一年级和幼儿园在教学方式、作息时间、管理模式等方面都有很大的区别，很多孩子存在畏惧心理，需要一段时间适应，因此，做好幼小衔接工作对孩子来说至关重要，需要幼儿园和家长的共同配合，从孩子的身心健康出发，有目的、有计划的进行学前教育，为孩子尽快适应小学生活打下坚实的基础。

一、 现阶段幼小衔接工作的现状

（一）提前进入小学教育

很多幼儿园虽然已经开展了幼小衔接的工作，但其具体实施方案并不符合幼儿的发展和成长，大多数幼儿园还是以提前学习小学知识为主要目标，提前进入了小学教育，没有从幼儿的养成习惯和全身心发展的角度培养，扼杀了孩子活泼可爱的天性，不符合幼小衔接的教育理念，导致孩子产生抵触心理，对孩子以后的教育和学习产生不良影响。

（二）过渡重视理论教育

从幼儿园过渡到一年级是一个循序渐进的过程，教师要根据孩子的实际情况，结合新课改的要求，培养孩子正确的人生观和道德观。但是，目前还有很多幼儿园在传统教育的影响下，转变的过快，过多的进行了很多理论教育，很多孩子孩子接受不了突然地转变，使孩子自主、创新的思维不能正常发挥。

    （三）家庭教育做的不到位

家长是孩子的第一任老师，家庭教育一直贯穿在孩子成长的始终，家长就是连接幼儿园和孩子的纽带，一部分家长认为教育孩子是学校的事，对孩子的日常生活关心很少，没有与老师及时进行沟通，容易造成孩子的心理问题。

    二、幼小衔接如何培养孩子良好的习惯

   （一）培养孩子独立思考的能力

随着新课标的不断改革，要求学生从小培养自主创新和独立思考的能力，孩子们对一切未知的事物充满兴趣，日常生活中的点滴小事都会引发他们的思考，与孩子的相处过程中，我们要善于观察，引导孩子养成独立思考的习惯。当孩子遇见疑难问题寻求帮助时，家长和老师暂时不要告诉孩子答案，先让孩子自行解决，从而养成独立思考的习惯。比如：很多孩子会对家里的玩具、小物品等感兴趣，充满好奇心，经常把他们弄坏了，家长不要批评孩子，引导他们重新组装修理，在好奇心的驱使下，锻炼孩子独立思考的能力。其次，老师在日常的教学过程中，要时刻引导孩子锻炼独立思考的能力，比如：在给孩子讲故事的过程中，可以详细的描绘开头和中间内容，然后对结尾提出异议，让孩子们动脑筋给故事编一个结尾，引导孩子们进行交流讨论甚至争辩，调动孩子们学习的积极性，发挥自我想象的能力。同时，家长和老师要鼓励孩子多提问，对周围的新鲜事物提出疑问，锻炼自己的逻辑思维能力，为以后的小学教育打好基础。

   （二）让孩子学会倾听

倾听是孩子掌握的第一门语言，好的倾听习惯是学习知识的前提，培养好的倾听习惯不是一蹴而就的，是从日常生活的点点滴滴中培养起来的，对以后的学习和发展有重要意义。像最基本的上课点名时，老师要提醒孩子认真听，竖起自己的小耳朵，听到老师喊自己的名字时，要及时做出回应，在老师点名时养成良好的倾听习惯；可以有目的的开展一些游戏，使孩子们在玩游戏过程中学会倾听，“传话游戏”既可以锻炼孩子的倾听能力，也可以培养他们的记忆能力，从排头传到排尾，只有集中注意力认真倾听，才能完成比赛任务。诸如此类还有很多游戏：“指五官”游戏、“点名”游戏、“听指令”拍手等等，既锻炼了孩子们的思维反应力，又能让他们学会认真倾听，吸引孩子们的兴趣。作为教师和家长也要经常和孩子们交谈，让孩子能认真听别人讲话，不打断他人的谈话内容，能耐心的倾听，对自己将来的学习和生活会有很大益处。

