一、引言

特殊时期，网络沟通成了家校联系的新模式，信息化工具的使用，首先是考虑了绝大部分家长的接受能力，毕竟学生居家的学习和生活，仍要依靠家长的帮助和指导，过于复杂的操作和使用步骤会给家长带来负担，不利于班级工作的落实。所以，在应用信息化进行班级管理的定位是：分类明确、操作简单、价值效益大。

1.常规信息化工具的使用：班级微信群。上传下达，让家长迅速知晓学校和班级工作安排。

2.课业学习工具的使用：cctalk网络直播、人人通平台、洋葱数学资源。落实停课不停学，完成对学生的学习指导、作业批改、资源推送等内容。

3.习惯养成工具的使用：小打卡程序。督促学生21天养成一个好习惯，挑战自我。

4.评价管理工具的使用：学生点评。对学生阶段性的学习、活动进行进行积分，用数据说话，评价有据可循。

5.线上班会工具的使用:钉钉视频会议。阶段性的主题班会，统一思想，树立榜样，更好的引领下阶段学习生活。

6.阶段总结工具的使用：美篇APP。班主任对假期开展的各项活动进行梳理，留存活动足迹、形成资料积累。

二、信息化工具的使用预设

信息化工具的使用预设从三个方面对班级管理产生积极的影响。

学生层面：促进学生课业学习有序推进，根据课程设置，按时完成网课的学习；调动学生参与网课互动交流的积极。

习惯养成：督促学生养成按时完成作业好习惯；坚持活动打卡，使学生在生活技能有新的提高；统一思想，树立榜样，形成班级比学赶帮的好风气。

家长层面：家长根据老师发布的各项活动要求，可以有序的指导学生的居家学习生活；家长参与孩子的成长，对学生的关注更加整体全面，有效的增进了亲子关系。    

学校层面：落实停课不停学、停课不停教的要求，全面关注到每一个学生；落实学校活动课程。借助信息化工具，为学生搭建活动和展示的平台，促进学生德智体美劳全面发展；做好线上班级管理工作，打造线上班集体的团结力和凝聚力。

三、信息化工具助推班级管理的策略

下面结合班级一日常规工作，对信息化工具辅助班级管理的情况作以阐述：

1.微信群搭建起了家校沟通的主要路径。

班级中主要设置了两个微信群，一个负责学校的通知类信息，一个负责日常的接龙类信息。

疫情期间，班级通知群主要承担了学校发起的各项通知，保证家长知晓学校的各项工作安排。班级接龙群内，对疫情期间的各项摸排工作进行统计汇总。两个群的分工明确，家长使用起来也更加方便条理。

学习类软件保证学生不停学，师生有效对话。

2.cctalk网络直播：在停课不停学期间，这是学生获取知识的主要平台，每天的课业学习主要通过老师的直播进行学习。老师可以在直播期间直接了解到班级学生参与学习的人数，方便对落课的同学做到督促。课程设置回放功能，错过学习时间或者对某一个知识点同学还可以进行回看，方便补救。

3.人人通平台：落实课后作业反馈和班级日常评价。人人通平台，让作业提交变得清晰有序，作业提交形式可以根据老师的要求，灵活多样，不管是拍照还是视频讲题，学生都能独立完成。同时，对于学生的错题，老师在进行圈画错误后，还可以通过语音的形式，跟学生讲题，让学生改错更加有针对性。

利用平台中的学生点评板块，对学生阶段性的学习、活动进行进行积分，评价指标可以灵活设置，评价有据可循，学生能直观看到自己和同学之间的差距。

4.洋葱数学资源：作为数学学科，资源的推送，让学生多一个学习的途径。不同的老师，不同的角度，让同一种题目有了新的理解，对于知识的巩固和掌握多一层保障。

5.小打卡应用程序，帮助学生形成持久好习惯。

结合学校的校园活动，在劳动节中开展了“种下一颗种子”和“21天劳动养成”活动。为此，我们启用了打卡小程序，每个学生每天固定打卡，形式灵活，有时间节点的记录，每个学生坚持了多久都有清晰的记录，同学之间也可以互相查看学习，评论和交流都非常方便。

