引言

学前教育在孩子成长的过程中起着至关重要的作用，是终身教育的基础。幼儿园的孩子教师需要正确引导，尤其是在我们的一日活动的游戏环节，如何将一日活动开展得生动有趣，如何让孩子的综合能力在在集体教育活动中得到发展，这是值得我们幼儿园教师深思的问题。现在的孩子从小都会接触到童话故事，而且童话故事成为很多幼儿睡前必讲的故事，他们在通话的世界里徜徉，所有孩子都爱听童话故事，有趣生动的故事情节吸引着多数幼儿，那么我们将童话故事创编成游戏，让孩子们在轻松的游戏气氛中学习是不是更能达到教育效果？通过我们幼儿园的实践与研究活动，下面我们就将童话故事创编游戏与幼儿园课程相结合的方法进行简要阐述。

一、童话创编游戏在幼儿园教育中的意义

童话故事是众多幼儿青睐的故事，也是很多家长对孩子进行教育的一种方式，通过对童话故事的讲述，幼儿可以通过童话故事中的各个人物来学习不同人物的个性以及判断故事中各个角色的好坏，从而在生活中分辨哪些人的哪些行为是不对的，需要自己注意改正的，有些角色的善良，正直是需要学习的，从而在幼儿较小的年纪就能够有自己新的认识，从而在生活中、学习中做个正直善良的孩子，这对孩子来说是一种重要的教育方式，以幼儿乐于听的童话故事为工具让幼儿能够从小进行道德规范，这会对幼儿的一生都有极其重要的影响。在幼儿学习过程中，要将各个领域联系起来，让幼儿在创编童话故事游戏中获得快乐，从而健康快乐的成长。

游戏是幼儿园的主要活动，幼儿在游戏中能够受到启蒙是这种活动方式的主要目的，幼儿一般活泼好动，如果一味的让幼儿坐在座位上像小学生一样听讲这是不可能的事情，所以只有通过游戏的方式来吸引幼儿。随着互联网的发展，对幼儿诱惑很大，电子信息时代正在让儿童游戏受到前所未有的挑战，童话创编游戏就是要让幼儿重新找到玩游戏的快乐，在游戏玩耍的同时获得相应的知识与技能，将童话故事改编作为新的的游戏与学习相结合，让幼儿在游戏中不断提高，同时完成相应的教学目标，达到一举多得的效果^[1]。

童话创编游戏是一个新的活动方式，这种活动方式是一种新的尝试，将这种童话创编成为一种游戏运用到幼儿园活动中，能够将幼儿带动起来，学前阶段是幼儿学习生涯的起点，幼儿在学前教育过程中如果能够打好基础，对幼儿未来的教育是十分有利的，家长要注重幼儿园教育，与教师一起对幼儿的发展情况进行监督，幼儿回到家要对幼儿进行严格要求，让幼儿不论在家或是学校都能够接触到新的知识，听到新的童话故事，从而让幼儿在环境中不断接收新的知识，不论是通过游戏或者家长的讲解都能够让幼儿在潜移默化中接收知识，幼儿不断经过熏陶便会不停的成长。

二、童话创编游戏的方法

    要想把童话创编作为一种游戏进行，需要一定的讨论和可行性研究，通过进行研究制定一套可行的方案^[2]。比如，《公鸡头母鸡头》和《123木头人》进行结合，通过公鸡头母鸡头选出需要当木头人的幼儿，在改编一些可行的游戏项目后，再选择合适的童话进行融合，进而成为新的游戏，选择流行的是cosplay，可以通过让幼儿扮演童话中的人物进行游戏的玩耍，从而在做游戏的过程中可以增强幼儿间的关系，也增加了幼儿对今后学校生活的向往，这也对幼儿能够更好的适应今后学校生活打下好的基础^[3]。在做游戏过程中，将童话创编与童谣结合在一起，有时童谣的演唱腔调与原声不同，人们会把语音作为游戏对象，于是对语音进行修饰从而成为一种新的游戏。童话故事有很多，幼儿可以通过自己的声音对童话故事进行改编，在不同的创编方法过程中，进行童话创编游戏，从而对幼儿进行课程内容的认知，通过创编童话故事的游戏培养幼儿的想象能力，也从小锻炼了幼儿的创新能力。从小要注重幼儿创新能力的培养，从而让幼儿能够对自己创新能力进行开发，幼儿不断创新，从而不断加深对课程内容的理解。教师要注重对幼儿个性的培养，要让幼儿在学习过程中不断进行童话故事的改编的培养，进而对幼儿的写作能力，讲解能力以及想象力得到锻炼，通过不断学习能够对幼儿的思想进行不断的洗礼。幼儿的学习能力得到培养，家长和老师便达到了期望，从而形成有利的循环。让幼儿在学习方面更有上进心，从而对幼儿的学习产生有益的影响。

