引言

在新时代的浪潮中，高校作为培养国家未来栋梁的重要阵地，其思想政治教育工作的质量和成效直接关系到国家的长治久安和民族的伟大复兴。随着中国特色社会主义进入新时代，我国社会经济发展步入“新常态”，这不仅对国家的经济结构、发展方式产生了深远影响，也对高校思想政治教育工作提出了新的要求和挑战。本文旨在深入探讨高校思政教育的新常态特征，分析当前思政教育面临的困境和挑战，并在此基础上提出一系列创新性的对策和建议。希望通过本文的研究，能够为高校思政教育的改革与发展提供有益的参考和借鉴，推动高校思政教育工作不断迈上新台阶，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。

一、“新常态”下高校思想政治工作的作用研究  

高校思政教育新常态及创新是当前教育领域的重要议题，对于培养具有社会责任感、时代使命感和良好道德修养的优秀人才具有重要意义。在新常态下，高校思政工作的研究作用尤为突出，主要体现在以下几个方面：

1、适应社会发展需求，明确思政教育方向

新常态下，我国社会经济发展面临新形势、新挑战，对人才的需求也发生了深刻变化。高校思政教育需要紧密关注社会发展动态，明确教育方向，培养符合社会需求的优秀人才。通过研究新常态下高校思政工作的特点和规律，可以更加精准地把握教育目标，确保思政教育与国家发展战略相契合，为社会主义建设和伟大中国梦的实现提供有力的人才支撑。

2、提升思政教育效果，增强大学生综合素质

高校思政教育的效果和质量直接影响我国高等教育的发展和时代新人的培育。在新常态下，高校思政工作需要不断创新教育理念和方式方法，提高教育的针对性和实效性。通过研究和实践，可以探索出更加符合大学生身心发展特点的教育模式，如丰富主题实践活动、加强劳动教育、拓展志愿服务活动等，引导大学生主动思考、积极行动，从而提升他们的综合素质和社会责任感。

3、应对多元文化冲击，坚定大学生理想信念

在新常态下，随着全球化的深入发展和信息技术的广泛应用，各种外来文化思想不断涌入我国，对大学生的思想意识产生了深刻影响。高校作为思想意识形态建设的主要阵地，需要加强对大学生的思政教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过研究和实践，可以探索出更加有效的教育方式方法，如加强中华优秀传统文化教育、创新网络育人手段等，帮助大学生抵御不良文化的侵蚀，坚定社会主义理想信念。

4、推动思政教育改革创新，提升教育现代化水平

高校思政教育的改革创新是推动教育现代化的重要途径。在新常态下，高校需要不断探索思政教育的新理念、新形式、新方法，以适应时代发展的需求。通过研究和实践，可以推动思政教育与现代教育技术的深度融合，如利用微课、直播教学等多元化教学方式提高教学效果；同时，也可以推动思政教育与学科教学的有机结合，实现知识传授与价值引领的有机统一。这些努力将有助于提升高校思政教育的现代化水平，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

新常态下高校思政工作的研究作用是多方面的，它不仅是适应社会发展需求、提升思政教育效果的重要途径，也是应对多元文化冲击、推动思政教育改革创新的重要手段。因此，高校应高度重视思政工作的研究和实践工作，不断探索和创新教育模式和方法，为培养更多优秀人才贡献力量。

二、当前高校思想政治工作的发展现状

1、思政课程体系不断完善

随着社会的不断发展和进步，高校思政课程体系得到了进一步完善。近年来，高校思政课程不仅拓宽了课程内容，还注重思想政治理论与实践相结合，突出问题导向和创新性。这使得学生能够更好地将理论知识与实际生活相联系，增强综合素质。同时，许多高校还引入了大量的案例教学和实践活动，以提高学生的实践能力和创新能力。

