前言

进入到新世纪以来，学生面临着越来越繁重的学习压力、精神压力、升学压力以及人际交往方面的压力等，因此，学生的心理问题而引发的极端行为越来越多，已经引起了社会的广泛关注。经过国家权威的心理研究，小学阶段是学生接受正规基础教育的启蒙阶段，这个时候小学生保持的心理状态直接影响着他们的未来发展。音乐是一门听觉艺术，将其纳入到小学教育的课程体系当中，让学生学习一些音乐知识和音乐技能，感受音乐中蕴含的人文精神，引导学生建立起正确的情感认知，启迪他们的思想发展，保持健康、阳光的心理状态。在小学音乐教学中，教师注重深入挖掘音乐教学中蕴含的心理健康教学内容，积极渗透对小学生的心理健康教育，推动学生的全面发展。

一、音乐教学对小学生心理健康的积极作用

（一）可以引导小学生树立起远大的理想

小学教育阶段，小学生的认知能力和理解能力都非常有限，他们除了生活范围内的认知，其他的认知基本都是从他人或者书本中间接获得的。当前，小学音乐教材中的内容都是优质的教学资源，健康、积极向上、活泼，在学习的过程中能够愉悦学生的身心，带给学生积极的影响，在音乐教材中，包含着很多具有教育意义的故事，比如苏少版小学五年级音乐课本中的《七子之歌》《东方之珠》等歌曲，不仅可以让小学生们了解澳门和香港那屈辱的历史，激发他们了强烈的爱国主义情感，同时也有助于他们树立起远大的理想，好好学习，为国家的繁荣昌盛、为了中国不再受到外国的欺负而努力奋斗。小学音乐教育在音乐知识教育的同时，有助于净化他们的心灵，帮助他们建立起健康的心理，从而促进小学生健康成长。

（二）有助于引导小学生养成良好的习惯

在小学教育阶段，如果单纯的依靠教师和家长的口头说教，学生很难全部听得进去，甚至对大人的教育报以不屑的态度。对于小学生来说，他们常常具有较强的“攀比”心理，当一个学生受到了教师的表扬后，其他的小学生也会争相的效仿他的行为，为的是也能够得到教师的认可和肯定。在当前的小学音乐教学中，很多的歌曲都具有一定的教育意义。教师可以将这些歌曲教学作为重点，不仅能够让学生学习到一定的音乐知识，同时也能够让学生学习其中的深刻内涵，不断提升他们的思想认知水平，为形成健康而积极的心理状态奠定坚实的基础。在长期的教育中，学生不断接受正能量的音乐教育，不仅有利于他们养成良好的学习习惯和生活习惯，同时也有利于他们形成健康、阳光的心理状态，促进他们的全面发展。

（三）有助于提升他们的抗挫、抗压能力

小学阶段，小学生面临着沉重的课业负担和学习压力，甚至在生活和学习上也会遇到很多的挫折。在实际生活中，不同的学生在对待挫折问题上所采取的态度和方法也是各不相同的。例如，有的学生会屈服于困难和挫折，精神萎靡不振、情绪低落，甚至自我怀疑，自暴自弃。有的学生会一味的寻求大人的帮助，自己不懂得积极面对和解决，不能很好的锻炼自己，推动自己成长。还有部分学生，他们在面对挫折和困难的时候，态度比较积极，想方设法的寻找解决问题的办法。但是如果事情超出了他们的能力范围，他们也会适当的向他人寻求帮助，促进困难问题的有效解决。总之，健康的心理形成是需要经过磨练的，心理上要勇敢，积极面对困难和挫折，积极寻求解决办法，而不能采用极端的方法，最终有可能会使问题愈加严重。在小学音乐教学中，教师依据实际的教学内容，适当的对学生进行心理健康方面的教育，教给他们正确的面对困难挫折的方法和态度，并鼓励他们勇敢的战胜困难和挫折，培养起学生良好的抗挫能力和抗压能力。

