一、儿童观的概念

儿童观(view on children)是指社会看待和对待儿童的看法或观点。他会涉及儿童的特性、权利与地位、对儿童期发展的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。从古到今，不同地域、不同时期其实都具有不同的儿童观。在中国传统社会中，儿童被视为家庭和家族的隶属品，父母的私有财产，儿童根本没有自己独立自主的人格，只有对长辈的依附关系。在古巴比伦时代、古希腊时代和古罗马时代，儿童则被看作是上帝的仆役，在家庭和社会中没有独立的地位，甚至还处于受迫害的地位。

二、我园教师儿童观现状分析

    我园地处农村，2000年8月改制为民办，2008年晋升为“江苏省优质幼儿园”，2011年8月成功回购为公办。长达11年的民办体制路，让幼儿园明显滞后。面对挑战与变革，界幼人坚持推行优效管理、锻造优质师资、创设优美环境、培育优秀新人的“四优”目标，立足根本、锐意进取，推动幼儿园发展跃上了一个个新的台阶。

2014年7月，成功申报第一批“江苏省课程游戏化项目幼儿园”，“邮之路”项目的实施，让界首幼儿园来了个脱胎换骨。有了这个项目，教师们有了与专家面对面交流；有了这个项目，省领导和专家多次进园手把手的指导；有了这个项目，教师们慢慢从教学型向研究型一步步蜕变。《纲要》中分别提出“要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。教师们慢慢尝试走出教材、审议资源，将活动的主动权教给孩子，充分、合理利用身边资源，促进幼儿的发展。然而教师和幼儿一样，都存在一定的个体差异，有那么一些教师尤其是老教师们还未能走出传统理念的窘境。

三、案例实录

    （一）场景回顾

下午2:00，在轻松舒缓的音乐声中，孩子们开启了起床整理模式，和往常一样，搭档陈老师拿起梳子往椅背一敲，女孩们立即排起了长队【班级32名幼儿，有20名女孩，每天午睡起床后梳辫子的压力似乎有点大】。而我便是干起了老本行，

等待几个整理动作稍慢一些的孩子。这时一片欢呼吵杂声响遍了整个走廊，我连忙快步走出去，只见10几个男孩和几个女孩（有的手上还拿着刚换下的拖鞋），踮起脚尖伸长脖子看着窗外，还大声的喊道“无人机加油，无人机加油......”“无人机来了,无人机来了......”

我一看，原来有2个年轻人在大门处操控着无人机，而无人机已经越过了附属楼2楼上空。于是，伴随着我的一声：“快下去看啊！”孩子们张开大嘴巴边喊边大跑，箭一般的冲下了楼，来到了户外场地上，一边的保安大声说：“向后缩、向后缩......”

看到了一群孩子的突然围观，1个年轻人立即将无人机降了下来，随即2个人打开箱子准备整理。可一帮“疯了”的孩子们早已经将他们围了个水泄不通。

年轻人麻利的收起无人机准备离开，我说：“叔叔走了，我们回去吧！”孩子们在眼巴巴、渴望的表情中依依不舍的上楼了。

我问了站在身旁的保安杨师傅，哪来的人？哪来的无人机？据杨师傅介绍，原来是维修门禁系统的移动工作人员，看到了这块没有电线杆的大场地，于是就玩了两把无人机，原来是无人机爱好者。2个年轻人拎着箱子来到了门禁刷卡处准备离开，。我追向了年轻人：“帅哥，可以再飞两把给孩子看看嘛？农村的孩子很少看到这个，他们才刚刚下来。”说完，年轻人笑着立马表示同意。转身开始又打开箱子，我大声对着站在窗外的孩子们喊起来：“快下来，快下来，无人机又来了！”孩子们立即又冲了下来，年轻人对孩子们说：“我再飞两把，但是不许超过这条线”，为了孩子们的安全，站在一边的我又再次强调了“一定不许超越

这条线，我是跟叔叔协商来的，你们一定要听叔叔的话”。于是，无人机在孩子们的欢呼声中再次飞向了上空，孩子们很遵守诺言，哪怕再兴奋，都能控制在白线内。

说实话，薏薏的行为还是带给了我满满的欣喜。说好的玩两把就这样结束了，年轻人的一声：“好了，不玩了”，便再一次降下了无人机。“好的，谢谢叔叔，我们现在该上楼了吧”，孩子们很遵守承诺，开心的离开了场地，上楼回活动室去了。只见盛雨萱刚走到楼梯口又快速返回，走到年轻人处，说了两句话又匆匆返回。我疑惑的看着年轻人，问怎么回事？年轻人笑着告诉我：“她说我们真帅！”

  （二）PK赛正式开始

当我和孩子们满心欢喜、收获满满的回到活动室，只见搭档陈老师和保育教师于老师看着我。

陈：“你最得规矩，她们辫子都不打，像个疯子就下去了”；

我：你不知道多好玩啊，她们站在窗子那边喊哦；

陈：哪不会等辫子打好了再下楼啊？

我：等她们辫子打好了，人家估计早走了；

陈：我意思就是辫子打好的就下楼玩，没打的等打好了再下去看；

我：那肯定好多女孩子都看不到滴......

