提高课堂教学的实效性是学校教育的重要内容，在教学过程中，教师要明白教材的内容和授课内容并不一样，不能照本宣科，应该发挥其主观能动性，并且从内容、结构方法等方面重新对教材资源进行创新改造，使其受用于学生的实际需求。

一、当前初中英语教学的局限性

    当前初中英语的教学现状并不是很理想，教师在教学时，要多反思，发现自身的教学缺陷，弥补缺陷，寻找解决方法，正确选择英语教材，提高课堂教学实效性。下文，则是本文发现的英语教学过程中出现的一些主要的问题。

1、应试教学模式下，英语只注重理论讲解，不关注实用性

    在传统的应试教学模式下，教学关注的是学生的考试成绩，而提高学生的考试成绩的最有效的做法就是让学生多背理论知识，多刷题，可是这种教学模式，只关注到了英语理论知识的讲解，而没有关注英语的实用性。在这种形式下培养出来的学生，往往只会机械的背诵英语知识点，而不能够将英语熟练的运用到日常生活中去。这种教学模式，对英语教学质量的影响比较大，教师要深刻认识到应试教学观念对英语教学的影响，关注英语的实用性，将课堂教学重结果转变为课堂教学重过程也重结果，以此实现英语的实用性。

2、课堂活动任务设计比较单一简单，不具备实践性

    当前，英语教学的课堂活动任务设计得比较单一和简单，许多任务不具备实践性。教师在教学过程中，一般只会让学生通过朗读、答题、讲题的形式来完成课堂活动，但是这些活动相对来说比较简单和单一，学生可能对这些活动已经不感兴趣了，因此在完成这些活动任务时，可能就会以一种敷衍的态度去进行，这间接减低了英语的教学质量，而且，这些课堂活动任务基本上不具备实践性。要想提高英语教学质量，教师要想办法创新课堂活动，设计一些吸引学生的课堂任务，让学生能够用饱满的精神去完成课堂任务，在课堂活动中感受英语的实用性，激发学生的学习兴趣，这样才能够真正的改善英语教学。

二、适当调整初中英语教材中教学内容的顺序 

根据学生的自身情况能力大小以及课程推进阶段的实际情况，教师可以根据现实需求对教学内容重新制定教学顺序安排。通过合理的顺序安排提高学生的兴趣满足学生的能力需求，从而在满足学生学习需求的同时提高课堂教学效率。

1、初中英语教材单元之间的调整

不关是哪个科目的学习都应该注重知识的连续性，英语教学也不例外，教师在传授知识时，要多关注英语教材中不同单元之间的内在联系，将具有相似性的知识点放在一起讲解，方便学生学习和复习。

例如，单元与单元之间具有相似性和连续性，比如参观动物园、参观博物馆等…… 将这些相关内容放在一处讲解一方面能提高学生学习兴趣，一方面也能让学生对相关类型知识点有系统的了解。再如教师可以将教材中的某个单元内容与现实重合可以提前教学，比如端午节这天可以学习有关端午节这个单元的内容，从而使学生的学习印象深刻。 

2、初中英语教材单元内的调整

除了上文提到的教材单元与单元之间的调整之外，单元内部的调整也是分成重要的。放在同一个单元的知识点通常具有较大的联系，教师在讲授时，要注意知识与知识之间的逻辑性，尽可能的根据知识的难易程度以及逻辑顺序等方面进行讲课顺序调整不必按照教材安排讲解，从而使学生更好地由浅入深、由易到难掌握单元内容发现其内容的逻辑性。

单元内的调整，能够将知识由浅入深的传授给学生，方便学生学习，让他们能够循序渐进的掌握英语知识，减轻他们的学习负担。

3、初中英语教材课内调整

课内调整指教师对某一课的原有组合原由组合部分进行打破重组，对其讲课顺序进行合理的调整。现在教材对每一课的安排通常是由几个部分构成完整的一课。各个部分相互联系又具有相对独立。例如，“Listen and repeat” 、“Practice the conversations in the picture”、“Look and copy”等。教师在讲课时可以对这些部分的顺序进行合理的调整，提高学生对课程的兴趣。

三、适当拓展和补充初中英语教材中的教学内容

1、补充和拓展英语文化

随着教育的不断改革，教材的不断更新换代，为适应当前教育发展需要，现在中学英语课堂学习将教学内容简化，学生可理解性语言大幅度减少，严重影响了学生对知识的接受和掌握，不利于学生对英语的学习。因此，教师为了学生更好地发展，应该合理地对教材内容进行扩展和补充，在扩展教材内容深度和广度的同时教师也应该考虑学生的接受程度，从而促进学生发展。比如中学生正处于精力旺盛、记忆力极强的阶段，教师应该让学生重视单词的背诵记忆，养成背单词的好习惯，在培养单词记忆能力的同时扩大学生的词汇量。在掌握单词的基础上教师也不能忽视学生阅读能力和写作能力的训练。应当合理安排相关方面内容的补充讲解。