2、师资队伍建设取得显著进展

高校在思政课师资队伍建设方面也取得了明显的进展。高校加大了对思政课教师的培养和选拔力度，注重提升教师的理论修养和实践经验。同时，积极引进优秀的青年教师和人才，使思政课师资队伍更加年轻化和专业化。此外，高校还注重对教师进行培训和学术交流，以提高教师的教学水平和思政课的实施效果。

3、教学方法创新多样化

为了提升思政课的吸引力和实效性，高校在教学方法上进行了许多创新。现代信息技术手段如网络教学平台和多媒体教学被广泛应用于思政教学中，丰富了教学手段和资源。同时，问题教学、案例教学、小组讨论、团队合作等多样化的教学方法也被引入课堂，以培养学生的主动学习和合作精神。

4、实践教学得到重视和强化

实践教学在思政教育中的重要性日益凸显。高校加大了实践教学的资源投入和支持力度，鼓励和组织学生参与到社会实践中去。通过社会实践、志愿服务活动以及企业实习等形式，学生能够更好地理解并应用思政课所学的理论知识，增强社会责任感和奉献精神。

5、社会影响力不断提升

高校思政课在社会中的影响力也得到了进一步提升。高校注重加强与社会各界的沟通与合作，积极开展社会公益活动和政策研究，为社会发展和进步提供智力支持。此外，高校还加强与政府的合作，充分发挥思政课在培养社会主义建设者和接班人方面的作用，为国家和社会的发展做出了重要贡献。

然而，尽管高校思政工作在以上方面取得了显著进展，但仍存在一些问题和挑战。例如，部分高校在思政课程的创新性和实效性方面仍有待提升；一些教师在教学方法和理念上仍需转变；以及学生在面对多元文化冲击时如何保持正确的价值导向等。这些问题都需要高校在未来的思政工作中不断探索和解决。当前高校思政工作的发展现状呈现出课程体系完善、师资队伍建设加强、教学方法创新多样、实践教学强化以及社会影响力提升等特点。

三、高校思想政治工作的创新发展路径探究

1、强化思政教育的时代性和针对性

紧跟时代步伐：高校思政教育应紧密结合时代特点，关注社会热点和难点问题，将最新的理论成果和时事政策融入教学内容中，增强思政教育的时效性和针对性。

个性化教育：针对不同学生的特点和需求，实施个性化的思政教育方案。通过了解学生的思想动态、兴趣爱好和职业规划等，制定有针对性的教学计划和活动，提高思政教育的针对性和实效性。

2、创新思政教育的方法和手段

融合现代信息技术：充分利用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，打造智慧思政课堂。通过在线教学、虚拟仿真、互动问答等方式，丰富教学手段和资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

开展实践教学：加强思政教育的实践教学环节，组织学生参与社会实践、志愿服务、创新创业等活动。通过亲身体验和实际操作，加深学生对思政理论的理解和认同，培养其社会责任感和实践能力。

3、构建协同育人的思政工作格局

家校合作：建立家校协同育人的工作机制，加强与学生家长的沟通和联系。通过家长会、家访、家校互动平台等方式，共同关注学生的成长和发展，形成教育合力。

社会参与：积极引入社会资源参与高校思政工作，与政府部门、企事业单位、社会组织等建立合作关系。通过共建实习实训基地、开展联合培养项目等方式，拓宽学生的视野和实践机会，增强其社会适应能力。

4、加强思政教师队伍建设

提升教师素质：加强对思政教师的培训和教育，提高其政治素养、业务能力和教学水平。通过组织培训班、开展教学竞赛、鼓励科研创新等方式，促进教师的专业成长和职业发展。

优化队伍结构：合理配置思政教师队伍结构，引进和培养一批高素质、专业化的思政教师。同时，注重发挥老教师的传帮带作用，培养年轻教师的教育教学能力。

5、完善思政工作评估体系

建立科学的评估标准：根据高校思政工作的特点和要求，建立科学合理的评估标准和指标体系。从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行全面评估，确保思政工作的质量和水平。

