一对一倾听是幼师或者家长与单个幼儿互动交流的途径，而不是针对整个班级的幼儿或者一个群体幼儿。要求幼师或者家长一心一意听取幼儿的倾诉，同时要给予适当的支持和鼓励，让幼儿切身体会到被重视和关注的感觉，增加幼儿的自信心，不但能够促进幼儿的全身心健康发展，还能提高幼儿的语言表达能力和社交能力。因此，在日常的生活和学习过程中，幼师和家长要给幼儿创造充足的时间，让幼儿可以充分表达自己内心的想法，释放自己的情感，并最大程度的避免干扰和打断，促使幼儿进入深层交流阶段，从而开阔幼儿的视野，提高幼儿的认知能力。

一、幼师一对一倾听的现状

（一）缺乏一对一倾听的积极性和主动性

在实际的幼儿教学活动中，部分幼师很少一对一与幼儿进行互动交流，懒于走近幼儿身边，倾听幼儿的心声，只是笼统的询问大部分幼儿的诉求，促使很多幼儿出现不敢说、不想说的现象，遇见问题憋在心里，不敢表达，长此以往，会与幼师产生一定的陌生感和距离感，脱离了幼儿教育的初衷。

（二）对于一对一倾听带有选择性

幼儿教育是幼师和幼儿相互倾听和作答的过程，如果过程混乱无序，会使与幼儿之间的沟通陷入困境，失去幼儿教育的意义。一些幼师在幼儿教学活动中，对于课堂问题的提出，一味的听取自己认为正确的答案，针对很多幼儿“不和常规”的答案采取置之不理的态度，对于幼儿频繁的举手示意毫无反应，不能一对一倾听每个幼儿的心声，抹杀了幼儿内心别出心裁的创造性思想。

（三）部分幼师缺乏一对一倾听的耐心

受年龄段限制，幼儿的身心发育尚不成熟，在语言表达能力方面存在一定的局限性，会出现表述不清楚的问题，有时候幼师不能完全明白幼儿要表达的意思，因而缺乏耐性继续一对一的倾听，因此不能完全了解幼儿的真实想法，不能走进幼儿的内心，在很大程度上影响幼儿今后的成长和发展。

二、一对一倾听对于幼儿成长的重要性

（一）可以增长幼儿的自信心和自尊心

当幼儿被一对一倾听时，他们会感到自己被尊重和受到重视，从而对幼师或者家长建立起良好的信任关系，从根本上增强了幼儿的自尊心和自信心，孩子会感到自己被赞赏和认可，形成良好的自我形象和价值感，拥有健康向上的心态，从而积极主动的参与到生活和学习中去。

（二）一对一倾听可以培养幼儿的交际能力和语言表达能力

当幼儿和幼师或者父母交流时，他们会获得更多的交流经验和语言表达方式，有效增强了自己的交际能力和沟通能力，从而促使幼儿掌握如何正确表达自己的意愿，接受别人的建议和想法，更好的适应日常的生活和学习。

（三）一对一倾听可以呵护幼儿的心理健康

当幼儿面对困难或者受到情感困扰时，一对一倾听可以帮他们释放压力，倾诉自己的感情和想法，从而尽快找到解决问题的突破口，使幼儿感受到轻松和舒适，最大程度减少日常的交往焦虑和压力，因此，基于一对一交流，幼儿可以获得更多的情感支撑和鼓励，得到德、智、体、美、劳全身心健康发展。

三、一对一倾听在幼儿教学中的具体应用

（一）通过一对一倾听，确定幼儿的主体地位

基于幼儿教育的质量评估要求，强调要引导幼儿通过绘画、讲故事的等方式对自己的经历和观察等实践活动进行表达叙述，幼师要一对一倾听和记录每个幼儿的想法和真实体验，从而了解每个幼儿的生活和学习习惯、性格特征以及认知能力，促进幼儿和教师的有效互动，实现幼儿的个性化发展。通过倾听记录我们可以发现，每个幼儿都有其自身的优势和闪光点，他们的表述过程从简单到复杂，从单一到丰富，从凌乱到完整，一对一倾听让幼儿的表述情绪逐渐从紧张到放松，帮助幼儿找到了自信，可以充分发挥幼儿的主观能动性，确定幼儿的主体地位。

因此，通过每个幼儿的表述可以更深入的了解儿童，是幼师打开幼儿心灵的钥匙，可以有效激发幼儿的创新意识。作为幼师，不要将成人的思想强加在幼儿身上，要真正的信任和支持幼儿，通过一对一倾听，将话语的主动权归还给幼儿，根据每个幼儿的身心发展特点，给予肯定和支持，尊重幼儿的个性化差异，真正走进幼儿的内心，倾听他们的心声，去感受每个幼儿的成长历程。例如：在日常幼儿教育和生活中，对于表述能力较差的幼儿，幼师可以用启发聊天的方式，引导幼儿进行自由表述，还可以用手机记录下来，一对一倾听和鼓励幼儿表达自己的想法。为了缓解幼儿的紧张情绪，幼师在倾听的过程中，还可以通过抱一抱、俯下身子等方式让幼儿的情感得以放松，使幼儿的表述能力更加顺畅，从而达到一对一倾听的最终目的。