2、补充和拓展英语学习形式

现在的教材内容传播方式多样化，教材除了教科书外，还包括多种传播途径，比如广播、电视、多媒体光盘、报刊杂志、英语公众号、APP、还有各种网络课程资源等。教师应该让学生明白书本教材的局限性，扩宽学习内容资源的渠道。如《哈利波特》系列等外国电影，使他们在观看电影的过程中培养英语语感以及对英语的熟悉度；还可以利用相关英语公众号比如《大耳朵网站》、《大家玩英语》、《欧阳萍老师》；以及教师可以让学生利用相关英语APP比如“扇贝单词”、“百词斩”等进行单词的学习。教师要充分利用这些学习资源，对这些资源进行合理的安排教学，利用不同的方法提高学生的学习兴趣，让学生主动地去接受掌握这些知识，在实践中去感受体验语言的应用与发展，从而扩宽学生的知识面，提高学生学习能力。同时学生们在搜集过程中也能相互交流合作，提高解决问题能力等，使学生得到更加全面的发展。

3、补充和拓展英语课外知识

英语的学习注重积累性和实用性，教师在教学过程中可以适当的拓展学生的课外知识的积累，比如可以制定阅读计划，教师可以在教室设置“读书角”，去图书馆借一些适合初中学生阅读的英语书籍，给学生下达一定的任务，让学生按要求完成英语作品的阅读，增加他们的英语课外知识。课外知识的补充和拓展，能够增强学生对于英语文化的整体感知，提高学生的语感，更好的提高学生的英语水平。

四、适当删减初中英语教材中的教学内容

在授课教学过程中不难发现某些话题、句型、语法反复出现，这些内容学生已经充分掌握，教师可以对教材相关内容进行适当地删减，一方面为新知识新内容的学习节约了教学时间，另一方面也提高了学生的学习积极性，毕竟一个知识点的重复学习会使学生感到枯燥无味压抑。当然，教师也可以对这些重复内容进行简略地讲解，比如提问几个问题，或者做一个小练习简单，讲解一下重点就开始接下来的新课讲解。总的来说，教师不能对教材内容按部就班地讲解，要灵活地对不同内容进行合理安排，从而达到学生知识接受最大化。

五、更新教学方式，活化教学内容

教师在英语教学过程中应该注意英语教学的开放性和灵活性，同时也应该及时更新教学方式，注重对教材内容的发展，不要照本宣科，应该活化教学内容。现在教材内容有些课文枯燥无味，学生学起来容易厌烦，对课堂实效性的提高形成阻碍。这需要教师对教学方式和教学内容进行创新，明白“实践是检验真理的唯一标准”让学生参与到课程教学中，同时为学生学习提供良好的平台。

1、合理安排课前任务，增强英语实践性

课前任务的正确合理安排，能够让课堂的教学事半功倍。教师要认真的布置课前任务，让学生在课堂学习之前对教材进行充分的预习，预习到位了，课堂学习才不至于一头雾水，才能跟得上教师的节奏。

例如，在教学到课文《Spring Festival》 时，如果教师照本宣科，只是简单地介绍相关节日习俗，学生就缺少了参与感无法表达自己的真实感受。如果教师要求学生在上课前搜集春节的来源相关习俗，还有有关春节的故事诗词等。然后上课进行个人展示。这样的安排不仅能够提前让学生感知课堂教学内容，而且还能够活化教学内容，使学生主动观察和学习让其有参与感与成就感，同时也让学生对春节的了解更加深刻。在教学过程中增加学生实践的环节，能够帮助学生学会运用英语，掌握英语的实用性。 

2、合理采用多媒体教学，增强课堂趣味性

当然，教师也可以利用多媒体来增加课堂的趣味性，活化教学内容。将新兴技术融入到课堂教学中去，能够有效的提高课堂教学效率，吸引学生的课堂学习兴趣，改善课堂气氛，更好的完成英语教学。

3、游戏教学，活化英语课堂教学

活化课堂教学，还可以利用游戏教学的形式。在单词复习课上，教师可以让学生进行“单词对弈”的游戏，将班级里的学生分成两个阵营，A阵营读一个单词，由B阵营默写出来，B阵营正确写出来之后，两大阵营角色互换，看最终哪个阵营出现错误。利用游戏教学，给学生提供实践的机会，让课堂教学更加轻松活跃，让学生在学习中收获快乐。

五、结语：

总之，只有创造性地使用教材才可能提高课堂实效性，让学生在有效的时间内掌握更多更有用的知识。创造性使用教材注重对教学内容和教学方式的调整创新优化。同时也离不开与现实生活的联系，当然还有教师与学生的相互努力和配合。只有这样才能最大限度地提高学生对相关知识的接受和掌握程度，同时也能培养师生之间的默契程度，从而更快地达到学习目标双方取得更好的学习效果。

参考文献：

[1]陆平.怎样创造性地使用初中英语教材 [J].广西教育，2010(20)

[2]王雅春.灵活创造性地使用初中英语教材[JJ].现代教学，2011(09)

[3]荆彩玲.谈怎样创造性地使用初中英语教材 [JJ.中小学教育，2012(05)