三、童话创编游戏与集体教育活动结合举例

    幼儿要想掌握好童话创编这一方法，需要很长时间的联系，当然要想幼儿在完成教学任务的基础上，能够乐于学习，勇于学习，达到善于学习。未来培养幼儿这种学习兴趣，我们想方法将这种童话创编以游戏的方式进行。幼儿当然不会反感游戏，他们正值喜欢玩耍的时期，在创编童话故事游戏中，要让幼儿体会到创编童话的方法，不能过分随意，而应该有一定的范围，通过让幼儿发挥自己的想法，将童话故事进行另一种演绎，这样不仅能够让幼儿进行思考，也可以培养幼儿的创新意识，从而为未来的学习生活打下好的基础，老师要抓住幼儿的心理，让幼儿在快乐玩耍过程中自然接受教育，不断让自己进步，让家长能够对幼儿园更加信任，在幼儿园的欢声笑语中结束孩子的幼儿园生活。

例如，大家都了解的白雪公主和七个小矮人的故事，通过激发幼儿兴趣，可以让幼儿角色扮演一些卡通人物，通过询问幼儿是否知道扮演的是谁，激起幼儿的学习兴趣，从而引入听过的熟悉故事《白雪公主与七个小矮人》。然后将这个童话故事重温一遍，让幼儿在童话故事中回味，从而引出主题。每个人心中都有自己对于白雪公主与七个小矮人故事的感想，那么有没有哪些地方是幼儿觉得想要改变的呢，比如白雪公主的经历，在遭遇狠毒的后母的迫害，那么在这个过程中有没有自己的想法？可以鼓励幼儿对童话故事进行新的创作，进而以游戏的形式让幼儿进行改编，孩子们对新的童话故事进行相互交流，之后再通过角色扮演重新进行演绎，通过幼儿的点评进行评分，从而让幼儿发挥自己的想象力。在演绎过后教师进行点评，对幼儿进行创作的指导，从而让幼儿更加理解改编童话的方法，让幼儿在游戏中体会创作的乐趣，从而达到学习的目的。通过童话改编游戏与幼儿园课程教育相结合，这样的学习方法可以让幼儿在学习中游戏，在游戏中学习。从而发挥幼儿的想象力，唤起幼儿的学习主动性，让每位幼儿都参与进来，让幼儿感受到班集体的温暖，幼儿相互帮助，相互学习，让幼儿能够团结在一起，生活得更加快乐。调动幼儿的学习积极性，让幼儿能够爱上这种结合学习模式，从而喜欢这种学习模式并且能够通过自己的创新和想象进行新方法的设想，不断进行新方法的探索，从而将幼儿学习习惯变得更好。

结束语

童话故事对幼儿的影响是很重大的，通过对童话故事的了解，学习童话故事人物的性格特点，对人物所做事情的对错有一定的辨别能力，在老师的引导下进行童话故事的改编，教会幼儿将童话故事进行新思维的改造，因此开发幼儿的想象力，将童话创编游戏与幼儿园幼儿的课程相结合，这样在游戏中使幼儿学习到知识。学前教育对于幼儿来说是很重要的教育阶段，在不断的改编童话、创编童话、表演童话过程中，幼儿不仅受到启蒙，同时还发挥了幼儿的想象力，教师要学会将每个幼儿都调动起来，积极参与到这种游戏中，让幼儿在游戏中体会幼儿园生活的乐趣，让幼儿爱上幼儿园生活，为幼儿的未来教育奠定好的基础。

    参考文献：

[1]易铃铃,史晓繁,周思维.我国学前教育政策演进历程及经验启示[J].淮北职业技术学院学报,2022,21(01):34-37.DOI:10.16279/j.cnki.cn34-1214/z.2022.01.010.

[2]张春海,李晓华,肖英鑫.民族地区学前教育高质量发展：应然特征、发展困境与突围路向[J].当代教育与文化,2022,14(01):101-108.DOI:10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2022.01.014.

[3]刘胡权.学前教育体系下幼师队伍建设的现状和改革路径[J].吉林省教育学院学报,2022,38(01):10-13.DOI:10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.01.003.