同时也强调了实验教学在提升学生综合实验技能方面的重要性。在BL-420N系统成功应用的基础上，应确立实验教学之根本目标为提升学生实践技能，不仅要求学生精通生物学的基础理论，更强调在操作实践中能动地将这些知识融会贯通，以应对现实中的各种问题。该系统界面的清晰直观以及操作的便捷性降低了学习实验技能的难度，让学生们能够在较短时间内提升学习成效。

在生物医学领域，实验教学的目标需与市场的实际需求保持密切同步，以应对快速的技术进步，通过修订实验教学的范畴，并且融入与市场需求直接相关的具体实验案例，从而保障学生毕业之后能够无缝对接市场需求，显著提升其职场竞争力，BL-420N系统所具备的高抗干扰性和高灵敏度等技术特点，为实验教学的创新探索开辟了新的途径。详情如图2所示。

图 2  明确实验教学目标

3.2 更新实验内容，引入先进技术

在民办院校中，对于机能实验教学环节的改进至关重要，不仅涉及教学内容的精炼更新，还应包括先进技术的有效融合。BL-420N型生物机能实验系统，具备抗干扰素力强、灵敏性高、操作简便等优异性能，为实验教学的升级提供了坚实的基础。民办院校应当主动将BL-420N型号的系统纳入实验教学的框架之中，以替换或更新目前所使用的A、F型号系统，实施实验教学不仅能显著提高教学过程的效率和精确度，让学生有机会接触最新的科研器材，从而为其学习及科学研究提供坚实的物质基础。

针对民办院校，在升级现有实验设备的基础上应依据BL-420N型系统的独特性能，规划一系列具有创新性的实验方案，此类项目能够跨越生理学、病理生理学及药理学等多个学科范畴。借助系统性的强大工具开展综合性跨学科实验，助力学生实现多学科知识的整合与领悟，学校当融入科学研究的前沿动向，策划具有探索性的实验项目，以此激励学生主动地进行探究，发掘并解决问题，进而点燃其对科研的热情及创新能力。民办院校通过采用BL-420N型系统的数据采集与分析功能，融入数据科学和信息技术等前沿技术，从而显著提高数据处理能力和增强科研素质。

3.3 加强实验教师队伍建设

在民办教育追求高质量发展的背景下，提升实验教学的品质必须依赖具备高素养及专业技能的实验教师团队。引入BL-420N型生物机能实验系统，不仅为实验教学活动提供了尖端技术支持，同时也对承担教学任务的教师在专业技能与教学水平上提出了更加严格的标准。BL-420N型生物机能实验系统，凭借其直观的操作界面、显著的功能特性以及高度的灵敏度，在生物医学实验领域表现出独特的优势。

民办院校需定期安排专业技能训练，以使实验教师精通系统的操作与维护，培训课程全面覆盖了从系统基础操作到高级功能实践，囊括了常见故障的排除技巧，并深入讲解了数据分析的技术手段等多个维度。通过组织周密的训练课程，使参与实验教学的师资力量对系统功能有一个深入的认识，并在教学实践中显著提高其技术能力。在生物医学领域，技术的进步推动了实验手段的创新，进而促进了科学研究的发展。民办院校应当提倡教师投身于专业领域的交流讨论，通过此种方式，教师得以掌握最新的科学研究前沿及技术进步，从而不断提升自身的专业技能与教学水平。

3.4 构建完善的实验教学体系

在制定新的实验教学规划时，需全面评估BL-420N设备的特性以及学生们的具体要求，确保教学目标清晰明确。在实验技能和操作方法的基础上，进一步强化创新思维与实践能力的塑造是对学生综合素养的关键提升，针对实验室教学领域，需对课程所含各项内容进行细致的调整与改善，围绕特定系统依据其独特的功能特性与广泛的适用范围，策划一系列旨在探索新颖性及克服困难的研究实验。此类项目能够横跨生理学、病理生理学以及药理学等多个学科领域。通过实施综合实验达到学科间的有机结合，与此同时，应将科学研究的最新的进展和实际中的应用要求相结合，不断地对实验教学的素材进行更新与充实。

实验操作与理论阐述，二者互为补充相辅相成，共同构成了教学活动的两个不可或缺的维度。在建立实验教学体系过程中，必须强调实验教学和理论教学之间紧密结合的必要性。一方面，理论教学的目标是为实验教学奠定必要的理论基础并充实知识储备；通过实验性的教学活动，旨在加强学生对理论知识的掌握，并深化其学习成果，旨在达成特定教育宗旨之民办院校，得以透过整合理论与实践的授课方法，推行一种新形态的教育模式。将理论讲授与操作训练两大环节融为一体，构建起一个综合性的教学框架，在实施教学活动时须将理论概念的阐释与实验技能的展现相互融合以达成教学目标；同时，应激励学生投身于实验活动，主动进行操作，并对所获得的数据进行分析，此过程将有效提升其操作技能以及创新性思维能力。

3.5 实行实验室开放制度

实验室的开放式管理机制是提高实验课程教学效果和培育学生创新精神的重要手段，在民办院校中为了最大化利用如BL-420N型生物机能实验系统等尖端设备资源，推行实验室开放制度是提升教学与科研效率的关键措施。民办院校需对实验室的使用进行科学规划和时间上的合理安排，以确保实验室的高效运行和安全管理，这涵盖了日常的教学时段、课后的自由时间以及特殊日期如节假日期间的灵活安排。设定具体的实验室开放时段，有助于学生有效地规划其学习安排，并充分发挥实验室资料在实验操作及科学研究中的重要作用。构建一整套管理规则及相关操作步骤，以此保障实验室能够安全且有序地运作。

实验室开放制度旨在激励学生独立进行实验操作及科学研究，民办院校可通过设立科研项目、举办实验竞赛等途径，唤起学生对科研的热情及增强其创新能力。在对学生进行实验教学过程中，除传授必要知识外，尚需提供实践指导及技术援助，以便其能有效应对实验中出现的问题与挑战。民办院校若要推行实验室开放机制，必须深化与企业和科研机构的协作配合，通过推进产学研结合的项目，不仅能够为在校学生带来更多实践机遇，还能够接入丰富的科研资源，从而拓展其实践空间与职业发展路径。

结论

综上所述，民办教育高质量发展背景下的机能实验教学改革是提升民办院校教学质量的关键途径。通过明确实验教学目标、更新实验内容、加强实验教师队伍建设、构建完善的实验教学体系以及实行实验室开放制度等一系列策略的实施，民办院校可以显著提升机能实验教学的效果和质量。特别是引入成都泰盟科技有限公司BL-420N型生物机能实验系统这样的先进教学设备，不仅丰富了实验教学手段，提高了实验教学的科学性和准确性，还有效激发了学生的学习兴趣和积极性。

参考文献

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