在语文学习中，作文学习是很多学生难以攻克的一大难点。很多学生语文基础知识掌握较牢固，但是由于作文写作能力较差，所以一定程度上会影响语文学科成绩，影响学生对语文学科学习的积极性。作文是语文学习中不可分离的一部分，学生的作文写作成绩直接影响整体的语文成绩。教师开展作文教学时，应该注重核心价值观念的渗透，学生如果能够具备良好的价值观念，能够提高学生的写作水平。在核心教育的背景下，教师要将核心价值观的相关内容融入到作文教学中，发挥信息技术的作用，对具体的价值观念进行融合。

一、初中阶段写作教学现状

（一）学生缺乏学习兴趣

虽然当前新课标越来越重视学生初中阶段的作文能力培养，但是目前初中阶段的语文课堂教学中依旧存在很多问题，例如，学生自身对作文学习缺乏一定的兴趣。在传统的学习中，很多学生对作文学习很抵触。因为大多数作文都有严格的字数要求，对于一些不擅长写作或写作经验不丰富的学生来说，在写作过程中会受到字数的困扰，学生的这种情况对语文写作教学影响较严重。另外，由于学生的生活和社会经历较浅薄，所以在写作文的时候，能利用的素材数量较少，导致作文的内容和层次较浅薄，整体作文质量不高。

除此之外，很多教师在进行作文教学的过程中，也有一定的问题，教师受到应试思想的影响，在带领学生学习作文的时候，更多地希望学生能够获得更高的分数，提高学生的作文成绩。教师教学方法不科学，导致整体教学效果不理想。

（二）写作环境造成影响

目前大多数教师的思想过于束缚，由于教师的思想过于拘谨，所以给学生呈现的教学内容也比较片面。很多教师从学生成绩的角度出发，希望学生经过一段时间的作文学习之后，能够在语文考试中获得更好的作文成绩，从而有效提高学生的整体分数。教师的出发点是希望学生能够有更好的成绩，但是却忽视了在这一过程中学生写作能力的培养。很多教师会针对考察频率较高的作文话题进行研究，让学生在日常进行作文学习和写作训练的时候，针对这些考频较高的话题进行练习。例如，如果让学生训练情感类的相关文章，教师会让学生写友情、爱国情和亲情等话题的内容，这些都是在语文试卷上出现频率较高的作文题目。由于学生长时间对这些作文类型进行练习一段时间之后，学生会产生一定的厌烦心理。所以教师在对自己的教学模式和教学思想进行转换的过程中，应该意识到这些问题。不应该受到应试思想的束缚，应该站在长远的角度出发，除了要培养学生的应试技巧之外，还应该扩大学生的写作训练范围，让学生进行更多的写作训练。

（三）素材积累数量较少

写作是一门比较特殊的学习内容，写作更加讲求的是素材的积累和语言的组合。小学生写作能力较差是因为自身的社会经验和学习经验较少，所以在进行写作练习的时候，能够利用的素材数量比较少，导致整体的作文内容不够丰富。目前很多初中生也存在这样的情况，因为学生步入初中之后，学习压力逐渐增加，学生真正能够用于课外阅读的时间相对较少，学生没有丰富的素材积累，导致在写作过程中遇到一定的困难。虽然目前教师也会给学生安排阅读课，但是学生在阅读的过程中忽视素材的积累问题，只是对表面的内容进行简单的了解。教师在这一过程中忽视了对学生的思想引导，导致学生没有养成随时记忆和掌握技巧的习惯。如果只是对文章浅层次的阅读，并不会给学生带来较好的阅读改变。在阅读的过程中，学生真正应该做的是对阅读中的每一句话进行仔细的剖析，仔细感受文章所表达的具体含义和思想感情，从而从文章中获得一定的收获。教师应该掌握正确的阅读教学方法，不只是带领学生进行浅显的阅读，需要真正带领学生进行深度阅读。学生在阅读的过程中能够接触到一些自己日常生活没有接触到的事物，拓宽学生的视野。学生如果能够注意对这些内容进行积累，对学生的写作能力有很好的提升效果。

