高职生自杀倾向与生活压力的关系研究
摘要
关键词
自杀倾向；生活压力；高职生
正文
基金项目：课题名称：《高职生生活压力对自杀倾向的影响：合作行为的调节作用》 编号：AZJKY2020032
1. 引言
随着高校对心理健康的重视，高职生心理健康问题所引发的自杀倾向也越来越得到关注。高校学生自杀对整个集体所带来的负面效应和心理冲击非常巨大，已成为日益突出的问题[1]。操军等人的研究中发现多数自杀人员在自杀前均先表现出自杀倾向[2]。因此，对自杀倾向的研究，为自杀行为的预防有重要意义。陈小容、黄乔蓉等人的研究中均认为大学生日常生活中面对的生活事件如学习压力， 能够影响自杀意念[3][4]。进而本研究认为高职生自杀倾向与其生活压力存在很大的关系。以往较多的研究中选用本科院校学生作为被试，进行生活压力与自杀倾向的研究，而研究结果对于职业类院校的学生的适应性问题上仍有待探索。因此，本研究选用高职生作为研究对象，对其自杀倾向的现状及其相关因素进行分析，以更进一步的掌握高职生的心理健康状况，为预防高职生自杀行为的发生提供理论依据。
2.方法
2.1 被试
在问卷星上发布问卷，由安康职业技术学院校大一至大三在校生随机作答，男女共 147名。有效问卷147份。回收率为100% ，有效率为100% 。
2.2 工具
（1）测试工具。采用郑爱民、陈图农等编制的大学生自杀倾向问卷[5]，包含34各题目。李虹、梅锦荣编制的大学生压力量表[6]，包含 30 个题目。
（2）数据处理。采用 SPSS17.0 版本软件进行数据处理，统计方法包括相关性统计、描述性统计。
3.结果
3.1. 高职生自杀倾向的检出率
根据问卷的计分方法，分值≥76 表示有自杀倾向，分值≤ 52 表示无自杀倾向，52＜分值＜76 表示自杀倾向可疑。
表1 自杀倾向的检出率
无自杀倾向 有自杀可疑 有自杀倾向 |
人数 88 41 15 百分比 69.86% 27.88% 10.20% |
由表1可知，在本研究中，高职生自杀倾向的检出率为: 10.20%。
3.2.高职生压力的总体状况
表2 大学生压力总体状况统计表
变量 N M SD 项目数 每题平均得分 |
大学生压力 147 26.7 16.87 30 0.89 个人烦扰 147 11.94 8.59 16 0.75 学业烦扰 147 10.46 6.82 10 1.53 消极事件 147 4.28 3.07 4 1.21 |
由表2可知，高职生压力的平均值是 26.7，低于理论中值，说明高职生的压力水平较低。在每题平均得分从高到底依次顺序是：学业烦扰>消极事件>个人烦扰 。
3.3高职生生活压力与大学生自杀倾向的相关分析
表3 高职生生活压力与自杀倾向的相关分析
大学生压力 个人烦扰 学业烦扰 消极事件 |
自杀倾向 0.665** 0.638** 0.600** 0.533** 自杀认知 0.574** 0.533** 0.527** 0.492** 自杀准备 0.472** 0.516** 0.394** 0.372** 绝望感 0.56** 0.514** 0.551 ** 0.414** 抑郁水平 0.681** 0.641** 0.635** 0.535** |
由表3可知，高职生生活压力与自杀倾向存在显著正相关，相关系数达到 0.665。从高职生压力的分维度上看，三维度均与高职生自杀倾向各维度呈显著正相关。生活压力各维度中，个人烦扰与自杀倾向各维度相关程度 最高，分别是0.533、0.516、 0.514， 0.641。大学生压力各维度中，个人烦扰与自杀倾向相关度最高，达到0.638。
4 讨论
4.1 高职生生活压力与自杀倾向的现状分析
研究发现高职生自杀倾向10.20%，这一结果高于李晓萍的研究结果自杀倾向检出率为8.2％ [1]。在发放问卷中，部分被试询问所填写的问卷是否会泄露，因涉及敏感话题，现实的情况有可能比这一组数据更高，这提示高校应高度重视高职生的心理健康，及时预防可能问题的发生。
4.2 高职生生活压力的现状分析
对于高职生生活压力状况统计结果发现高职生压力的平均值是 26.7，低于理论中值，说明学生的压力可能更多代表了轻度压力，而非重度压力，这与杨清的研究结果一致[7]。每题平均得分中最高分为学业烦扰，说明在压力的三个维度中压力相对较高的是学业烦恼。这与人们以往的认识不同。通常来讲，大家普遍认为高职生不喜欢学习，不愿意投入较多的时间在学业中，因而没有学习压力，而本研究发现高职生的学业压力较大，可能原因是学生在面临父母的与社会的期盼中，渐渐形成消极的自我认知，认为自己读职业类院校人生没有希望，进而对学习产生较大的压力。另外，杨清研究中认为学习的好与差会关系到学生的切身利益，如获得奖学金、评优等，所以他们感受到的学业压力较大[7]。
4.3高职生生活压力与自杀倾向的相关分析
高职生自杀倾向与生活压力存在显著正相关，相关系数达到 0.665，即高职生自杀倾向是生活压力的重要相关因素，高职生生活压力越大，其自杀倾向相对越高。本研究中发现，自杀倾向与学业烦扰的相关最高。为提高高职生的心理健康水平，有效的预防自杀，一方面，职业院校应着力提高课程教学内容及教学方式 ，提高学生的学习兴趣，另一方面，职业院校教学的教学中应提高学生对职业院校的积极认识，改善其悲观情绪 ，对学习与个人成长充满信心，从而有效降低不良行为发生的风险。
5 结论
(1)研究发现高职生自杀倾向10.20%，有自杀可疑达到 27.88%。
(2)高职生的压力水平较低,每题平均得分最高分为学业烦扰。
(3)高职生自杀倾向与生活压力存在显著正相关，相关系数达到 0.665。
文献参考：
[1]王香梅,赛宁宁,贺寨平.在校大学生自杀倾向发生情况及影响因素分析[J].中国公共卫生,2017,９(3):1396-1399.
[2]操军,艾明,况利.重庆市大学生自杀未遂及其影响因素的调査分析[J].第三军医大学学报,2013,35(24):2692-2692.
[3]陈小容,况利,操军,艾明.大学生自杀意念与社会支持和生命质量的相关性[J].二军医大学学报,2014,1（35）：74-78.
[4]黄乔蓉,刘博,冯铁蕾.生活事件与大学生自杀意念的相关研究中国健康心理学杂志,2008（3）：210-213.
[5]郑爱明,陈图农,朱婷婷,傅宏.大学生自杀倾向问卷的编制及信效度检验[J].中国临床心理学杂志,2012,20(6),756-758.
[6]李虹, 梅锦荣. 大学生压力量表的编制[J]. 应用心理学, 2002, (1)：27-31.
[7]杨清.大学生压力与主观幸福感：心理资本的中介作用及社会支持的调节作用[D].四川师范大学,2016.
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