这时，我觉得最好的教育契机来了，于是，我把这个问题抛给了孩子们。

我：孩子们，刚刚我让你们下楼看无人机，陈老师、于老师认为我的做法不对，你们认为呢？

幼：蒋老师，蒋老师，你是对的！

陈：你们说蒋老师是对的，那你们看看女孩子们，一个个的像个疯子，你们说这样行不行？

我：可是我认为辫子可以任何时候打，但是无人机走了就没有了；

幼：是的是的；

陈：好的好的，你们就听蒋老师的吧，看蒋老师不在家的时候，你们怎么办？

备注：陈老师明显有那么一点点小生气了，哈哈！因为我兼职幼儿园业务园长，平时会由于一些工作需要，在班级时间相对较少，而陈老师则是主班老师，每天寸步不离的和孩子们在一起。看着孩子们都大叫着维护着我，陈老师有那么一丁点的不高兴。可是，随着陈老师“看蒋老师不在家的时候，你们怎么办？”这句话，让陈老师的几位忠实粉丝【几个女孩子】开始不安了起来。

小慧：我们可以先把辫子打好了再下楼；

优优：对对对！现在本来就是打辫子时间；

帅帅：可是，等你们打好辫子，你们根本就看不到无人机了；......

孩子们的争论越来越激烈，当然，老师们的PK一直在继续。这时，我的最忠实粉丝走了过来：“所有小朋友都喜欢陈老师、凌老师、于老师和蒋老师，她们四个来比赛，如果她们做的事情有很多小朋友都喜欢，那她就是小朋友们最喜欢的那个老师”；

我：“那你说哪个老师是你们所有小朋友都喜欢的呢？”

帅：“所以，现在就开始比赛呗；”

（三）投票进行时

根据孩子们的建议，为了公平，为了孩子们能说出心中的真实感受，我们决定无记名投票，这是我们班经常玩的游戏。我们和孩子们商议，蒋老师代表1，陈老师和于老师的观点一样，就代表2，然后将自己认可的答案记录在便签上，进行投票。在分发便签时，孩子们更沸腾了，帅帅还跑到我面前，嘴巴紧紧贴着我的耳朵说：“蒋老师，你放心，我们那一组已经有几个小朋友都选你了”我开心的说：“真的，太好了，谢谢你！”为了体现选举过程有序且有效，我们请来了监票员——隔壁大四班的郭老师和钮老师，根据监票员的认真统计、审核，最后公布了选票，1号得票21，2号得票12，于是我高票获得了胜利，虽然，我们的投票已近结束，但是老师、孩子们的争论声其实还一直在继续......

四、案例分析与反思

作为幼儿园主管业务的业务园长，我却能清晰的看到：虽然园本培训、外出参观、聆听专家讲座、实地教研等教研活动的开展，给老师们已经带来了很大的改观，但也不难看到一线教师由于一些工作现状，而阻碍着一些新观念的侵入。我们试着站在教师的角度去思考一下，她们往往会认为太自由就没有规则性了。自由、自主、游戏式的活动确实是符合幼儿的学习与发展需要，但是针对自由的这个度如何把握确是一个难题。在自主签到、自主选区、自主用餐、自主值日中，老师真的惊喜的看到了孩子们积极参与活动的兴趣和最佳的游戏状态。但是在幼儿一日活动中，一些规则性的常识，往往在自由面前又找不到清晰明显的位置了。这就需要我们在教学实践中，做一个有心、用心之人，发现问题，然后通过集中、实地教研和审议的方式，帮助教师解决教学过程中遇到的真实问题，促进教师的专业发展。

五、结束语

一线教师在教学实践中其实会收获一颗颗晶亮的珍珠，然而我们缺少的是将这些晶亮宝贵的蓝珍珠进行串联，连接成一条宝贵的项链。平时，我们应该向《纲要》《指南》《规程》等纲要性的文件和幼教专著借理论，但是我们更需要在实践中找答案，而生成新理论。

参考文献：

[1]教育部.幼儿园教育指导纲要[R].北京教育出版社，2001.

    [2]美.默纳舒尔，《让孩子自己做主》[M].中国海关出版社