在新时代学科育人的导向下教育行业不断的升级教学方式，改善教学中所遇到的问题，不断的更新教学思路。引进更多的教育资源，增加课堂的有趣性。让小学英语真正的应用在生活实践中，从而使学生们的英语水平不断的提高。

1学科育人导向下小学英语教学的现状

在学科育人的导向下，小学英语教学有了更高的标准。不仅仅需要同学们在英语课堂上掌握基本的英语知识，还需要同学们能够在生活中使用所学到的英语知识，能够用简单的口语与人交流沟通。但是由于教学目标更加集中在学生们的书面成绩上，因此小学英语教学的现状不容乐观，仍然存在着很多的教学问题，这些教学问题不仅仅只是教育资源的缺乏，也是小学英语教学策略的不当所引起的。因此，在新时代学科育人导向下的小学英语教学要在问题中寻找解决方法，不断的优化教学策略，提升教学质量，在教学目标上更加严格，全方面的培养学生们的综合素养，既要提高学生们英语知识素养，也要注重培养学生们的沟通能力，表达能力以及社交能力，从而让小学英语的知识真正的应用在学生们的日常生活中。

2学科育人导向下小学英语教学策略研究的重要性

2.1有利于提高英语教学的效率

学科育人导向下，小学英语教学更应该注重课堂的效率。学生们在英语课堂上不能够仅仅只听老师在讲台上的讲课。这样的话，学生们往往会跑神，注意力不集中，那么教学的效率并不会高，因此，老师们要在英语教学中不断的寻求教学策略，从而提高英语教学的效率，让学生们高效的学习英语，并且有效的掌握英语。寻找合适的教学策略往往会让英语教学事半功倍，小学英语教学的策略需要在教学经验中不断的摸索，在课堂中出现的教学问题中不断的发现新的解决思路。结合以往的教学经验，不断的改进教学措施。使教学方式更加的完善合理。让更多的同学参与在英语学习中。

例如。在学习日常的问候语时，可以让同学们在课堂上进行场景模拟，互相扮演课本中的角色。然后在课堂当中进行小组展示，这样不仅可以让学生们灵活的掌握英语口语表达，同时也会提高学生们对于英语知识的记忆能力，这样就可以提高英语教学的效率。并且在帮助学生们理解英语知识的同时，也让同学们提高了自己的表达能力。

2.2有利于培养全面发展的学生

新课标指出，在小学英语教学中要注重学生综合素养的提高。改善小学英语教学的方法可以从多个角度提高学生们的能力。采取更加智能化的教育方式，也会让课堂增加趣味性，如今，互联网行业已经与很多行业合作，生活中处处可见智能科技的体现。利用多媒体教学，可以让无法在传统课堂上呈现的音频或视频，更加完整的呈现给同学们。在英语交流对话中，如果不能够找准对话的氛围，那么在口语发音上也会有所影响，因此可以在课堂当中先播放一段相关的视频，让同学们随即模仿。这样不仅仅会更大的还原想要呈现的效果，也能够提高学生们的参与度，从而让学生们乐在其中，并且更好的掌握英语知识。

2.3有利于提高学生们学习的能动性

在新时代学科育人的导向下，中国伟大的教育行业不断的升级教学方式，全力改善教学中所遇到的问题，不断的更新教学思路，让小学生喜欢上英语，让学生们不再抵制英语，达到师夷长技以制夷的效果，让学生们在学习的过程中不断进步，增强自信，实现全面发展，学习英语不能死记硬背，要学会理解其意思，学会融会贯通，达到真正掌握，而不是一时记住，并未掌握，教学策略要向实践偏移，若是只死记硬背，短时间内效果不错，时间长了会渐渐遗忘，正所谓实践出真知，只有实践之后，学生才会知道自己的短板，加以改善，可以更加牢固的记住所学知识，培养学生的独立思考意识和举一反三意识达到牢牢掌握，激励学生积极表达，化被动为主动，自己喜欢上学习英语。

3学科育人的导向下小学英语教学的策略

3.1小学英语教学过程中引入角色扮演

英语教学更注重的是沟通交流的能力，因此想要提高学生们英语的交流能力，可以尝试着让学生们体验在英语交流的角色扮演之中。可以创造出一个相互交流的情境，然后让学生们各自代入自己的角色，从而投入在角色扮演之中。这样就可以提高学生们的兴趣，从而提高学习英语的效率。学生们在扮演各自的角色时，往往能够更加贴切的理解语言的表达，从而更加自如的学习到英语口语的核心。

例如，在学习新同学互相问好时。学习“How are you？”“Nice to meet you.”等问候语。老师们可以创作成一个故事情境，让同学们扮演成互相不认识的新同学，然后在这个情境中学习问候语，这样同学们在学习英语的时候就会有一个特定的心境。从而能够更好的去理解英语口语的表达。小学英语教学过程中引入角色扮演，能够让同学们对于英语口语的理解能力更加强大。让同学们体会角色的心情，那么就会更加的有趣。这种角色扮演往往会提高学生们在英语课堂当中的参与度，有一些同学性格比较内向，在英语交流的过程当中往往比较的羞涩，因此会存在有一部分的学生英语交流能力跟不上，如果采用这种角色扮演的策略，就可以让更多的同学投入其中，并且享受在这样的角色扮演之中。这样能够提高学生们学习英语的积极性，大大的提高学生们学习英语的效率。

3.2小学英语教学中增加口语表达

英语教学是一门语言类的课程，因此想要提高学生们的英语水平，就需要增加口语表达的机会，老师们在课堂当中要多留些时间，让同学们之间互相交流沟通，让同学们加强彼此之间的口语表达。从而让同学们体会到口语交流的乐趣，这样就可以让同学们更加喜欢上英语的口语表达。小学英语教学往往注重的是学生们的书面成绩，而忽略了学生们的口语表达能力，在学科导向下，对于英语的教学提出来了更高的标准，因此在寻求教学策略的时候可以加重口语表达能力的比重。在平时的教学过程当中，也需要增加口语测试，让同学们能够周期性对于自己口语能力进行一个大致的评估。小学英语教学中的口语表达往往更加的贴切于生活，因此学好口语表达不仅能够锻炼学生们的表达沟通能力，也能够增加学生们在日常生活当中的社交能力。这也是学科导向下小学英语教学策略所要达到的目的，在小学英语教学中增加口语表达，则会全方面的提高学生们的综合素养。

3.3小学英语教学中增加实践机会

在新时代学科育人的导向下，不断的升级教学方式，全力改善教学中所遇到的问题，不断的更新教学思路。让学生们在学习的过程中不断进步，增强自信，实现全面发展，培养学生的独立思考意识和举一反三意识达到牢牢掌握，激励学生积极表达，化被动为主动。所以，老师要及时改变教学策略，对于学生的进步给予一定的奖励与鼓励，通过造就良好的学习环境，激发学生的学习兴致，要及时把握学生的错误问题，及时反馈，让一个同学的问题使全部同学吸取教训并加以改正，才是良好的教学策略。

4结束语

综上所述，在新时期学科育人导向下，小学英语教师应不断创新教学策略，提高英语教学的效率，加强学生们的综合实力。　

参考文献：

　[1] 董兰军.浅谈学科素养导向下的小学英语教学[J].学周刊，2019（26）：117.

[2] 张哲.谈英语学科核心素养与小学英语教学的有效结合[J].才智，2019（3）：326.