前言

党的十九大中明确提出，要健全学生资助制度，使更多受教育阶段学生接受高等教育。虽然我国经济发展速度加快，教育教学质量不断提高，但是仍然有一部分贫困学生无法接受平等教育。因此，国家与高校要能够有针对性在三全育人视域之下，精准定位高校资助育人目标，关心学生身心发展，解决学生入学资格与学习问题。高校教师要能够积极探究扶贫育人策略，突破教育瓶颈，加强学生思想建设，保证高校教学工作顺利实施与推行。

一、“三全育人”对高校精准资助育人工作新要求

2017年中国中央、国务院印发实施《高校思想政治工作提升工程实施纲要》，在三全育人视域下对高校精准资助育人工作提出最新要求：在坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”基础之上，要能够将“扶贫、扶智、扶困”相互结合，建设有效资助育人机制，提高教学育人质量。高校教师要能够深入践行精准资助育人目标，在实施过程中加强被资助学生思想道德建设，充分挖掘学生优势，塑造正向良好思维品格，促使接受资助学生能够树立正确思想与学习价值观念，践行社会主义核心价值观，发挥个人技能，致力于成为社会主义接班人。

二、“三全育人”视域下，高校精准资助育人模式积极作用

1. 构建完善资助育人体系

随着三全育人理念实施，高校资助育人模式推进有利于构建完善资助育人体系，优化资助过程，使资助更加规范化、流程化，逐渐形成政府主导，教育部门支持，学校与社会资助，各方各界相互融合教育形式，建立“奖、助、贷、勤、免、补”完整资助体系，切实解决贫困学生受教育问题，通过多种资助模式为学生打通受教育道路。

2. 有效发挥思想育人作用

通过高校精准资助育人模式，有利于改变贫困学生思想观念，为学生创造公平教育模式，有效发挥思想育人作用。高校教师通过各部门齐心协力工作，明确工作职责，充分发挥育人精神，以三全育人为教学依托，对贫困学生实行精细化教育，有利于加强学生思想政治教育，培养学生形成健康思维品格，消除学生自卑心理，能够更加发奋学习，成为有用人才。

3. 发挥学生主体性，促进科学发展

“育人为本、德育为先”一直以来都是我国教育根本任务，高校精准资助育人模式开展与实施，有助于促使高校教师强化学生思想道德教育，发挥学生主体地位。以三全育人为现阶段高校教学指导，提高对贫困学生帮扶模式，有助于挖掘学生优势，重点培养，促进学生科学发展。学校加强正确政治思想宣传引导，调动学生学习积极性与主动性，从不同角度发动全员为学生学习与成长发展创造良好条件，推动我国教育事业稳定发展。

三、当前高校资助育人模式存在的问题

在当前教育背景之下，高效精准资助育人模式在运行过程中，更加侧重于对学生经济层面资助，学生思想政治方面教育往往不被重视，容易造成学生不懂得感恩，功利化思想严重，肆意挥霍高校资助育人资金。对于高效资助育人工作人员而言，一部分资助人员思想腐化，没能对贫困学生精准定位，而是根据亲疏远近，将资助名额内定，导致资助教学公平性有待考究。三全育人背景之下，高校教师资助育人工作范围广、任务重，无法依靠一个或几个工作人员完成资助育人工作，不利于精准资助育人模式精细化开展。高校教师育人手段不够丰富，不利于塑造学生正向思维人格。

四、"三全育人"视阈下高校精准资助育人模式的策略

1.精准识别资助对象，完善资助制度

随着社会发展和教育水平提高，我国高校资助工作逐渐趋于成熟，因此高校教师与工作人员要能够精准识别资助对象，资助育人过程中不仅能够改善学生经济状况，为学生解决教育资金，使真正需要资助学生能够得到公平、公正、平等教育机会，避免优秀人才流失，还要能够根据国家高校教育资助政策，不断完善资助制度，通过家访、政府教育部门对接形式，利用互联网技术对资助对象进行全面化、精细化了解，保证数据信息准确无误。在资助时，学校要能够加强对资助对象监督力度，渗透感恩思想，促使学生能够正确对待资助教育，努力学习，成为一名合格学生、有用人才，为社会国家奉献终身。

2. 坚持思想育人，营造浓郁资助环境

在三全育人视域下，高校精准资助育人要能够加强学生思想建设，引导学生树立正确政治观念，提高文化素质。对于学校而言，相比较在经济上资助学生，更重要的是能够从心出发，加强学生思想政治教育，以多种教育手段关心爱护学生，关注学生身心健康，能够通过全员育人、全程育人、全方面育人促进学生综合素质成长与发展。学校要能够创造浓郁资助氛围，使每一位接受资助学生都能够学习态度端正、思想品德高尚，珍惜受教育机会，诚实守信、勇敢自强。精准资助育人模式实施推行，要能够与资助育人活动内容相互配合，加强宣传教育工作，使更多高校志愿者能够参与进来，减轻资助育人工作者与调研人员负担，提高工作效率，开展校园之星、感恩大使、思想校园等活动，增强学生文化底蕴，培养学生优秀思想，为学生学习、成长、回馈社会营造良好校园坏境，以思想政治文化着手，培育有思想、有文化、有抱负社会主义新青年。

3.构建“扶贫、扶智、扶困，全方位育人”体系

在三全育人视域下，高校教师要能够深化现代化资助育人教育理念，提高自身业务水平，对经济困难但是学业优秀人才提高资助精准度，将扶贫、扶智、扶困工作相互融合、共同培育，使贫困学生能够同其他学生一样，接受思想政治教育、提高学业课程水平，增强综合素养。通过长期资助育人模式开展，逐渐培养学生立德树人政治理念，削弱或消除学生胆怯、自卑心理状况，提高学生参与感，在教师正确引导之下，注重培养学生课题钻研精神，强化学生交流交往能力，在学习中正确认识自我，发挥精准资助教育模式积极作用，加强学校--社会--政府之间联系，提高利用社会各界资源，提高资助教学融合力度，努力构建“全方位育人”教育体系。学生要能够形成“吃水不忘挖井人”诚信感恩思想，以实际行动去为国家社会发展做出贡献，更好实现个人价值，缕正政治思想，坚持社会主义核心价值观念，回报学校、回报社会、回报国家。

4.强化学生主体地位，重视产教融合，推动“全过程育人”

在高校精准资助育人模式实施过程中，教师要能够根据学生家庭状况与之前受教育背景、受教育程度差异性，强化学生主体地位，打破学生陈旧思想认知，拓展学生学习渠道，拓宽学生思想视野，开展多种资助育人教学方式，调动学生积极性与主动性。在对学生资助教学过程中，为了能够让贫困学生尽快适应高校教学进度与发展变化，教师要能够重视产教结合，对学生基础知识课程教学与思想政治教育教育、实践实训教育教学相结合，根据学生学习特点，推动全过程育人教学进度，为学生提供学习与实习空间，拓展对口输送高校人才就业渠道，最大程度为贫困学生能够拥有一个光明前程奠定基础。

结束语：

总而言之，高校精准资助育人是一项长期性、系统性过程，高校教师要能够关注被资助对象学习状况与思想政治情况，坚持在三全育人环境之下，增加教师与工作人员责任感，关注学生心理状况，努力为学生营造良好资助环境，对学生实现动态化管理，增加学生专业与实训机会，促使学生能够改公平、公正、平等教育氛围中逐渐形成良好价值观念，推动高校教育事业蓬勃发展。

参考文献：

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