（二）通过一对一倾听，促进幼师学习的内驱力

随着教育教学的不断改革，传统的幼儿教育模式已经不适用目前幼儿的成长和发展，会在很大程度上扼杀幼儿创造的天性，影响幼儿想象力和创造力的培养。一对一倾听会使幼师从幼儿的角度出发，尊重和理解每一位幼儿，从而更加积极的去优化幼儿的语言环境，促进幼儿的成长和发展。同样的，目前的教育现状影响着幼师的成长，激发幼师业务学习的内驱力。一对一倾听是幼儿大胆表述的一种方式，可以帮幼师进一步了解每一个孩子，发现每个幼儿的闪光点。

因此，一个善于倾听的幼师是深得幼儿和家长尊重和认可的称职教师。首先，在对幼儿一对一倾听中，要乐于俯下身子，同时管理好自己的表情、行为和眼神，给幼儿一定的安全感和信任感，让幼儿感受到尊重和鼓励，真正了解幼儿多姿多彩的世界，感受到幼儿心中的真善美。其次，为了促使幼儿表达自己真实的想法，幼师还可以利用一对一提问的方式倾听幼儿内心的声音，如果幼儿在课堂上出现捣乱、起哄的声音，幼师也不要一味的指责，要用相对权威的语言告诉幼儿不能起哄的原因。另外，在一对一倾听的过程中，幼师和幼儿要处于相对平等的地位，认真倾听每一位幼儿的心声和诉求，与幼儿建立和谐的师生关系，从一对一倾听中找到创新幼儿教育的突破口，进一步增强幼师学习的内驱力，有效提高教学效率。

（三）通过一对一倾听，建立良好的亲子沟通桥梁

在与幼儿的一对一倾听中，幼师的认真倾听和幼儿的语言表达充分构建了对话的时间和空间，促使幼儿切身体会到了幼师的信任和尊重，从而消除了自己的顾虑，逐渐养成了敢说、想说以及爱说的习惯。家长通过幼儿园的一对一倾听表述记录，能够充分了解和掌握幼儿在幼儿园的生活和学习状况，幼儿也会主动的与家长进行沟通交流，因为一对一倾听双方存在共同的讨论话题，从而建立有效的亲子沟通桥梁。

所以，幼儿要适当的引导家长与幼儿做好一对一倾听。首先，家长不要用居高临下的姿态与幼儿交流，要蹲下来倾听幼儿的心声，鼓励幼儿时要用平视的眼光，让幼儿意识到与家长是平等的，无论在幼儿园还是在家里人格方面都是平等的。其次，幼师和家长的行为举止都是幼儿效仿的对象，所以，家长与幼儿相处的过程中，要时刻注意自己的一言一行，在一对一倾听幼儿的对话时，要积极、耐心的倾听幼儿的诉求，并及时引导幼儿正确的面对和解决问题。另外，在询求幼儿问题时，无论幼儿的回答多单纯、简单，都要用微笑、适当的语言以及手势等传递自己意见和建议，让幼儿明白作为家长我们认真倾听了，时刻在关爱他们，从而形成彼此信任的亲子关系。同样的，幼师和家长也要引导幼儿养成认真倾听的习惯，不能随意干扰和打断别人的对话，进行言传身教、以身作则。

（四）通过一定的倾听技巧，提高一对一倾听质量

每个幼儿都有其独特的想和思维，对新奇的世界充满好奇心和想象力，具备判断对错的能力，不断的在利用自己的方式表述自己的见解，作为幼师，不要急于求成，要耐心的等待，给予幼儿充分表达自己的机会，鼓励他们，支持他们，信任他们，在一对一倾听他们的心声时，可能会获得意外的惊喜，见证幼儿更大的进步和成长。但是很多教师在一对一倾听时，总是希望自己提出问题时，幼儿能积极主动的回答，实际上，由于幼儿的语言表达能力有限，需要幼师耐心的进行指导，并掌握一定的倾听技巧。

首先，在对幼儿一对一倾听的过程中，要适当的运用一些非语言动作。例如：说话的口气、手势、微笑、肯定的眼神等，通过这样一对一倾听方式，可以传递幼师对幼儿的关爱和认可，提高倾听效率。其次，可以适当的对幼儿进行鼓励，当幼儿表达过程中发生卡顿时，幼儿可以适当的发出鼓励的信号，例如：可以一边点头，一边说“确实是这样”、“不错啊”等语气词，虽然是自然而然的鼓励，却是幼儿提高自己语言表达能力的动力，发挥了一对一倾听的实质性作用。另外，要及时的进行反思总结，由于幼儿的身心发育尚不成熟，可能存在语言表述不清楚、跳跃式回答问题等现象，幼师在对幼儿一对一倾听的过程中，要有一定的耐心，给幼儿提供充足的思考时间，不要无故打断幼儿的对话，更不要包办代替幼儿去说，让幼儿养成不爱表达的习惯。同时，要想真正做好一对一倾听，还要给幼师预留充足的准备时间，合理调整幼儿园的生活流程，促使幼师有足够的时间和精力去倾听每个幼儿的心声，一对一倾听是幼师进行自我反思教学的重要环节之一，可以帮助幼师真正走进幼儿的内心，促进幼儿的成长和发展。

结语

总之，基于一对一倾听，是与单个的幼儿进行沟通和交流，可以确定幼儿的主体地位，发挥幼儿的主观能动性，尊重每个幼儿的意愿，使他们切实享受到被重视和认可的体验。因此，在幼儿教育过程中，幼师要及时的转变传统的教育观念，掌握一定的一对一倾听技巧，充分挖掘幼儿的创造力和想象力，为幼儿今后的成长和发展提供有利支撑。

参考文献

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