幼儿一日生活皆课程，课程源于生活又归于生活。近年来的实践探索，我们愈发感受到幼儿的生活环节中具有超强且让我们意想不到的教育价值和学习契机,可谓是“生活环节学问大”。而入园自主签到则是幼儿入园及自我服务与管理的不可缺少的一个环节，这个看似简单却为幼儿提供了非常重要的支撑，增强幼儿责任感、归属感，在时间管理、习惯养成、生活经验、数学逻辑、书写、统计等能力其实得到了进一步的发展。今年的5月，我们迎来了第11个全国学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”，回顾11年的宣传月主题，有三次为幼小衔接主题，可见，其重要和关键。其实我们都深知，幼小衔接不是一次主题活动，而是一项长期的常态化的工作。幼小衔接是一个循序渐进的过程，让幼儿具有良好的自我管理能力，有利于增强他们的独立性和自信心，能够更好地适应小学生活。

幼儿园的三年学习生活，都是为入学做准备。而幼儿的年龄特点决定了他们的学习方式和特点，幼儿是在生活中学习和获得经验，是通过游戏的方式进行的。孩子们进入幼儿园后，参与到集体生活中来，每天按时来园、自主签到，是他们成功迈出自我管理的第一步。从前，我们认为签到只是区域一个形式，做过即可，然而在“思”和“研”实际行动中，作为小班老师的我，这学年可算是沉浸乃至痴迷其中，因为在小小的签到中，我看到了生机，看到了满满的教育契机，更是见证了幼儿就是积极主动的、有能力的学习者，让我们在研训的路上一路丰盈。作为孩子们学习的引导者、支持者、合作者的我，携你一同来见证他们的自主签到、学习成长之旅吧！

一、原始形态——师幼问声好

对于刚入园的小班幼儿，年龄小、能力弱，刚刚遇到集体生活。多年来，对于小班老师来说，九月一定是一个不平凡的工作月。变着法子来帮助新入园幼儿慢慢减弱入园焦虑，减轻亲子分离焦虑，逐渐适应幼儿园生活。和以前一样，我们会给孩子一些拥抱、点赞、抚摸，让他们慢慢接受老师、接受集体。可如何做到签到“游戏化”，让幼儿体验游戏的同时愉悦身心、愉快入园，于是我们开启了“签到学问大”的研讨之旅。

二、游戏模式——转盘来选择

    入园2周了，哭闹的孩子依然还有，于是每天入园的第一个环节“签到”便变得尤为重要了。为了吸引幼儿浓浓的兴趣，我们制作了签到转盘，和孩子商

量后，在转盘上设置了比心、击拳、鞠躬、击掌、拥抱、握手、敬礼、碰脚等选项，用文字配上简洁、卡通的图案，深深的吸引着孩子们。从此，每天的孩子似乎都是冲着转盘去的，带着憧憬，满怀欣喜的转一转，等待转盘停止的那一刻，你会发现孩子那种满心期待的眼神。转盘的问世，幼儿出勤率高了，哭闹的孩子更是少得可怜。在分享环节，我们让幼儿在集体面前分享今天的问候方式以及心情，孩子们对于自己的亲身体验，回味去穷。

三、数学认知——印章乐趣多

转盘问好签到进行了2周，新的问题出现了，难道签到环节仅仅就是愉悦身心、增进感情吗？孩子从中到底收获到了什么？孩子们的学习在哪里？获得的经验又是什么？如此尖锐的问题值得我们去反思、去解决。于是我们首先打开了学习手册《3—6岁儿童学习与发展指南》，科学领域“数学认知”子领域中的“感知和理解数、量及数量关系”，设置情景，让幼儿能学习一一对应目标项吸引了我们的眼球，于是我们又进行班级教研、审议，将签到表进行了再一次的调整。

因为每个孩子内心都住着一个梦幻卡通人物。准备不同图案的小印章，孩子们可以根据自己的照片和印章图形来识别自己的专属位置，并盖章签到。印章的不同图案不仅可以带给孩子不一样的认知和信息，还可以增强孩子对学习的积极主动性。不仅培养了孩子们一一对应的能力，更锻炼了手部精细动作。从此班级没有一人忘记签到，他们已经养成了自主签到的习惯。我们还根据属相将幼儿分成2组，分别为“鸡”和“狗”，再插入幼儿的照片，让幼儿进行一一对应盖章签到。

盖印章签到中，孩子在学会一一对应的同时，又开始关心自己的属相来，更关心起好朋友们的属相，能力强的幼儿甚至可以任意说出班级其他小朋友的属相。看见孩子们对属相话题尤为感兴趣，我们便跟家长密切联系，“属相故事多”班本课程随机生成。