二、小学音乐教学中开展心理健康教育的有效策略

（一）以音乐兴趣着手，培养学生自信、开朗的性格

 在学习中，学习兴趣的培养是非常关键而重要的，浓厚的学习兴趣，不仅能够激发出学生强大的学习动力，同时也让学生甘愿投入更多的时间和精力参与到学习当中。曾经一位著名的教育家说过，音乐教育的重要性并不在音乐本身，而在于音乐能够带给倾听者愉悦的、积极的心理暗示。在小学音乐教学中，教师要全面的了解学生的成长特点、心理特点以及兴趣爱好等，采用适当的教学方式，调动学生对音乐的好奇心、求知欲以及表现欲，引导学生积极的参与到各种音乐实践活动当中。例如，在音乐教学课堂上，教师就可以为学生搭建才艺展示的舞台，鼓励学生积极的展示自我，学生可以在舞台上单人表演，也可以与其他学生进行联合表演。学生勇敢的走上舞台展示自己，可以帮助学生树立自信心，激发他们的积极性，有助于培养他们健康、自信、开朗的性格。

（二）在音乐鉴赏学习中培养学生积极乐观的心理状态

在当今的心理疾病治疗中，很多心理医生选择了音乐疗法，收到了良好的治疗效果。音乐疗法是一种综合性的治疗方式，其集合了医学、心理学、音乐方面的知识，其干预机制原理就是以调节心情的方式实现个体思维认知的转变，从而实现身心健康，与其他的心理治疗方法相比较，音乐疗法具有明显的优势。人们欣赏音乐，不仅能够使人放松心情，而且能够消除心理上的疲劳，有效缓解人们紧张、焦虑的情绪，进一步增强行为控制能力，有助于产生积极乐观的心理。例如，教师从网络上搜索一些优质的音乐资源《感恩的心》、《远走高飞》《金蛇狂舞》等，培养学生感恩的心理，培养学生不怕困难，勇敢奋斗的精神，或者让学生感悟生命的美感等。音乐欣赏是一种多层面的心理体验活动，能够帮助学生调节心理，释放压力和负面情绪，能够带给学生积极向上的情感体验，对培养他们积极、乐观的心理状态是非常有帮助的。

（三）在小组合作学习中培养学生良好的团队和集体意识

小学音乐教学中，教师也可以发挥小组合作学习的优势，让学生在小组合作中共同完成学习任务，培养和建立起团队意识和集体意识，当今的小学生们成长在和平年代，衣食无忧。优厚的物质条件，加之家长的宠爱，很大程度上造就了很多学生的叛逆、自我为中心的性格。很多小学生不愿意参与集体活动，不愿意与他人进行合作，缺乏协作意识和团队精神。因此，在小学音乐教学中，教师要有意识的开展小组合作学习活动，其目的就是逐渐的培养学生的合作意识，建立起团队精神。例如，在学习完歌曲以后，教师要求学生以小组为单位进行歌曲的巩固练习，每个成员进行演唱，其他小组成员为他拍掌伴奏。这样的小组合作的学习方式，不仅可以锻炼学生的胆量，提高他们的音乐学习效果，同时也可以培养起学生协作的意识，锻炼他们与人相处的能力等，有利于培养学生良好的团队和集体意识，促进学生的整体性的发展。另外，在实践教学中，教师要有意识的为学生营造良好的学习环境，注重引导学生相互帮助和相互鼓励，共同营造一个合谐的班级环境，有利于学生心情愉快学习和成长，对保持他们的心理健康也是非常有益的。

结束语

小学教育中，音乐是不可或缺的组成部分，不仅有助于拓展学生的学习面，而且在促进学生心理健康方面也发挥着积极的作用。因此，在小学音乐教学中，教师要关爱学生，并关注他们的成长，注重在音乐教学渗透心理健康教育，将两者有机融合，有效推动学生健康、快乐的成长。

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