二、核心价值观下提高初中语文作文教学质量的策略

（一）将价值观念渗透到作文教学中

在当前素质教育的背景下，新课标对学生的素质教育要求越来越高。初中阶段应该重视作文写作能力的培养，把握恰当的教学方法，除了要掌握基本的作文写作内容之外，还应该重视学生价值观念的引导和培育。在初中阶段要重视学生思想观和价值观的引导，树立正确的价值观念，通过正确的价值观念帮助学生树立学习自信。在学习中能够积极向上的找到适合自己的学习方法，得到明显的进步与提升。考虑到初中学生的情绪敏感期，在这一过程中学生的心理非常脆弱，所以教师必须重视学生价值观的形成和情感的疏导问题。加大与学生日常之间的沟通，沟通能够缩减双方之间的距离，让教师应该充分利用作文课堂对学生的消极心理进行调节。例如，教师应该注意营造课堂氛围，保证课堂的活跃性，教师可以用风趣的语言和学生交流。教师可以给学生一个作文题目“环保”，让学生针对环保的相关内容展开讨论和分析。为了更好地调动学生的学习积极性，教师可以跟学生说：“亲爱的同学们，世界上很多名人都针对这一话题发表了自己的看法，你们在写作文的过程中，很有可能和某一个名人的思想一致哦！你们到底是哪位名人呢？是奥巴马还是特朗普呢？”这种方式能够有效地调动课堂活跃度，让学生能够转变学习思想，能够更加积极的加入到教师和其他学生的学习中，以正确的态度看待学习和生活。

（二）有效地提高写作效率

在初中阶段在学习中，写作效率是非常重要的。因为在应试考试中试卷安排的写作时间是固定的，如果学生不能在固定的时间内写完作文，就会严重影响整个学科的分数。所以说，在作文训练中写作效率是非常重要的。教师在进行作文技巧和作文结构的讲解时，也应该重视学生写作效率的培养。当学生的写作效率和写作能力达到一定程度的时候，会和语文写作之间形成一种隐形的情感互动，学生会不自觉地进行语文写作。学生不会对教师安排的写作任务感到排斥，相反，期待教师给出新的话题和新的写作任务。因为学生在这些过程中能够实现自我提升和锻炼，享受写作带来的乐趣。学生还会不断在写作中掌握技巧，如果能够根据技巧完成一篇文章的话，能够让学生产生成就感，而让学生更加期待后续的作文训练。所以教师应该注重写作技巧的把握，不断鼓励学生在日常学习中要增加课外阅读的力度。在阅读的过程中应该将自己本次阅读的收获进行及时记录，养成随堂记录的好习惯。能够真正用心去阅读文章，而且能够及时将优美的形容词应该及时进行记录，这些都可以用于后续的写作练习中。除了进行随堂记录之外，这还可以让学生针对本堂课的阅读内容进行总结，模仿阅读文章的写作特点和写作风格，自己尝试完成一篇简短的文章。

（三）利用信息技术提高教学效果

在新时代开展语文作文教学，教师的教学思想和教学模式不应一成不变，教师不能再继续采用黑板和教材教学，应该充分发挥多媒体技术的作用。将多媒体技术作为教育的主要手段，这种教学工具更受学生喜欢，而且整体的教学效果更加理想。对于很多话题类的作文而言，教师利用信息技术的图片和视频向学生展示相关的素材，能够给学生带来更大的震慑力。教师让学生写关于“春天”的话题作文的时候，为了更好地激发学生的兴趣，教师可以在课前准备好与春天相关的图片和视频，利用色彩鲜艳的图片和视频吸引学生的兴趣。学生通过吸引性较强的图片和文字，能够感受到不一样的春天氛围，还能感受自然的生机勃勃。此时可以对学生的思想进行引导，要让学生知道任何时候都是充满希望的，我们在学习中和生活中都应该勇往直前，努力前进。

三、结束语

正确的核心价值观是每一位中学生都应该具备的发展条件，教师在作文教学中，应该仔细把握核心价值观的具体内容。寻找核心价值观与作文教学之间的连接点，将两者进行巧妙的结合，实现多元化教学。另外，教师还应该不断分析初中学生的心理特点，迎合学生的特点开展语文作文教学。

参考文献：

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