   （三）促进幼儿的全身心发展

幼小衔接就是为小学生活做好准备，除了要养成良好的学习和生活习惯外，还要培养孩子全身心健康发展。首先，积极开展各项户外活动，提高孩子们的身体素质，比如：学会跳绳、踢毽子、拍球等简单的体育活动。其次，提高孩子们的自我保护意识，在幼儿园中，教师要时刻关注孩子们的一举一动，随时随地教孩子们了解日常生活的一些基本常识，有自我保护的意识，远离危险区域，避免安全事故的发生。比如：遇见坏人怎么办？不要给陌生人开门；不要接触电源；防溺水六不让等等，引起孩子们的警惕！另外，还要时刻关注孩子们的心理健康，为了孩子们将来的发展，树立正确的健康理念，让孩子学会控制自己的情绪，保持乐观向上的心态，幼儿也会有负面情绪，如果得不到有效控制，会从心理和生理上引发各种疾病，因此，要引起家长和老师的高度重视。比如：有部分孩子会因为一点小事就脾气暴躁、容易冲动甚至大哭大闹，老师和家长在面对孩子时，要以自己为榜样，每天微笑面对孩子，和小朋友们一起开开心心生活学习，慢慢帮助孩子改掉这些的不良情绪，形成健全的人格，培养孩子积极面对生活的态度，让孩子们从小养成良好的生活习惯。

    （四）养成良好的阅读习惯

阅读是知识积累的直接途径，可以陶冶孩子们的情操，提高他们的理解能力，老师和家长要根据孩子的需求，给孩子们筛选合适的书籍，目前，许多绘本涵盖了人文、地理、历史、教育等多方面的内容，深受家长们的喜爱，幼小衔接的孩子们已经具备阅读和语言表达的能力，大量的阅读，不仅可以打开孩子们的心灵，同时，还可以发挥孩子们的想象力，锻炼他们的语言交际能力。孩子们即将走近小学课堂，培养良好的阅读习惯，会让他们受益终生。让孩子喜欢读书，首先家长要做好榜样，放下手机，多陪伴孩子进行阅读，做好规划，每天都有固定的阅读时间，其次，不要限制孩子的读书过程，给他们创造一个轻松自由的阅读空间，根据孩子的意愿，选择孩子喜欢的书籍，让孩子对阅读产生兴趣，而不是每天逼迫孩子读书，平时多与孩子交流探讨，对于即将踏入小学的孩子来说，已经有自己精神追求，求知欲满满，作为家长，要正确引导孩子利用阅读提升他们的自身素质。在幼儿园的日常教学过程中，教师也要根据幼小衔接孩子的心理需求，设置一些有趣的问题，激发他们阅读的兴趣。比如：这个阶段的孩子具有强烈的表现欲，他们活泼好动，喜欢模仿，在阅读过程中，可以为孩子创设故事中的意境，让孩子边表演边阅读，其他的孩子也会不自觉的进行配合，提高了阅读效率。也可以不定时举行各种适合孩子发展的阅读活动，调动他们阅读的积极性，像讲故事比赛，看哪位小朋友讲的故事生动有趣，鼓励每个孩子积极参与进来，充分表现自己，阅读能力都能得到有效提高。

   （五）促进家校合作，培养良好的生活习惯

幼儿园是孩子的启蒙教育阶段，无忧无虑、开心快乐是他们的特点，面对小学这个新的征程，如何让他们快速适用进入状态呢？家庭教育对孩子们的影响至关重要，幼儿阶段是培养孩子好习惯养成的关键时期，良好的生活习惯来源于日常生活中的不断积累。因此，学校和家庭要进行有效衔接，教师通过电话、微信等，与家长沟通交流，积极宣传幼小衔接的教育理念，对每个孩子进入小学教育后可能面临的问题进行交流探讨，了解孩子在家庭中的行为习惯，对与一些不良的生活教育习惯要配合家长及时进行改正，共同陪伴孩子度过这个迷茫的生活阶段。每个家庭的教育环境和教育理念是不同的，但老师和家长的共同目标都是希望孩子们健康快乐的成长，因此，促进家校合作，让家庭教育和学校教育进行有效整合至关重要，教师可以配合家长针对孩子的实际情况进行教育指导，对孩子们的习惯养成效果更佳。比如：可以组织家长和孩子们提前参观小学校园，了解小学的一些相关事宜，让家长和孩子了解幼儿园和小学的区别，更好的开展幼小衔接的工作。

结语

总之，幼小衔接是基础教育的重要时期，养成良好的生活学习习惯对孩子今后的成长教育至关重要，因此，教师要及时与家长做好沟通，配合家长让孩子在幼小衔接的过程中养成良好的阅读和倾听等习惯，培养他们独立思考的能力，从每个孩子的实际情况出发，循序渐进、耐心引导，为孩子尽快适应小学生活做好准备！

参考文献

[1]赵卫燕.幼小衔接视角下入学准备的问题与对策研究[J].幼儿教育科学,2021(4):3-5.

[2]郑哲浩.教学语言对体育教学幼小衔接的促进作用[J].当代家庭教育,2021(14):2.