在小学学科中突出素质教育的理念，已成为现代教育改革的具体标准，为了更加积极的应对数学教学的改革，更应该坚持数学素质的提升计划，在教学过程当中进行知识与技巧的提升，提升数学学习的趣味性，鼓励学生提升个人数学能力。数学考察学生的综合能力，从空间思维再到解题意识，决定着学生的数学知识渗透精神，突出数学知识的基础和整体技能联系，通过展现学生的个性化学习理念，突出数学教学的含义引导学生形成正确的三观，才能更积极地展示数学内涵，全面培养学生的基础能力和数学习题的分析意识，素质教育与学科教学的融合，也体现出教学领域的进步。

一、素质教育的概念

素质教育主要是发挥教育的最终目标，突出与人的观念引导学生充分发挥个人能力。因此素质教育也是教育部门比较重视的一项教学活动，为了全面提升学生的学习能力和素质能力，抓住黄金时期的小学阶段，面对小学生进行素质教育的渗透，开展素质教育与文化社会经济的调整，注重能力与教学的开发，提升学生的整体教学意识展现出学生的综合素质能力，全面实现教学的渗透与能力的提升，注重学生的学科能力全方位共同发展，逐渐提升学生的素质能力，较少偏科的现象，培养学生的优秀品质积极的应对社会对人才的具体需求，给学生留下深刻的印象，才能在未来的教育生活中越走越远。

二、数学学科进行素质教育的重要性分析

（一）全面提升教学质量

素质教育包含着多方面的内容，不仅仅是教会学生算术这么简单，同时也包括思想和文学能力的提升，以及学生行为和劳动能力的渗透。数学作为小学重要的基础学科，对于学生的基础数学知识的形成发挥着重要的作用，传统的数学课堂只在乎学生的笔试成绩，却忽视了学生的能力，在新教育形势下，突出素质教育的重要地位。数学知识逻辑性比较强，刚步入小学一下接触到复杂的学科，一时之间会出现吃不消的状态，为了提升学生的整体意识巩固学生的知识学习能力，在面对复杂的数学研究时，能够主动地进行数学知识的渗透，对以往教学模式中的弊端进行消除，为全面提升教学质量贡献重要的帮助。

（二）激发学生研究兴趣

数学知识与其他学科不同，学习成绩都需要通过学生或者小组的帮助找到解题方法，才能求出最后的数学结果，在新世纪开展数学素质教育，要明确新时期的育人目标准确对学生进行定位，同时也要明确学生对待数学知识的态度。因此数学素质教育对于学生的认知水平和综合能力提升发挥着关键的作用，为了充分引导学生的学习情绪，发挥素质教育的趣味性，发挥学生真正的启迪，素质教育模式下学生更愿意参与到知识的分析当中，引导学生形成良好的数学素养，全面激发学生的学习兴趣，给予学生在思想上的启迪模式，积极主动地引导学生参与到数学知识分析当中。

（三）活跃学生的思维

数学知识的学习对学生的思维要求比较高，小学数学学习的知识比较复杂且需要记忆的东西也很多，再加上数学知识的逻辑性也很强，因此学生在学习过程中思维需要更加敏捷。为此落实素质教育帮助学生进行基础的数学学习，能够充分的掌握数学知识水平的创新，学生的思维意识提升在小学阶段是重点内容，提升学生对待数学知识的态度，在公式和概念当中能够更轻松地进行只是学习。同时小学数学更应该注重多元化的理念，发挥最大优势引导学生更加主动地进行知识学习，充分渗透数学学习概念，整体活跃学生的思维，学生学习意识的提升与培养，也成为了数学教学研究的重要意义，为了深化教学概念，更应该注重活跃学生的思维。

三、小学数学中落实素质教育的重要措施

（一）优化老师观念、提升老师的自身素质

新教育课改要求发挥学生在课堂中的主动地位，但同样老师也是课堂的指引者，只有在老师的引导下学科教学才会更加顺利，为了满足学生的具体需求，构建良好的数学学习空间，首先在落实素质教育之前要得到老师的认可与肯定，才能充分保障素质教育的最终结果。素质教育的落实需要老师全力配合，只有师生之间的共同努力，才更容易构建素质教育的良好教学成果，提升素质能力也是现代教育形式下对教师的必然需求，老师要从身边的教学工作做起，比如老师在加减法学习当中可以利用加分减分的方式，来提升自设的素质，师生之间形成互相监督的形式，学生和老师每做一件好事就在班级手册上进行加减分。两到三周进行加减分统计，提升学生对加减法的敏感性，在知识学习的过程中也更好的落实了素质教育，更加符合现代教育的基本模式，老师保护学生的精神之路，也是学生精神的学者。为满足社会发展的全新需求，这也是对学生负责的基本表现。

（二）注重教学引导、养成良好的学习素质

学生的习惯在于培养，现如今每家每户几乎都是一个孩子，在平常生活中多半在娇生惯养的环境中长大，在进入校园之后学生很容易会将学习上的情绪带到课堂当中，不仅会影响数学成绩也会影响学生的徐诶态度，为了提升学生的良好素质，老师要注重教学的引导，让学生在学校养成优秀的品质，才能更轻松的应对复杂的数学知识。老师要发挥学生的主动意识，自主的进行教学引导与只是研究，比如在统计相关内容学习当中，老师可以利用找规律等旧知识对新知识进行延伸，正确的进行知识迁移提升学生的动手能力，让学生在学习过程中去感受素质教育，在老师的引导下学生能够更加主动地参与到知识研究当中，为了提升教学研究的整体意义，更应该发挥教学引导的积极作用。老师的引导就想为学生树立一面旗帜，在旗帜的引导之下学生运用灵活的数学知识，渗透进数学理念和教学内涵，体现出教学研究的深刻意义，发挥其关键作用，对学生的素质教育进行落实与提升，发挥其优势地位深化素质教育的本质，落实素质教育建设引领，营造良好的教育空间。

(三）与实际互相结合、突出素质教育内涵

数学学习与生活实际的联系十分密切，为了进一步加深数学知识与生活实际之间的关系，老师要在生活中挖掘数学知识，让学生了解到生活处处充满了数学。同时老师在培养学生数学技能的同时讲素质教育内涵进行渗透，形成最佳的教学方式全面激发学生兴趣。数学知识是教学的基础，比如在轴对称图形学习当中，老师可以带领学生到校园内寻找轴对称的树叶，让学生通过观察对轴对称图形有想象的了解，并同时对校园一切轴对称事物进行观察，全面引导学生对轴对称图形的想象能力。并在对图形的观察过程当中，老师要高度学生要成为善于观察的人，才能更积极地参与到数学教学活动当中，在数学学习过程当中突出素质教育的重要意义。突出与实际生活的意义，发挥其最大的教学优势才能在数学学习当中转换素质教育的核心力量，突出素质教育的坚实地位落实素质内涵，提升学生对素质教学内涵的整体性研究，发挥其专业性对数学知识进行扩充，主动引导学生参与到知识分析阶段，才能讲素质教育整体的体现在小学数学学习当中。

结束语：教育课改制度的不断加深，突出了素质教育的重要地位，小学阶段是培养学生能力的黄金时期，为了实现从小落实素质教育的教学目标，在小学数学学科进行素质教育，也是教学课改的整体需求。小学教学的实践要坚持育人理念的原则额，讲素质教育贯穿始终，深化学生的素质教育意识才能深化与人的基本理念，为数学教学提供更加充份的学习空间。

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