就这样，盖印章签到持续到3月22日那天，我有了新发现，佑佑今天没盖印章，而是在自己的签到格中写了貌似“1+1=2”的字样。发现这个重要信息后，我没有像从前一样去询问佑佑，而是静观其变，于是23日，同样出现了一道“算术”。对于佑佑的家庭情况，我们还是非常了解的，是一个二孩家庭，姐姐就读一年级，我猜想这样的算术一定是来与源于姐姐的影子，我继续观察，25日，算术没有了，一个蓝色的“团团”出现了。28日，周一，真实惊喜不断，佑佑的签到格出现了“微笑”图案，而上面的果果小朋友签到格中的“算式”悄然出现。这样的情况出现，便是我们继续教研的导火线，可以看出，盖印章已经不能满足幼儿的某些需要了，于是在今天的分享环节中，佑佑毫无疑问的成为了主体，在他的讲述中，我们仿佛听到了“画画”的声音。

四、满足需要——表征学问大

可以看出，我们的孩子对于晨间签到有了自己的思考和想法，说明孩子对于这样的签到方式很感兴趣，追随孩子的想法，引导孩子们开始了对签到表的升级。在4月上旬，签到中自由涂鸦的孩子越来越多了。

在我们的每天观察中，还是清楚的发现，盖印章的仍居多，涂鸦的小朋友是毫无目的的在乱画。正在我们一筹莫展时，设置在走廊尽头的自然角给了我灵感。由于幼儿年龄小，照顾动植物的能力毕竟还很弱，所以，照顾的任务基本都落在了我们老师身上，但是我们会每天带着孩子去看，哪怕我们费力的讲解，自然角似乎都是一种摆设，真的引发不了他们的兴趣。说干就干，我叫来了几个能力强、个头高的孩子，和我一起移动自然角，在我们的齐心协力下，自然角搬到了我们活动室的门口，和签到台设置在了一起。

为了激发幼儿的涂鸦兴趣，我们专门种植了好多生长速度相对较快而且比较显性的蔬菜，如丝瓜、冬瓜、西瓜、黄瓜、茄子、西红柿等，每天的自然角观察写生迎来了一群一群的孩子。可好景不长，新的问题又出现了，由于涂鸦时间相对较长，每天的签到台都非常拥挤，有的孩子甚至需要等10几分钟乃至20分钟才能排到，这时我们只能又担起了“疏导员”。

每天的签到拥挤一度让我们陷入了困境，但每天看到孩子们在自然角入迷的观察，我们怎能罢休？于是，班级审议继续上线。在我们几番布置调整下，最新版签到表隆重问世。我们按照区域设置，将幼儿分成6小组，添置了6张写画板。

现在每天的清晨，在舒缓的音乐中，我们小一班的走廊便是这样的风景。迷你西红柿的成熟、茄子的一点点长大和变色、芋头叶从卷叶到突然间翻掌、螃蟹的自由生活、西红柿的慢慢长大、长高和成熟、铜钱草的叶子渐渐扩大、黄瓜的顶花结果等等都是孩子们捕捉到的新的信息。他们沉醉其中，每天“自然角里的新变化”被她们激烈讨论、满腹欣喜，而我们更是被这样的“美景”如痴如醉，在签到的研修路上一路丰盈一路歌。

自主签到是一个持续的过程，从开始实施到现在，我们看到了幼儿的成长，感受到了幼儿对自主签到活动从被动到主动的变化过程。签到表的改进过程中有记录和分享，有遇到实际问题，便有了每次的调整和审议以及再调整，这也是我们和孩子挑战自己、克服困难的过程，更是幼儿的重要学习品质形成的关键时刻。创意签到，陪孩子们度过了一年的幼儿园生活，作为陪伴者、引导者、支持者、合作者的我深感，教育的心思全在细节里，教育的路上需要我们有爱的同时必须有心。常言道：一年之计在于春，一日之计在于晨。良好的开端是获得成功的一半，幼儿在清晨入园的感觉得到了满足，情绪得到了稳定，不良情绪和因素得到控制，那在全天的生活、学习、活动中会得到有利的开发和创造。
  幼儿一日活动中有许多环节，而“自主签到”，看似简单、常态化的一个小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，让我们真实、惊喜的看到了作为学习主体的儿童，他们用实际行动向我们诠释了“他们就是有能力的、积极主动的学习者”，签到“变形”记，伴随着我们思与行，我们在实践中反思、成长、收获，让我们体验了“一日生活皆课程”理念的真谛。