强化评估结果应用：将评估结果作为改进思政工作的重要依据，及时总结经验教训，优化工作方案和措施。同时，将评估结果与教师的绩效考核和职称晋升等挂钩，激发教师的积极性和创造力。

四、高校思政教育在新常态下既面临着前所未有的机遇，也遭遇着诸多挑战：

（一）机遇

1、教育内容与资源的丰富：

新媒体技术的发展为高校思政教育提供了丰富的教育资源和内容。教育者可以通过互联网、多媒体设备等手段，获取和整合全球范围内的思政教育素材，包括视频、音频、图片等多媒体资料，极大地丰富了教学内容，提高了教学的吸引力和实效性。

互联网中的海量信息使得教育者能够结合时事热点和社会问题，将理论知识与实际案例相结合，增强思政教育的针对性和时代感。

2、教育手段与方法的创新：

新媒体技术为高校思政教育带来了全新的教学手段和方法。通过在线教学、虚拟仿真、互动问答等方式，打破了传统课堂教学的时空限制，使得思政教育更加灵活多样。

社交媒体、即时通讯工具等新媒体平台为师生提供了便捷的互动渠道，增强了师生之间的交流和沟通，有助于教育者及时了解学生的思想动态，进行有针对性的引导和教育。

3、教育空间的扩展：

新媒体技术使得高校思政教育的空间得到了极大的扩展。学生不仅可以在课堂上接受教育，还可以通过互联网随时随地进行自主学习和讨论，形成了线上线下相结合的教育模式。

这种教育模式有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高他们对思政教育内容的理解和认同。

（二）挑战

1、信息真实性与客观性的挑战：

新媒体时代信息传播速度快、范围广，但信息的真实性和客观性却面临着严峻的挑战。虚假信息、谣言等不良信息的传播可能对高校思政教育产生负面影响，削弱教育效果。

教育者需要加强对信息的筛选和甄别能力，确保所传递的信息真实可靠，避免误导学生。

2、教育主体地位的挑战：

在新媒体环境下，学生获取信息的渠道更加多元化，他们不再仅仅依赖教师的传授来获取知识。这在一定程度上削弱了教育者在思政教育中的主体地位和权威性。

教育者需要适应这种变化，转变角色定位，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，与学生建立平等、互动的关系。

3、学生思想多元化的挑战：

新媒体时代学生的思想更加多元化和复杂化。他们接触到的信息来源广泛、内容多样，容易受到各种思潮和价值观的影响。

这要求教育者具有更高的政治素养和敏锐性，能够准确把握学生的思想动态和价值取向，进行有针对性的引导和教育。

4、教师适应能力的挑战：

新媒体技术的快速发展对教师的能力提出了更高的要求。教师需要不断学习和掌握新技术、新方法，以适应新时代思政教育的需要。

然而，一些教师可能由于年龄、技术基础等原因，难以适应这种变化，导致他们在思政教育中的效果受到影响。

总而言之，在深入探讨高校思政教育新常态及其创新路径的过程中，我们不难发现，面对复杂多变的社会环境和日新月异的科技发展，高校思政教育正站在一个新的历史起点上。我们相信，在全体思政教育工作者的共同努力下，一定能够构建起更加科学、更加完善、更加适应新时代要求的思政教育体系。这个体系将不仅关注学生的知识传授和能力培养，更将注重学生的品德塑造和价值观引导，为学生的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。在此，我们呼吁所有关心和支持高校思政教育的人士，共同关注这一领域的创新发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。让我们携手并进，共同开创高校思政教育的新篇章！

参考文献：

［1］姚巍．新时代高校思想政治教育供给侧改革路径研究［D］．长沙:长沙理工大学，2019．  

［2］张士彬，褚楚．经济新常态下高校思想政治教育方法创新研究［J］．智库时代，2018(52):53－54．  

［3］王秋兰．新常态下高校思想政治教育创新研究［J］．科教文汇(下旬刊)，2018(10):13－14．