6.钉钉视频会议助推班会开展，做到总结与引领。

为了更好的做好疫情期间学生的思想引领与健康教育工作，我们定期组织班级的视频会议，对班级工作进行上一阶段的总结，对班级中同学们的表现进行点评，树立榜样的力量；关注学生身心健康，对居家期间的合理作息、科学防疫进行统一要求，科普学习，做好开学前的一切准备工作。

7.美篇记录班级活动足迹，为学生梳理成长册。

有任务必有反馈，有活动必有落实，让学生看到自己的成长足迹，体验活动的价值，才能更好的投入新一轮的活动中。开学至今，针对班级开展的各项活动，及时进行梳理，留存资料，分享感悟，学生和家长的评价都很高，也更加积极支持班级工作。

四、信息化工具助推班级管理的成效

在多种信息化工具的支持下，班级工作稳步有序的开展进行，主要体现在以下方面：

1.学生课业学习衔接紧密，没有出现断层情况，各个学科任务落实到位。

班级中的H同学，在整个网课学习期间，认真落实每天的网课任务，网课中的每一张任务单都做到了提前预习、认真改错、书写工整，良好的学习习惯和严格的自律精神成为了班级同学学习的榜样。

2.学生在居家学习的同时积极参与学校发起的各项活动，培养了生活技能的同时，形成了持久坚持的好习惯。

班级中的Y同学因为家中刚添了小妹妹，这个假期家中对她的关注时间显得略少，但这并没有影响她快乐的成长。借助学校的活动课程，她积极参与家务劳动，学习做饭，精心的为家人准备了可口的饭菜，自己得到了锻炼的同时，父母也倍感欣慰。

Z同学属于在日常父母比较娇惯的孩子，家务劳动的活动更是很少参与，缺乏必要的劳动技能，通过打卡家务劳动以来，他可以每天坚持做好扫地这件小事，既培养了自己的劳动技能，又收获了坚毅的品质，孩子的成长变化明显可见。

3.线上班会活动增强了班级的凝聚力，美篇总结记录下孩子的成长，让这个假期变得有意义。

孩子们自己在家的时间里，都是作为个体的存在，少了些集体间的互动与比拼，通过线上班会活动，我们总结了一段时间来每位同学的学习情况和参与活动情况，调动了每个同学比学赶超的劲头，每位同学都不甘心落后，在后续的班级活动中积极性明显增强。

K同学平时的班级活动很少参与，班会课后，家长主动与我进行沟通反馈，发现孩子的某一项积分忘了计算，请老师帮忙添加进去，为的就是通过活动积分，增强孩子的自信心，从而在学习上也会更加积极。

4.家长对班级管理的工作评价高，对班级活动认可度高，家校关系更加和谐。

F同学的妈妈因为日常工作忙，对他的关注较少，在孩子心里，妈妈好像对自己没有太多的爱，所以孩子的性格总是孤独闭塞，不愿意和别人分享更多。通过班级组织的活动开展以来，家长对活动的期待值很高，一是弥补了自己对孩子劳动教育方面的不足，二是可以更好的和孩子间又共同的话题。活动开展以来，明显的感受到了家长在一起带动孩子去坚持每天的习惯养成，亲子关系在活动中得到更大的提升。

五、结语

信息化工具的应用搭建起了家校沟通、学习成长的桥梁，这是一次实践，更需要进行及时调整，让信息化工具成为班主任的助力，让班级管理稳步前行。疫情下的班级管理，没有固定的模式，却有着共同的目标：不让一个孩子掉队！德智体美劳全面发展，需要家校合力共同完成。

【参考文献】

[1]信息化时代班主任的德育工作策略[J]. 万席鹏.  科学咨询(教育科研). 2016(03)

[2]信息化提高班主任工作管理水平的探索[J]. 马未燕.  中国信息技术教育. 2010(04)

[3]做一名现代化的班主任——信息化手段在班级管理中的应用[J]. 陈立霞,孙金芝.  中国信息技术教育. 2009(16)

[4]教育信息化:班主任专业化的重要杠杆[J]. 王中华.  中小学电教. 2008(05)